建黨百年視角下紅色文化融入高校學(xué)生思想政治教育的路徑

摘? 要：隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，高素質(zhì)人才需求量明顯提升，而高等院校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑，理應(yīng)肩負起為國家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一重任。思政水平是考核新時期高素質(zhì)人才的重要標準，而紅色文化是高校思政教育工作的重要資源之一。在建黨百年這一背景下，紅色文化可以在高等院校思政教育環(huán)節(jié)有著更加廣闊的發(fā)揮空間?；诖?，文章深度分析在建黨百年視野下高等院校思政教育環(huán)節(jié)引入紅色文化的實踐策略，供廣大教育界同仁參考。

關(guān)鍵詞：高校教育;紅色文化資源;建黨百年;實踐策略分析

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）40-0127-03

習(xí)近平總書記在建黨百年大會上提出全體黨員同志要提升政治觀念、大局觀念、核心觀念以及看齊觀念，做到對黨忠誠、為黨盡忠、為黨分憂。而這一思想也與高校思政教育工作高度契合，是紅色文化引入思政教育環(huán)節(jié)的重要支撐。紅色文化當中包含大量的物質(zhì)資源以及精神資源，可以使學(xué)生形成良好的愛國意識與奉獻精神，是思政教育工作順利開展的重要保障，同時對高校學(xué)生價值觀念形成、世界觀念形成、身心健康發(fā)展有著重要的促進作用。在建黨百年背景下，紅色文化可謂是高等院校思政教育資源的不二之選。

一、在高校思政教育環(huán)節(jié)引入紅色文化重要性

（一）豐富思政教育內(nèi)容

紅色文化在國內(nèi)分布極為廣泛，主要包含非物質(zhì)資源以及物質(zhì)資源兩大種類，極具地域特色，可以有效豐富思想政治教育內(nèi)容。紅色文化使思政教育內(nèi)容更具生動性、形象性，彌補了傳統(tǒng)思政教育工作理論性過強這一問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)刻板印象，為思政教育工作提供更具有實踐意義的優(yōu)質(zhì)資源，為思政教育工作順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，紅色文化當中包含愛國主義思想，并且已經(jīng)形成完善的體系，在高校學(xué)生的道德意識建立與價值觀念建立環(huán)節(jié)有著重要影響，將其引入到高校思政教育環(huán)境，可以顯著發(fā)揮紅色文化的作用與優(yōu)勢，引發(fā)高校學(xué)生共鳴，有效拓充思政教育工作，使思政教育更加具有實踐意義，發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)功效、凸顯愛國主義精神、艱苦奮斗精神。除此之外，高校學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對紅色文化有所了解，因此也為紅色文化導(dǎo)入提供了便利條件，是思政教育工作順利開展的重要保障^[1]。

（二）實現(xiàn)思政教育目標

立德樹人是思政教育工作開展的目標，注重對高校學(xué)生人生觀念、世界觀念以及價值觀念展開培養(yǎng)與教育。傳承中華傳統(tǒng)文化，為國家發(fā)展、社會發(fā)展培養(yǎng)可靠而穩(wěn)定的社會主義建設(shè)者與社會主義接班人。而紅色文化首先可以讓全體高校學(xué)生真正了解中國歷史，明白自身肩負的責(zé)任與義務(wù)，將紅色文化融入高校思政教育環(huán)節(jié)，對中國革命歷史展開正確解讀，能夠幫助學(xué)生感受先輩的偉大精神，感受共產(chǎn)黨員的革命情懷，珍惜當下的幸福生活。在紅色文化的感召下，形成良好的政治觀念與思想觀念，樹立民族自信心與民族榮譽感。其次，高等院校思政教育與紅色文化有一定的契合性，而紅色文化具有感染力，將其引入到思政教育環(huán)節(jié)，可以有效發(fā)揮思政教育作用與思政教育價值。與此同時，紅色文化以及紅色精神也在思政教育環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，高校學(xué)生在紅色文化的感召下，可以自覺生成良好的價值觀念，成為新時期精神文明建設(shè)者。最后，高校思政教育工作應(yīng)當注重提升學(xué)生的政治認同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與政治覺悟，而紅色文化可以起到連接現(xiàn)實與歷史的作用，可以使高校學(xué)生掌握中國歷史，明確中國發(fā)展道路，并且認同中國發(fā)展道路，形成良好的民族榮譽感與民族自信心，自覺成為社會主義發(fā)展的建設(shè)者^[2]。

（三）顯著提升思政教育效果

首先，紅色文化作為中華民族偉大精神的重要體現(xiàn)，得到黨中央的高度重視， 各級政府部門相繼出臺文件支持紅色文化發(fā)展，而在思政教育環(huán)節(jié)引入紅色文化可以享受紅色文化所帶來的優(yōu)惠政策，實現(xiàn)非物質(zhì)文化資源與物質(zhì)文化資源有機融合，顯著提升高校思政教育工作的實效性與針對性。其次，目前國內(nèi)紅色文化宣傳工作如火如荼，紅色文化旅游業(yè)處于蓬勃發(fā)展狀態(tài)，此類物質(zhì)文化資源對思政教育工作開展有著重要的促進作用與意義。將紅色文化與高等院校思政教育工作有機融合，可以為高校思政教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)場所，提升思政教育工作的實效性，拓寬思政教育手段、思政教育內(nèi)容，實現(xiàn)思政教育改革，使高校學(xué)生在實踐活動當中掌握紅色文化要點與思政理論教學(xué)要點。最后，紅色文化需要得到先進事跡的支持。目前社會多元文化發(fā)展，高校學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，容易受到負面信息與不良信息的影響，而高校思政教育工作正是幫助學(xué)生建立良好行為觀念與價值觀念的重要力量。通過紅色文化的導(dǎo)入，可以使高校學(xué)生感受到老一輩革命家艱苦奮斗的精神與無私奉獻的精神，這正是當代高校學(xué)生所欠缺的優(yōu)質(zhì)思想，是高校思政教育效率的重要保障^[3]。

二、高等院校學(xué)生教育與紅色文化融合現(xiàn)存問題

（一）融合形式單一

單從思政授課模式分析，目前國內(nèi)思政教育工作通常以講座或者課堂教學(xué)的形式開展，由高校教師進行理論知識傳授，而學(xué)生通常處于被動接受狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容也多為基礎(chǔ)思政知識。文化教育需要秉承歷史賦予的使命，不能與時代發(fā)展脫離，若是不將時代發(fā)展設(shè)定為自身發(fā)展需求，就會導(dǎo)致文化育人效果不佳、欠缺創(chuàng)新動力與發(fā)展動力等問題，紅色文化也不例外。在思政教育環(huán)節(jié)引入紅色文化，教育人員應(yīng)當注重與時俱進，在關(guān)注紅色文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收新時期發(fā)展內(nèi)容，找準高校學(xué)生發(fā)展需求，傳遞時代賦予紅色文化的優(yōu)質(zhì)精神。就目前形勢而言，紅色文化在高等院校思政教育環(huán)節(jié)滲透效果不佳，各項優(yōu)勢與作用沒有得到有效凸顯，思政教育課堂雖然使學(xué)生掌握并且了解了紅色文化事跡，但在此環(huán)節(jié)學(xué)生仍然處于被動接受狀態(tài)，主觀能動性沒有得到有效激發(fā)，欠缺必要的內(nèi)部驅(qū)動力。長此以往、循環(huán)往復(fù)，必將使學(xué)生陷入疲勞狀態(tài)，甚至產(chǎn)生抗拒心理，難以完成理論知識內(nèi)化^[4]。

（二）教學(xué)吸引力欠缺

首先，目前高校學(xué)生正在面臨巨大誘惑與發(fā)展選擇，這是多元文化所帶來的巨大挑戰(zhàn)，而高校學(xué)生作為社會新思想的前沿群體，更加熱衷于探索新鮮事物，具有極強的適應(yīng)能力，紅色文化與現(xiàn)代生活有著一定的時空壁壘。相較于更接地氣、傳播速度更快、傳播范圍更廣的大眾文化而言，紅色文化略顯嚴肅，內(nèi)容也相對固化， 摻雜在快餐式閱讀資料當中，難以有效凸顯其價值與作用。即便目前高等院校思政教育當中具備一定的紅色文化特征，但沒有注重新時期背景，因此教育效果不佳，難以滿足紅色文化教育初衷，多數(shù)探索仍然停留在表層，過于注重技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)改革，而忽略了紅色文化的滲透效果，對紅色文化理解程度不足，同質(zhì)化問題嚴重^[5]。

（三）受到多元文化沖擊

目前高校學(xué)生多為“00后”或者“90后”，是現(xiàn)代化技術(shù)新媒體平臺的重要擁護者， 這雖然為高校思政教育帶來了一定的創(chuàng)新機遇，但由于高校學(xué)生受到多元互聯(lián)網(wǎng)文化沖擊，在思想觀念與價值觀念方面受到一定的影響，為思政教育活動開展帶來了巨大挑戰(zhàn)。首先，在新媒體平臺與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起這一背景下，鋪天蓋地的互聯(lián)網(wǎng)信息，極大程度削弱高校學(xué)生對紅色文化的認同與重視。除此之外，由于互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，部分負面信息容易對學(xué)生的三觀帶來一定的影響，使學(xué)生處于應(yīng)接不暇的狀態(tài)。不僅如此，各類新媒體平臺與互聯(lián)網(wǎng)平臺對熱門事件的分析與評價眾說紛紜，不少信息傳播者為提升點播量，刻意傳播負面價值取向，對革命英雄進行肆意抹黑、編造違背事實的歷史事件，在以上負面信息與多元文化的沖擊下，高校學(xué)生對紅色文化認同感被顯著削減。

三、在高校思政教育環(huán)節(jié)引入紅色文化的實踐策略

（一）繪制個性化教學(xué)主題，提升學(xué)生思政水平

為促進學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展與綜合素質(zhì)發(fā)展，思政教育活動也應(yīng)當注重凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，再結(jié)合紅色文化應(yīng)用優(yōu)勢，以此提升思政教育的實踐性。整體而言，紅色文化資源形式多樣且內(nèi)容繁多，如何更好地應(yīng)用在思政教育環(huán)節(jié)，提升思政教育實效性、激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性，需要結(jié)合高校學(xué)生的思維方式以及心理特點、興趣愛好展開分析與探索，做到審時度勢、因材施教。具體而言，首先要提升師生之間的溝通效率，教師結(jié)合學(xué)生的興趣特點與專業(yè)特點來探索紅色文化導(dǎo)入點，繪制個性化思政教育主題，形成完善的選題材料庫，供全體學(xué)生自主參考、自主選擇。其次，高校學(xué)生可結(jié)合實踐教學(xué)主題，通過調(diào)查走訪、學(xué)術(shù)研究以及實驗報告等方式來得出實驗結(jié)果、繪制實驗報告。最后，開展多元化成果發(fā)布，舉辦實踐交流體驗會，公開分享實驗經(jīng)驗，接受全體師生的共同評價與提問，通過此種方式凸顯學(xué)生主體地位，提升學(xué)生參與性，使學(xué)生在實踐活動當中感受思政價值，體驗紅色文化，逐漸形成良好的價值觀念與行為觀念，提升自身思政水平，將課堂所學(xué)到的思政教育內(nèi)容應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知行合一。除此之外，還可開展建黨百年追憶革命英雄主題活動，讓學(xué)生通過翻閱書籍、實地走訪、網(wǎng)絡(luò)查詢、文獻分析等方式了解先進革命事跡，并且編制成文，在主題班會當中將先進革命事跡講解出來，并且分析個人在資料收集環(huán)節(jié)的心得與經(jīng)驗，在保證教學(xué)主題深刻性的同時，確保主題與建黨百年高度契合，發(fā)揮建黨百年這一時間節(jié)點所帶來的優(yōu)勢^[6]。

（二）樹立優(yōu)質(zhì)校園文化，發(fā)揮隱性傳播功能

眾所周知，校園是高校學(xué)生的重要活動場所與學(xué)習(xí)場所，將紅色文化引入到校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，可以有效提升校園文化的實效性，使校園文化滋潤高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮隱性傳播功能。為實現(xiàn)這一目的，首先應(yīng)當開展專題活動，高舉鮮明的紅色文化旗幟，開展紅色事跡講述以及紅色歌曲演唱，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在活動當中感悟紅色革命精神。其次，是構(gòu)建紅色學(xué)習(xí)基地與紅色學(xué)習(xí)中心，配備可供學(xué)生查閱的紅色資料庫，并且將數(shù)據(jù)庫資源以時間為主線串聯(lián)，實現(xiàn)可視化學(xué)習(xí)、自動化學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)，以更加直觀的方式呈現(xiàn)紅色精神，使學(xué)生接受紅色文化的洗禮與滋潤。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢，弘揚社會主旋律

在智能化時代、全媒體時代，無論是高校思政教育活動，還是紅色文化滲透活動，都應(yīng)當結(jié)合時代發(fā)展需求來開展，借助現(xiàn)代化技術(shù)實現(xiàn)思政資源與紅色文化資源的有效融合。為實現(xiàn)這一目的，首先應(yīng)當召開線上紅色活動，新媒體平臺發(fā)展不僅改變了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與生活方式，而且也為思政教育工作帶來了一定的發(fā)展契機，高等院?？梢越柚旅襟w平臺來構(gòu)建紅色文化滲透平臺，設(shè)立紅色文化專欄，專欄當中定期開展與紅色故事等相關(guān)主題活動，面向全校學(xué)生展開線上征集，定期在網(wǎng)站上進行優(yōu)秀稿件推送，并且繪制成冊，應(yīng)用于線下宣傳環(huán)節(jié)。其次，在紅色文化宣傳環(huán)節(jié)合理發(fā)展學(xué)生隊伍，由于高校學(xué)生更加明晰學(xué)生群體的喜好與接受能力，在互聯(lián)網(wǎng)宣傳環(huán)節(jié)擁有明顯優(yōu)勢。由學(xué)生展開紅色文化宣傳，可以顯著提升教育活動的號召力，采用師生結(jié)對的方式，在全體高校團員學(xué)生與黨員學(xué)生挑選“up主”，培養(yǎng)其紅色文化認同感，并且邀請他們在各類互聯(lián)網(wǎng)平臺當中為紅色文化發(fā)聲，引導(dǎo)全體高校學(xué)生遵循思政方向前行。

四、結(jié)論

總而言之，在建黨百年背景下，高校思政教育工作與紅色文化資源高度契合，二者之間具有諸多互通之處。高校思政教育工作者可以通過繪制個性化教學(xué)主題導(dǎo)入紅色文化，提升學(xué)生思政水平、樹立優(yōu)質(zhì)校園文化，發(fā)揮隱性傳播功能、發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢，弘揚民族主旋律，為高校思政教育工作效率提供保障的同時，也為高校學(xué)生身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

作者簡介：趙勝男（1985—），女，碩士，山西工程技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：學(xué)生日常思想工作教育。

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（薦稿人：郭芳，山西工程技術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）