現代學徒制老年護理人才培養模式的實踐

我國經濟的快速發展，促使人們的物質生活水平得到了極大的滿足，人民的生活質量和壽命都呈現出提高趨勢，同時值得關注的一個社會現象是我國的人口老齡化現象，這就也意味著我國的養老事業也將迎來新的局面。正是基于此，我國傳統的養老模式也將引來更大的挑戰，主要體現在傳統的養老知識技能和養老管理模式等可能會不符合日新月異的養老局面，更為重要的一個問題是隨著高齡老人的比例不斷上升，養老機構在養老護理方面存在諸多問題，如養老護理人員數量的不斷減少，從事老年人護理的專業護理人員護理質量不高等。故為保障老年人生活質量和照顧水平，對老年人護理人才的需求愈發增大，故培養大批專業的高素質的老年護理人才。為響應國家號召和滿足養老機構需求，諸多高校也在積極改進老年護理人才的培養，現代學徒制人才培養模式能夠實現崗位的精準匹配，對于培養出護理專業素質高，兼顧管理和教學的技能型人才具有重要作用。

1. 建設高質量的教學基地

1.1高級教師帶領，實施學徒制教學

隨著家庭養老的逐漸退出，社會養老模式也不斷成為人們的選擇，進入福利院的老人數量也逐漸增多，社會福利院的養老護理也得到社會的廣泛認可。社會福利院的護理質量也更值得提高，由于各類護理人員的護理質量、護理水平、護理技能等均存在諸多差異，故在教學過程中開展學徒制教學，很重要的一個因素就是帶教老師自身的專業素養。建議教師需要同時包括學校教師、養老機構師傅、社會福利院的教師，三方共同配合提供不同角度的教學，學校教師主要采用外聘方式來到福利院參與定期教學，養老機構則更側重于護理技能的教授等。

師傅的自身素質是現代學徒制的培養質量的關鍵環節，故在帶教教師的選擇上必須篩選出職業道德高尚、護理技術熟練、職業意識強、具有較高知名度的資深護理人員作為“師傅”。如可以聘請國家級技能大師，這類教師在老年護理行業都深有研究，在老年護理人才培養方面，不僅參與了人才培養方案、教學標準，也參與了課程體系建設和教學模式的改進等，故是兼具理論和實踐的護理專業教師。令其參與師徒制教學是非常優勢的，其能夠制定出教學考核標準，也能培養出一支理論水平高、實踐能力強的高級教學團隊。此外，福利院還可以聘請專業的護理大師作為產業教師，旨在推動福利院和相關企業的產業化基地建設，推動養老產業的發展，提供戰略性、前瞻性的構想，積極為學生的就業創造優質的條件;福利院自身在帶教老師的選擇上，也要偏向于資歷深厚，口碑好的老護理人員，他們對于福利院的老年護理情況比較熟悉，也能提供更貼近實際的教學內容，為學生創造最有利的條件等。

1.2強化教學團隊

教學團隊的質量是非常重要的，故在教學研究方面的投入應該花費更多的精力。推進福利院和高校之間的合作有助于提高教學質量，如可以采取分別在高校和福利院進行學徒制的老年護理帶教師傅培訓活動，同時也可以邀請具有豐富教學經驗的臨床一線老師展開示范課和床邊帶教展示，這樣有助于不斷更新教學手段和教學觀念等。此外，建議每半年就開展一次全院的帶教師傅能力培訓活動，讓可以通過參與專家講座、學習優質課程等方式實施。

外聘的優秀教師固然對推進福利院的教學質量具有重要作用，但是福利院內部教師自身的教學質量也需要切實提高。福利院內部的護理教學老師的任教資格必須以國家養老護理員資格證書作背書，與此同時福利院也需要為其組織國內外的各類學習培訓機會，進一步獲得先進的教學理念和教學策略等。如可以組織福利院的護理教師前往參與老年護理認知的訓練師培訓班、安樂服務等，堅持貫徹“走出去，引進來”的教學培訓模式。

2. 院企互通實地培養模式

福利院的護理人員面對的主要是社會內主動輸入的老年人員，他們在護理需求上普遍注重生活照顧、情感照顧等，但是僅憑福利院內部的培訓教學恐怕很難滿足大多數的老年護理需求，故建議開展院企互通實地培養模式，如建議福利院的護理人員前往養老機構，養老企業和醫院的“安樂死”部門參與多元化、專業化的 老年護理人才培養，此外福利院還可以與企業和行業開展良好的合作，建設專門的老年護理專業教學資源庫，以便實現隨時隨地的學習。

3. 注重護理實習

積極參與實習是完成護理教育的重要環節，有助于切實提高護理人員的基礎理論、基本知識、護理能力等，對于提高護理人員發現問題、分析問題和解決問題的能力具有重要作用。福利院的護理人員也應該積極主動的參與實習，便于令學生獲取扎實的護理學理論知識，系統的理解護理的內涵。建議前往正規的大醫院進行實習，這樣對于培養專業的護理素質具有重要作用，如在儀表、舉止、語言、職業態度和職業情感等方面都具有十分重要的作用，此外，也能夠幫助護理人員建立良好的溝通技巧和熟練的操作技能等，實習周期建議為42周，前往綜合醫院完成，然后在優質的養老機構進行實習。

4. 制定高質量課程

在培訓課程方面需要福利院結合外聘教師共同完成，能夠參照福利院的實際需求，嚴格按照行業標準，制定出嚴格的高水平的精品課程。首先，要做到結合實際需求制定課程目標，因為老年護理學徒崗位不僅要求護理人員對老年人員實施護理，還需要對老年人進行健康評估、健康教育、長期照護、慢性病管理等，故老年護理課程的總目標是：充分理解老齡化社會的帶來的挑戰，利用老年護理的基本理論、基本知識和基本技能來判斷老年人的常見健康問題，解決老年人常見的健康問題，滿足老年人的身心需求等。課程應該同時包括人文素質和基礎課程、通用基礎課程、專業課程等，但是更為重要的就是實際技能和匹配的職業教育，畢竟福利院的護理主要面向的是職業護理人員，故在職業護理教學方面需要嚴格貼合社會需求，這也是學徒制的實際意義所在。課程形式遵循線上課程和線下課程同步進行的模式。

5. 結語

人口老齡化速度的加快是促使我國老齡化社會的重要原因，高齡老人的比例上升以及失能老人的數量增加等均促使我國逐漸邁入老齡化社會，同時也逐漸衍生出了諸多養老產業，對于老年護理人才的需求也呈現出增加的趨勢。學徒制的老年護理人才培養模式是比較實用的教學模式，本文主要從教師質量、課程質量和實地培養等方面展開了敘述，希望能有所參考價值。

作者簡介：姓名：寧玉蓉;性別：女;出生年月日：1978年1月17日;學歷：專科;籍貫：四川成都;目前職稱及職務：主管護師;主要研究方向：老年護理。