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怎樣在中學地理教學中加強愛國主義教育

2021-11-18 01:37:53馬吉相
科教創新與實踐 2021年5期
關鍵詞:愛國主義教育

馬吉相

摘要:地理學是一門研究地理環境、人地關系的科學。它與人類的活動、社會的發展有著密切的關系,對建設有中國特色的社會主義、實現人類的可持續發展,有著重要的意義。

關鍵詞:中學地理;愛國主義;教育

愛國主義是中華民族的優秀傳統和崇高美德。愛國主義教育是我們對青少年加強思想道德素質教育的重要內容。《愛國主義教育實施綱要》中指出:“愛國主義教育的素材非常廣泛。從歷史到現實,從物質文明到精神文明,從自然風光到物產資源,社會生活的各個方面都蘊藏著極為豐富的進行愛國主義教育的瑰寶”。地理知識中富含愛國主義教育的生動素材。在當今改革開放的形勢下,如何在發展民族經濟、使中華民族融入世界經濟一體化格局的前提下,挖掘和利用這些素材,拓寬愛國主義教育的新領域和新思路,搞好愛國主義教育,是我們在地理教學中應當注意和深入探討的課題。

結合現階段我國教育教學的發展趨勢、地理教學的特點及學生的身心發展規律,地理教師可以從以下幾個方面,加強地理教育教學中的愛國主義教育。

一、感受古代中國之強大——深化對中華傳統文化的崇拜與景仰

在初中地理第二冊第二十章中,有“馬可·波羅從意大利到中國需要多少時間”這一知識點。我們就可以引導學生聯系已知去想一想,為什么當時馬可·波羅要不遠萬里來到中國呢?經過討論可以和學生共同得出結論,即:當時的中國非常強大,不僅在經濟,就是在政治、軍事等各個方面,都是世界上舉足輕重的國家。因而,吸引了較多的外國有識之士來到中國。

另外,初中地理第四冊第十章第一節,在講述我國對外貿易發展的歷史時,提到了漢代的“絲綢之路”、明朝鄭和開辟的“海上絲綢之路”等。其實,這也充分證實了當時中國的強盛:只有國泰民安——政局安定、人民富足,才有足夠的精力去加強對外交往。否則,如果是內憂外患,政局動蕩,人民處于水深火熱之中,經濟發展處于極其蕭條狀態,怎么還會有對外交往的興致與可能呢!

通過諸如此類的事例,讓學生在不知不覺中體會到:我們國家有著輝煌的歷史,是當時甚至至今都名聞世界的“四大文明古國”之一。并且在古代科技上也有著極大的貢獻——諸如指南針、火藥、造紙、印刷術等的四大發明。這些至今都值得我們引以為豪的巨大成就,應該激勵著我們,懷著對古代中國文明的無限敬仰,積極投身于現代化建設,為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的青春。

二、感受祖國名山大川、佳景秀水的美妙——強化對祖國大好河山的無限熱愛與眷戀

初中地理第四冊第十章第二節中,講述了我國豐富的旅游資源。比如:自然風光類——長江三峽、桂林山水、安徽黃山、杭州西湖、臺灣日月潭等;古代文化藝術寶藏類——秦陵兵馬俑、北京的故宮與十三陵、南京明孝陵、承德避暑山莊、拉薩的布達拉宮等;革命紀念地類——南京中山陵、廣州黃花崗、延安、南昌、遵義等;民族風情類——漢族賽龍舟及舞龍燈、傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會、苗族和侗族的蘆笙節、彝族的火把節等。無論是自然風光、文化古跡,還是民族風情和革命紀念地,都有豐富多彩、引人入勝的內容,從而讓學生充分認識祖國的大好河山,加深對祖國的深厚情感。

三、理論聯系實際,從實現可持續發展入手,保護環境——從身邊事做起

從某種角度來說,對于年齡層次比較低的初中生甚至是小學生來說,僅僅從大道理上說“如何地愛國”,可能還很抽象。這就要求我們從小事入手:要真正愛國,就首先要愛家、愛校。而愛學校最基礎的還是要從愛護學校的環境衛生、一草一木做起,為創建一個綠色校園而共同努力。這其實即便是當今地理教學所要完成的重要任務之一:提高全民的環境保護意識,創建綠色家園,為實現生態、經濟、社會的可持續發展而共同努力。

另外,還可以將愛國主義教育融入到生態環境、自然災害等問題的分析中去,深化愛國主義教育。

當前,全人類正面臨著人口、資源、環境等各方面的問題,因而要讓學生們明白:熱愛我們的家園,保護我們的生存環境,更是愛國主義的具體體現。從而引導學生從自身做起,節約用水、愛護花草等。并可結合巢湖水、淮河水的整治等事實,讓學生明白保護生態系統、保護自然環境工作的緊迫性與艱巨性。培養學生關注人類命運的情愫,將愛國主義情感滲透到日常的行為中來。

孔子云:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”學生只有對知識感興趣,才會愛學、樂學。因此教師必須想方設法培養學生學習地理的興趣,鼓勵他們熱愛它,主動學習它,才會取得良好的教學效果。老師只有在充分調動了學生的興趣、積極性與主動性之后,才能真正貫徹愛國主義教育,收到事半功倍的效果。

當然,地理教學中開展愛國主義教育的方式還有很多,這就需要我們地理工作者在今后的工作中,繼續探索,不斷創新,真正發揮地理學科的基礎性作用。

參考文獻:

[1]張愛萍.中學地理教學中進行愛國主義教育的體會[J].數碼設計(上),2018,(1):259-260.

[2]許舒.地理教育應避免狹隘的愛國主義傾向[J].教壇聚焦,2010 ,(028 ).

重慶市南川區道南中學校 408400

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