傳承區(qū)域非遺項目，打造學校“龍吟”文化

朱潔

黨的十九大提出“文化建設”與“文化自信”，推動新時代中國特色社會主義文化事業(yè)的發(fā)展，傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教育部印發(fā)的關于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的通知中指出，要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動，深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?；顒?。教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）中指出文化是一個國家、一個民族的血脈，是人民的精神家園，體現(xiàn)著一個國家、一個民族和人民的價值取向、道德規(guī)范、思想風貌及行為特征?！吨改稀芬髮W校圍繞立德樹人根本任務，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的系統(tǒng)化、長效化、制度化。

學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅是學校辦學的靈魂，更引領著學校的發(fā)展。其無形的教育功能，對師生的思想品德、道德情操都有潛移默化的影響?？梢哉f，學校文化是一所學校內涵發(fā)展的品牌。學校作為中國傳統(tǒng)文化傳承、創(chuàng)新和傳播的重要陣地，在推進區(qū)域傳統(tǒng)文化建設中承擔著重要使命。我校是一所九年一貫制學校，地處松江浦南葉榭鎮(zhèn)。學校在發(fā)展過程中，始終秉承文化為魂的理念，積極承擔并傳承“舞草龍”這一國家級非物質文化遺產(chǎn)。通過加快課程融合、豐富活動形式、深入實踐體驗等途徑，打造“容合、奮進”的學校品牌文化——“龍吟”文化，推動學校文化的不斷創(chuàng)新與傳承。

一、尋求地區(qū)非遺特色，孕育學校“龍吟”文化

葉榭歷史悠久，是一個千年古鎮(zhèn)，也是一座非遺小鎮(zhèn)。擁有國家級非物質文化遺產(chǎn)“龍舞·舞草龍”、市級非物質文化遺產(chǎn)“葉榭軟糕”、區(qū)級非物質文化遺產(chǎn)“滾燈·水族舞”“江南絲竹”“竹編工藝”等。這對作為傳承和創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化的學校教育無疑是豐富而寶貴的教育資源。2007年，鎮(zhèn)政府將我校確定為“非物質文化遺產(chǎn)‘草龍滾燈傳承基地”，至今已有14個年頭。學校從一開始的一臺節(jié)目的傳承，到課程的融合，學校課程體系的架構，各類主題活動的開展，最后升華為全校師生行為準則和價值追求的高度認同，從“草龍滾燈”這一特色項目中，提煉出學校品牌文化——“龍吟”文化。

學校的“龍吟”文化凸顯的是“容合、奮進”。“容合”指包容、合作、團隊發(fā)展，融洽的師生、生生、師師關系?！皧^進”指奮勇前進，奮斗進取。在“龍吟”文化的引領下，全校學生爭做行為規(guī)范、學業(yè)進步、身心健康、個性發(fā)展的陽光小靈龍，全體教師師德高尚、業(yè)務精良、善于合作，努力實現(xiàn)“做最好的我們”的辦學理念。

二、建構完善課程體系，深化學?！褒堃鳌蔽幕?/h3>

課程是學校文化變革與特色發(fā)展的核心要素。追求有品質的課程，是學校課程建設的中心議題。有品質的課程，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學校課程規(guī)劃科學合理，學校課程資源得到有效利用和整合，學校課程內容更切合學生的學習需求，學校課程更能深化學校文化。

葉榭不僅非遺資源豐富，近期葉榭鎮(zhèn)又打出了“人文葉榭、孝美葉榭”這一名片。我校也積極利用“幸福老人村”這一社區(qū)資源，打造并踐行《微孝課程》這一德育特色課程。通過進一步和鎮(zhèn)文體所的聯(lián)系，我們也發(fā)現(xiàn)在我們社區(qū)有很多如剪紙、腰鼓、二胡、滬劇等社會資源，再綜合我校原有的武術、中國鼓、書法、彩泥塑、草龍書簽等課程，于是就醞釀并架構起三類課程相融合，具有學校特色、融合地域特色的課程體系——“龍吟”課程，形成“禮儀龍、博學龍、健美龍、才藝龍、勤勞龍”等五大課程模塊，“五育”并舉，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

我校秉承“我們都是龍的傳人”的課程理念，為了更好地傳承并發(fā)揚“龍吟”文化，學校組織教師積極開發(fā)兩類課程（拓展型課程和探究型課程），不斷豐富課程內容，我校目前教師自主開發(fā)兩類課程50余個，并逐步形成了一批特色課程，如借助地區(qū)資源的微孝課程、農(nóng)耕文化，米文化、非遺傳承課程創(chuàng)意竹編、草龍滾燈等，并將傳承教育融入學校育人目標之中，融入課堂教學之中，融入實踐活動之中，融入養(yǎng)成教育之中，融入學校文化之中（見圖1）。

三、依托“草龍滾燈”非遺項目，彰顯學校“龍吟”文化

1.加強組織管理，確保項目在傳承中不斷創(chuàng)新

為了穩(wěn)步推進“草龍滾燈”這一傳承項目，學校專門成立了以校長為組長的課程領導小組，各部門共同參與，有序組織開展各項工作。學校通過聘請民間藝人作技術輔導，邀請市龍獅協(xié)會專家以及區(qū)文廣局、鎮(zhèn)文體所專家來校指導，促使項目開展在傳承中不斷創(chuàng)新。

2.繼續(xù)利用社團課、少年宮項做好“草龍滾燈”項目的基礎建設

參與“草龍滾燈”表演的學校鼓樂社團共有學員20人，分別利用社團活動課和鄉(xiāng)村少年宮項目進行學習和訓練。學校舞蹈社團共有學員24人，主要學習小龍、小滾燈的舞蹈動作。體育舞龍社團20人，主要學習和訓練大龍的舞龍動作，各個社團的學習為草龍滾燈隊的選拔奠定基礎。

3.推進“草龍滾燈”課程群建建設

根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，本課程分為“初感悟、畫草龍；學歷史、編草龍；悟精神、舞草龍”三大模塊，并通過和語文、音樂、美術、勞技、體育、探究、社團等相關學科整合，進一步豐富課程內涵（見表1）。

近年來，學?！安蔟垵L燈”項目在各級各類展示評比中屢屢獲獎。連續(xù)參加八屆上海市龍文化全能賽，共榮獲3次一等獎， 5次二等獎。學校也多次參與市級融媒體的專題采訪和宣傳，“草龍滾燈”已然成為我校的辦學特色，學校文化也進一步得以彰顯。

四、豐富師生實踐體驗，內化學校“龍吟”文化

學校遵循“做最好的我們”的辦學理念，努力做到：抓好管理隊伍建設，形成兼容并包、開拓創(chuàng)新的管理文化。落實教師隊伍建設，形成愛生敬業(yè)、合作專業(yè)的教師文化。開展豐富多彩的主題活動，構建樂學、善思、守紀、創(chuàng)新的學生文化。

在教師隊伍建設方面，我們通過“實證追因”校本研修模式、校本資源庫建設等，打造研究型、合作型教師團隊；通過青藍結對、項目化培訓、專家引領等途徑實現(xiàn)教師共同成長；通過體育運動、迎新活動等文體項目，進一步提升教師隊伍的凝聚力。教師的專業(yè)自信心得到了進一步增強，做事有干勁、有底氣、有收獲、有進步，高級教師的比例逐年遞增。

在學生層面，我們通過“靈龍展風采”之班風、學風建設系列主題活動，培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成；通過四節(jié)活動（體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)），進一步豐富學生的校園文化生活；通過“小靈龍”綜合素質評價，給予學生過程性與綜合性相結合的評價反饋，利用數(shù)字化信息平臺，健全學生評價機制。激勵每一位學生人人爭做行為規(guī)范、學習進步、身心健康、個性發(fā)展的陽光小靈龍。

“龍吟”文化孕育的實踐之路給學校的發(fā)展帶來了希望和改變。我校將繼續(xù)堅定推進品牌文化的建設，在不斷實踐與探索中予以修正和完善，讓學校文化真正根植于每一位師生的內心深處，內化為每一位師生的一言一行。