價值·路徑·啟示：以習(xí)近平關(guān)于黨史國史的重要論述引領(lǐng)高校思政工作的三維探析

摘? 要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞中國共產(chǎn)黨歷史、新中國史發(fā)表了一系列重要論述。文章從價值、路徑、啟示三個維度，通過對習(xí)近平總書記關(guān)于黨史國史重要論述的價值內(nèi)涵進(jìn)行分析，明確其指導(dǎo)思想和時代價值，結(jié)合當(dāng)前高校思政工作需求，用黨史國史對新時代高校大學(xué)生進(jìn)行價值觀重塑，運(yùn)用黨史國史重要論述探索高校鑄魂育人的可行性路徑，為進(jìn)一步做好新時代新形勢下高校的黨史國史學(xué)習(xí)教育工作提供幾點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞：黨史國史;高校思政教育;時代價值;啟示借鑒

中圖分類號：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）40-0112-03

高校是培養(yǎng)青年學(xué)子成長成才的重要陣地，教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史國史是高校重要的政治責(zé)任和歷史使命，能使其進(jìn)一步明白中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。將學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于黨史國史的重要論述融入黨員教師教育常態(tài)，融入教師素質(zhì)培育常態(tài)，融入學(xué)生校本德育常態(tài)，引領(lǐng)高校思想政治教育工作落地、落實、落細(xì)^[1]。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，高校要牢牢抓住這一契機(jī)，將黨史國史教育融入高校思想政治教育工作中，讓學(xué)生在汲取革命成果經(jīng)驗中勇?lián)?dāng)、守初心，真正在大學(xué)生心中植入“紅色血脈”，從而指導(dǎo)高校思想政治教育工作在黨史國史學(xué)習(xí)教育中不斷實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、習(xí)近平關(guān)于黨史國史重要論述的價值內(nèi)涵

（一）黨史國史是總結(jié)中國發(fā)展經(jīng)驗的生動“教科書”

習(xí)近平總書記在關(guān)于黨史教育學(xué)習(xí)中全方位闡述了黨史國史的發(fā)展歷程、內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實作用、歷史性質(zhì)、科學(xué)評價歷史人物以及理論意義，對廣大人民群眾借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗、總結(jié)革命經(jīng)驗運(yùn)用到工作中具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義，從這個角度來看，歷史就是最好的教科書。

（二）黨史國史是人民群眾補(bǔ)鈣鑄魂滋補(bǔ)的“營養(yǎng)劑”

在中國共產(chǎn)黨救亡圖存的漫長歲月中，中國共產(chǎn)黨人拋頭顱灑熱血，跨越紅軍長征，武裝奪取政權(quán);中國人民為了共產(chǎn)主義信仰和革命勝利，在戰(zhàn)場與敵人決一死戰(zhàn);中國共產(chǎn)黨人不畏艱辛，不驕不躁，帶領(lǐng)人民群眾摸索出符合中國國情的正確道路。當(dāng)前，部分領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、群眾存在能力不足的問題，必須從黨史國史中汲取砥礪奮進(jìn)的力量，汲取理想信念之“鈣”，堅定對馬克思主義的信仰，以黨史國史為鏡，克服“本領(lǐng)恐慌”^[2]。

（三）黨史國史是中國共產(chǎn)黨堅定初心使命有效的 “清醒劑”

全黨全社會要警惕和抵制歷史虛無主義，歷史虛無主義的根本目的是為了否定馬克思主義的正確性，以不正當(dāng)?shù)挠^念對其進(jìn)行批判。這種錯誤思潮對社會可能造成極大危害，動搖人們的馬克思主義信仰。高校大學(xué)生要時刻保持頭腦清醒，客觀、公正、科學(xué)、辯證地看待和評價歷史人物，不能孤立和片面地評價歷史人物，要結(jié)合黨史國史，在一定的歷史條件下去評判，對其進(jìn)行多方面解讀，為黨史國史研究提供科學(xué)的方法論指導(dǎo)^[3]。

（四）黨史國史是推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的“必修課”

自五四運(yùn)動以來，以共產(chǎn)主義運(yùn)動先驅(qū)李大釗等為代表的早期懷揣著共產(chǎn)主義理想的先進(jìn)分子就為追求真理和國家獨(dú)立而奔波，革命先輩們攻克了無數(shù)的艱難險阻，為中華人民共和國成立的開天辟地、改天換地、頂天立地創(chuàng)下了可歌可泣的新篇章。一切往前走，不能忘記來時路，今天我們學(xué)習(xí)黨史國史就是要學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，認(rèn)真學(xué)習(xí)這部中國共產(chǎn)黨與中國人民休戚與共、血肉相連的奮斗史，以史鑒今，知史愛國。

二、黨史國史重要論述融入高校思政工作的時代價值

（一）滿足目標(biāo)需求：堅定理想信念，汲取信仰瓊漿

高校開展思政教育其主要目的是實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，青年大學(xué)生是國家的未來和民族的希望。高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，要進(jìn)一步筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，與革命先驅(qū)在精神信仰上對接，跨越時空交流，踏著先輩的足跡獲得更強(qiáng)大的精神動力。黨史國史學(xué)習(xí)教育可以引導(dǎo)廣大青年學(xué)生懷著感恩的心去學(xué)習(xí)黨史國史，幫助其了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民的奮斗史，真正理解什么是“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，從而堅定“四個自信”。

（二）滿足精神需求：傳承紅色基因，汲取精神甘汁

高校教育工作者要正確認(rèn)識一代又一代共產(chǎn)黨人在忘我奉獻(xiàn)中形成的一系列精神譜系，包括長征精神、井岡山精神、紅船精神、航天精神、抗疫精神等^[4]。在這些精神信仰中汲取營養(yǎng)，持之以恒學(xué)習(xí)、重溫、踐行、弘揚(yáng)偉大的紅色精神譜系，將其融入課程思政教學(xué)中，加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng)工作，讓紅色文化真正融入校園、融入課堂，讓紅色精神真正入腦、入心、入情。

（三）滿足戰(zhàn)略需求：不忘初心使命，汲取經(jīng)驗雨露

社會思想多元化發(fā)展，各種思潮風(fēng)起云涌，有個別大學(xué)生存在信仰危機(jī)問題，他們理想信念滑坡、三觀搖擺不定、道德觀念淡化、價值取向扭曲。對一百年來，中國共產(chǎn)黨積累了很多工作經(jīng)驗和工作方法供后人學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)習(xí)黨史國史，就是將這些經(jīng)驗上升為科學(xué)，激勵大學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中汲取經(jīng)驗雨露，帶著問題去開展工作，在實踐探索中堅守初心，吸取經(jīng)驗，實現(xiàn)夢想，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奮斗中發(fā)揮價值作用^[5]。

三、黨史國史重要論述融入高校思政工作的有效路徑

（一）發(fā)揮第一課堂引領(lǐng)作用，打造“線上+線下教育”雙向融合

一是高校要充分發(fā)揮第一課堂引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人作用^[6]。充分發(fā)揮各學(xué)科、各門類優(yōu)勢，探索不同學(xué)科之間融入黨史國史育人素材，創(chuàng)新教學(xué)素材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計。隨著“同上一堂課”等主題活動的展開，黨的執(zhí)政理念以及新的指導(dǎo)方針已經(jīng)逐漸融入高校學(xué)生的思政教育中，因此，高校可有針對性、目的性地開設(shè)與中國共產(chǎn)黨黨史和新中國史相關(guān)的必修課程。

二是高校要借助多方合力，整合形成黨史國史學(xué)習(xí)教育“科研項目式”管理機(jī)制。要聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門，共同打造以線下教授為主，線上直播為輔，采取項目式、沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵高校教師利用騰訊課堂、YY語音、微信直播、抖音直播等平臺，將中國共產(chǎn)黨歷史上的重大事件、重大時間節(jié)點(diǎn)和歷史發(fā)展進(jìn)程滲透到思政教育教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)“傳授知識”和“價值引領(lǐng)”知行合一，提升青年學(xué)生的民族認(rèn)同感，樹立正確的歷史觀。

（二）突出第二課堂協(xié)同作用，挖掘黨史國史教育鑄魂育人價值

高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度是落實習(xí)近平總書記提出的“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)”的重要舉措。學(xué)習(xí)黨史國史教育要著重突出思政課題的主體地位，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律，但是不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，還要依靠第二課堂來開展黨史國史教育，形成對第一課堂教學(xué)的互相補(bǔ)充。第二課堂活動要借鑒第一課堂的教育模式，對有關(guān)黨史國史的項目和活動進(jìn)行課程化、系統(tǒng)化、制度化，形成一套成熟的工作制度和運(yùn)作機(jī)制。一是，學(xué)校可根據(jù)“第二課堂成績單”制度，依托學(xué)生社團(tuán)、各團(tuán)支部面向全體學(xué)生開展紅色文化體驗式活動，開展黨史國史知識競答、紅色經(jīng)典誦讀、黨史國史演講比賽等第二課堂活動，在重要時間節(jié)點(diǎn)，邀請黨史國史教育專家開展紅色文化沙龍講座、研討等。二是充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，注重“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用。充分發(fā)揮青年大學(xué)生在新媒體技術(shù)應(yīng)用方面的技能特長，開設(shè)微信公眾號、微博、抖音等社交平臺，引導(dǎo)學(xué)生以圖像式、視頻式、情景劇式等方式開展黨史國史教育微課堂、微黨課、微團(tuán)課，帶動廣大青年學(xué)生廣泛參與，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（三）創(chuàng)新社會實踐教育載體，堅持“走出去+引進(jìn)來”多措并舉

高校要借助“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，有針對性地組建大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育團(tuán)、黨史國史理論宣講團(tuán)、鄉(xiāng)村振興服務(wù)團(tuán)，帶領(lǐng)青年學(xué)生走進(jìn)基層、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行體驗式社會實踐、志愿服務(wù)，為孤寡老人、留守兒童、“希望小屋”受助兒童宣講黨史和新中國史，解決個別人存在的“知道黨，但不了解黨”的問題。二是堅持“引進(jìn)來”，做到內(nèi)化于心，外化于行。高校可組織大學(xué)生感受區(qū)域紅色文化活動，走進(jìn)革命老區(qū)、革命舊址、革命紀(jì)念館考察學(xué)習(xí)，在親身體驗中感受中國革命取得成功的來之不易，回到校園后，通過自我教育、傳授他人的方式對黨的精神理解、繼承、培育進(jìn)行深刻領(lǐng)悟，助力青年大學(xué)生在社會實踐中感悟黨的偉大歷史。

四、學(xué)習(xí)黨史國史重要論述引領(lǐng)高校思政工作的幾點(diǎn)啟示

（一）始終與黨同向同行，堅持實事求是原則

共產(chǎn)黨先驅(qū)們堅持學(xué)習(xí)馬克思主義理論，破除迷信，解放思想，實事求是，從各個方面考慮如何按照中國的情況辦事，對黨確立正確的思想方法和工作方法很有啟迪意義。中國特色社會主義是黨和人民百年來奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，要遵循中國特色社會主義制度的科學(xué)內(nèi)涵，把黨史國史教育融入高校思想政治工作中，真正推動高校“課程思政”和“思政課程”鑄魂育人齊頭并進(jìn)。在高校思政教育的黨史國史學(xué)習(xí)中，高校思政教育工作者要明白“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”的價值含義，以小我融入大我，以小家鑄就大家，從而使高校思政教育工作者承擔(dān)起培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的要求，為今后高校思政育人工作奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）借助黨史國史教育，強(qiáng)化育人陣地建設(shè)

把學(xué)習(xí)黨史國史作為在高校思政教育引領(lǐng)中的重要學(xué)習(xí)課程，在實施過程中可以遵循習(xí)近平總書記提出的兩個方面落實：一是在黨史國史中的重要時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中包含各大重要革命事件周年活動、重大領(lǐng)導(dǎo)人講話活動等。借助其莊嚴(yán)性、重要性、深刻性，將黨史國史的鮮明理念體現(xiàn)出來，通過時間節(jié)點(diǎn)中的卓越成就，讓學(xué)生的黨性得到磨煉，做到堅定不移跟黨走，擁護(hù)黨的執(zhí)政地位，從而確保新時代青年學(xué)子價值觀的正確性;二是巧用地方紅色文化資源，借助紅色鮮明的革命色彩以及革命奮斗精神的紀(jì)念意義，結(jié)合黨史國史的革命血汗史，讓學(xué)生深切感受黨的偉大精神。解決青年大學(xué)生存在的迷茫性、困惑性和不明確性等問題，認(rèn)可中國特色社會主義理論在新時代發(fā)展中的主導(dǎo)地位，強(qiáng)化高校在黨史國史學(xué)習(xí)教育中的育人陣地。

（三）整合多方育人資源，構(gòu)建校本思政課程

習(xí)近平總書記關(guān)于黨史國史的相關(guān)論述，明確地指出了要在正確認(rèn)識歷史的前提下開展特色鮮明的黨史國史學(xué)習(xí)教育。高校應(yīng)該強(qiáng)化黨史國史“項目式”學(xué)習(xí)管理，推進(jìn)紅色文化的深入研討，與高校紅色文化教育相結(jié)合，拓展黨史國史傳播平臺。充分整合多方資源形成合力，深入挖掘高校所在地的文化史、斗爭史、家鄉(xiāng)史，整合各方教育資源，交互融合，延伸高校思政課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持教育的主體性和實效性相統(tǒng)一，構(gòu)建校本思政課程體系，真正將黨史和國史學(xué)習(xí)成果裝進(jìn)學(xué)生頭腦，不斷提升學(xué)生的政治敏銳度和政治判斷力，教育青年學(xué)生尤其是青年黨員自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。

作者簡介：顧雪霏（1991—），女，碩士，濱州職業(yè)學(xué)院團(tuán)總支書記，講師，研究方向：思想政治教育、職業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：仝丙昌，濱州職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）