淺談中職學校幼兒保育專業教師轉崗困惑與策略

鄭慶 呂笑薇

摘要：在學前教育蓬勃發展的當下，幼兒教師的缺口越來越大。為了充實幼兒教師隊伍，許多從事教育的相關人員都進行了轉崗，幼兒園轉崗教師也在一定程度上緩解了我國學前教育師資短缺的窘狀，但是轉崗的幼兒教師也存在著許多方面的問題。隨著國家教育長期發展規劃等相關文件的出臺，對幼兒教師的綜合能力和專業素養也提出了更高要求。本文根據中職學校幼兒保育專業教師轉崗現狀，探究其轉崗中的困惑及自我提升策略。

關鍵詞：轉崗教師;職后專業能力;再提升策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-141

引言

根據中共中央、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《關于當前發展學前教育的若干意見》，各地紛紛引導中小學富余教師轉入幼兒園工作，解決了部分地區學前教育師資短缺的問題。近年來，轉崗幼兒教師通過自己的努力已經基本站穩了講臺，但隨著學前教育改革的不斷深入，幼兒教育越來越受到社會、家長的重視，社會、家長對幼兒教師專業化水平的要求不斷提高。轉崗幼兒教師作為幼兒教師隊伍中的一個特殊群體，其專業技能再提升是大力發展學前教育，實現教育質量公平、資源優質、區域均衡發展的客觀要求，也是提高幼兒園教師隊伍整體水平的重要內容。本文根據中職學校幼兒保育專業教師轉崗現狀，探究其轉崗中的困惑及自我提升策略。

一、中職學校幼兒保育專業教師轉崗困惑

（一）對學前教育的認知，存在一定的偏差

通過調查不難發現這樣一個問題：轉崗教師對學前教育的認知存在一定程度上的偏差，出現兩極化的情況，而且他們的教育觀念與教學思想都有待提升。在認知偏差上，轉崗教師出現兩種完全相反的態度，有部分轉崗教師對幼兒教育工作與職業存在偏見，對幼兒教師的認同感較低。

（二）轉崗教師缺乏自我學習的有利條件轉崗教師在新的教學環境中，許多人會有一定程度上的壓力，這對于他們的工作與學習都是有影響的。比如，部分轉崗教師雖然知道自己需要去學習一些專業的幼兒教育理論與職業技能，以便得到更好的成長與發展，但是在上班后面對這么多的孩子，根本沒有時間靜下心來認真學習關于幼兒教育的專業知識與技能，同時也沒有條件去緊跟最新的幼兒教育發展動態。

（三）缺乏教學反思與課程資源開發意識

轉崗教師對于自我的專業發展沒有比較明確的目標與規劃，在專業成長上具有盲目性。因為，許多轉崗教師現在從事的工作與自己最初的選擇不一致，容易產生心理落差，加上自己從事的時間較短，對于幼兒教育教學工作的發展與研究還比較模糊，對職業沒有一個清晰而全面的認識。還有一個問題，轉崗教師的平均年齡不斷增大，也意味著從事幼兒教育教學的轉崗教師可能存在著求穩心態，他們容易安于現狀，缺乏一定的自我提升與創新發展意識。同時他們在具體的教學過程中，也沒有進行分析與反思，也沒有總結教學經驗的意識。

二、中職學校幼兒保育專業教師轉崗提升專業策略

（一）營造濃厚的人文關懷氛圍，促進教師共同進步來自不同學校的轉崗教師入職同一所幼兒園，普遍表現出職業認同與情感支持缺失，工作壓力大，心理不適應等狀況。盡管有了轉崗后的幼教經歷，但他們仍然迫切需要領導和同事的關懷與支持。首先，園長要帶頭在工作、生活、學習上給予轉崗教師更多的關心、幫助和關注。本研究調查表明，轉崗教師最期望獲得園長的關懷與幫助。因此，園長要尊重、信任、包容轉崗教師，建立和諧、融洽的人際關系。其次，幼兒園要在充分考慮教師興趣和特長的前提下開展豐富多彩的活動，調動教師的積極性，讓每一位教師都參與活動，在活動中相互合作、相互交流、相互幫助，促進教師共同發展。

（二）提供多形式的教師培訓，再提升教師專業素養筆者訪談發現，轉崗教師在入職前接受過短期的轉崗培訓、聽過專家講座，但轉崗入職后，因為幼兒園經費問題，轉崗教師很少有機會外出觀摩學習或集中培訓。因此，園本培訓就顯得更為重要，更有針對性和時效性。例如，在筆者調查的一所新辦幼兒園中，教師全部是轉崗教師，幼兒園通過說課、集體備課、開展優質課比賽、舉辦授課技能比賽等形式，調動了轉崗教師的學習和工作積極性，經過幾年的探索和實踐，轉崗教師的綜合素質明顯提高。所以，依據幼兒園的特點、轉崗教師需求和資源優勢，開展靈活多變的園本培訓形式，是大部分幼兒園提升轉崗教師專業能力的有效途徑。有條件的幼兒園應盡量安排教師外出學習，或到幫扶幼兒園跟崗實踐學習，通過現場觀摩、親身體驗提高轉崗教師職后專業能力。

（三）加強終身學習，汲取養分，再完善教師知識結構現代社會知識更新速度加快，新思想、新方法和新成果不斷涌現出來，轉崗教師原有的知識結構、情感態度與技能素質急需更新。轉崗教師必須主動學習、善于學習、樂于學習，不斷學習新知識、新理念，樹立終身學習的觀念。轉崗教師可以觀摩互聯網上的優質課，觀看名師講座視頻，吸取新的教育教學理念和經驗，同時關注并實踐幼教前沿理念，了解最新幼教方面的科研成果，提高理論站位，開闊視野，優化知識結構，提高自身素質。

結束語

總之，在轉崗教師的專業成長道路上，我們需要基于轉崗教師的問題進行分析，根據問題逐個擊破，找到最佳的對策讓轉崗教師快速成長、專業成長、快樂成長，在成長中收獲更多的教學心得，成為更加全面的專業化幼兒教師，最終為學前教育的發展提供人才支撐。

參考文獻

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