五項管理”對于小學教學管理的新啟示

王媛媛

摘要：五項管理是全面貫徹教育方針的綜合舉措，作為教師，要落實立德樹人的根本任務，加強對于學生習慣的培養(yǎng)，確保作業(yè)布置的合理性和科學性，同時定期與家長溝通，要加強對學生睡眠及午休的管理，保證學生睡眠充足，排查學生的課外讀物，為學生提供必要的讀讀書清單，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：五項管理、小學教學教學、新啟示

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-105

引言

五項管理是教育部關于學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等不同方面的管理。因此教師在教學過程中，要從小處著眼，落實自身的責任，解決當下教育中面臨的突出問題，全面貫徹黨的教育方針，提高整體的教育治理水平，保障學生身心健康。

一、五項管理的概述

五項管理是落實雙減大背景的切入點與突破口，能夠促進學生健康成長，但在實際實行過程中，部分學校缺乏深度認識，各科教師缺乏有效的溝通，作業(yè)布置總量仍然超標，作業(yè)負擔較重，占用了學生正常的休息娛樂時間，導致學生家長焦慮情緒過重。此外，還有部分學校有安排早自習只等現(xiàn)象依然存在，導致學生睡眠時間不達標，家校協(xié)同長效機制有待完善。

二、五項管理”對于小學教學管理的新啟示

（一）作業(yè)管理當下

正處于我國教育改革的關鍵時期，受到傳統(tǒng)教育機制影響下，學生作業(yè)量較多，睡眠、休閑時間。在五項管理過程中，規(guī)定了一二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)時間控制在60分鐘以內(nèi)。因此作為教師，應該嚴格控制作業(yè)總量，不得布置重復性和懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要綜合考量學生的實際情況，確保作業(yè)的實踐性探究性，進一步發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此作為教師要及時改變教學觀念，讓學生成為學習的主人，充分挖掘?qū)W生的情感價值，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀，幫助學生成為全面發(fā)展的人。

（二）睡眠管理

青少年正處于成長發(fā)育的關鍵時期，良好的作息規(guī)律能夠保證學生身心健康發(fā)展，因此教師應該嚴格落實《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》確保小學生每天睡眠時間應該達到十小時，在日常教學過程中，不得變相要求學生提早到校，通過體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識。作為教師要明確自身的責任，及時了解本班學生的睡眠情況，與家長共同引導學生合理使用電子產(chǎn)品，使學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

（三）手機管理

手機作為當下時代中溝通的主要用具，但學生過度使用手機給學校管理和學生發(fā)展帶來諸多不利影響。此外網(wǎng)絡信息良莠不齊，不良信息會影響了學生的價值體系的構(gòu)建。因此，教師應該加強對于小學生的手機管理，原則上手機不得帶入校園，在特殊情況下，家長可以向?qū)W校提交書面申請，進校后手機應有老師進行統(tǒng)一保管。同時學校內(nèi)要推出專項性的引導和服務，設置公共電話。作為教師，要履行自身的主體職責，加強與家長之間的聯(lián)系，共同解決手機泛濫問題，提高家校溝通的有效性，幫助家長全面認識到過度依賴手機的危害，形成教育合力。

同時，學校要落實每天兩次的眼保健操制度，引導學生在課間時間內(nèi)走出教室，開展遠跳等活動，保證學生的用眼健康。

（四）讀物管理

小學正處于人生觀、價值觀構(gòu)建的重要時期。也是培養(yǎng)閱讀能力的關鍵時期，因此，教師要正確認識閱讀對學生成長發(fā)展的重要意義，為學生定制閱讀書單，參照相應的閱讀推薦目錄，鼓勵學生閱讀經(jīng)典著作，幫助學生引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時，學校要嚴格按照中小學圖書館管理辦法，及時開放圖書室，加強圖書管理。指導學生每周閱讀一本課外讀物，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。鼓勵學生學生反復閱讀、深入思考，從不同角度來看待問題。

（四）體質(zhì)管理

身體是革命的本錢，素質(zhì)教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知》中明確規(guī)定小學1～2年級每周設置要四節(jié)體育課，3～6年級每周設置三節(jié)體育課，同時應該組織課后訓練，保證學生的課間休息時間，大力推廣跳繩、踢毽子等娛樂性體育，提高學生的學習興趣。學校要落實專項的體育教學模式，強化理論知識與專項運動技能的協(xié)同教學，支持學校內(nèi)的排球，足球，籃球等體育俱樂部建設。健全體質(zhì)健康評價體系，將體育成績納入到學生綜合評價中，嚴格落實各項工作要求，建立學生的體質(zhì)健康檔案。

總結(jié)

五項管理的出臺引領了當下的教育改革，因此，教師要嚴格落實各項要求，改變傳統(tǒng)中唯分數(shù)、唯升學的評價機制，以小學生常見的手機，睡眠，讀物，體質(zhì)等方面入手，加強與家長之間的聯(lián)系，形成家校合力。構(gòu)建全面的素質(zhì)評價體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

參考文獻

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