職業院校教師企業實踐流動站建立的必要性研究

杜衛國

（石家莊財經職業學院，河北 石家莊 050200）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》等文件均要求建立和落實職業院校教師到企業實踐制度，所以各大高校通過基地建設、平臺建設等各種方式來推行此項制度。雖然實踐對于雙師型教師的培養和培訓具有重大的促進作用，但是教師在實踐企業的尋找和選擇上卻存在一定的難度和問題。此次問卷從教師對企業實踐的意愿、需求、期望等多個層面對教師企業實踐開展調查，為更好的開展教師企業實踐提供依據，為搭建教師企業實踐流動站進行必要性研究。

一、調查對象和方法

為了保障研究數據的全面性和可靠性，筆者選取了石家莊部分職業院校教師進行研究，主要采用問卷調查的方式，由教師利用網絡進行問卷填寫。調查問卷涉及23 個問題，參與本次調查的教師共有140 人，其中女教師120 人，男教師20 人。

調查對象涵蓋不同性別、不同年齡段、不同職稱、不同職務的各種教師，他們對于企業實踐以及實踐流動站的建立具有一定的發言權，具有統計意義。

二、調查結果

（一）教師企業實踐的意愿及困難

因能接觸到基于現實場景的專業知識，大部分教師愿意到企業進行實踐。但在現實中到企業實踐卻并不容易。如表1 所示，48.36%的教師認為造成教師不能去企業實踐的問題原因在企業層面，如企業的重視程度不夠、不愿意接納學校教師實踐等；19.67%的教師無法找到合適的企業，小部分原因為交通、家庭或其他方面。由此可以看出，要想解決教師下企業實踐的困難首先要加強引導和宣傳，同時搭建校企合作平臺為教師企業實踐創造更多的機會。

表1 教師不能去企業實踐的原因分析表

（二）教師企業實踐的要求

1.教師對于實踐項目的訴求主要集中幾個方面，一是學校層面，53.57%的教師希望學校可以提供2 家以上由自己選擇；二是企業層面，教師對于企業能夠提供經驗豐富的技師予以指導、或者能夠提供真實的項目及真實的工作崗位的訴求比例比較高，占比都在45%以上。另外22%的教師希望給予一定的培訓、補貼和交通補助，如表2 所示。教師對于企業實踐在自主性、技能學習等方面具有較高的期望和訴求。

表2 教師對學校組織去企業實踐的要求

2.對于實踐地點，因學校駐地為石家莊，故70.71%的教師期望實踐地點為石家莊，選擇省外的教師僅占2%，對于企業是否提供住宿并不注重；80%以上的教師愿意到大中型企業進行實踐，85%的教師愿意到校企合作單位進行學習，可以接受與學生在同一企業進行學習。

3.對于實踐形式，教師對于由企業經驗豐富的技師對教師進行崗前的技能培訓或同企業技術人員一起參與到企業的真實項目及真實的工作環境當中去、在企業的生產和管理崗位頂崗兼職或任職等方面的訴求相對較大。具體數據如表3 所示。所以，從調查數據來看教師看重企業鍛煉的多樣化和自主性，愿意接受企業技能培訓、掛職鍛煉和實習指導等實踐鍛煉形式。

表3 教師去企業鍛煉的形式

4.對于實踐內容來說，教師去企業鍛煉的內容主要集中在工作技能與技巧、了解行業知識與規范、將學校人才培養與企業人才需求對接等方面，其中工作技能與技巧占比較大，在80.71%。

表4 教師去企業鍛煉的效果

5.在建立教師企業實踐流動站方面，調查問卷顯示，98%教師均希望學校與合作企業共建教師企業實踐流動站，既能加強校企雙方的溝通與交流，又能提高教師實踐的效果。

表5 教師希望到校企共建的教師企業實踐流動站進行實踐

三、調查結論

職業院校響應國家號召，對于教師企業實踐具有很大的支持力度，教師也普遍認識到了企業實踐的意義和重要性，但是實踐效果卻未能達到理想的狀態。

（一）教師企業實踐存在一定的難度。很難找到地點和資源全部能夠達到所需要求的企業，校企雙方的契合點總是存在差異，無法達到實踐的最佳效果。

（二）教師期望到學校的合作單位進行學習，也可以接受與學生在同一企業進行學習。

（三）教師企業實踐在形式和內容上存在一定的要求，希望能夠深度參與到企業的生產經營當中，承接項目，學習專業技能。

四、教師企業實踐流動站建立的必要性

從調查結果分析，想要提高教師企業實踐質量，滿足教師企業實踐要求，需要搭建一個校企合作平臺，既教師企業實踐流動站。基于該平臺開展的教師企業實踐工作，可以有效解決上述問題。

（一）解決教師無法找到實踐企業的問題。由學校統籌相關資源，教師企業實踐流動站的合作企業作為教師實踐基地，雙方協商構建教師實踐基地資源庫，為教師提供多個企業實踐崗位，以供教師根據實際情況進行選擇。

（二）解決教師企業實踐效果低下的問題。各院（系、部）和相關職能處室利用教師企業實踐流動站，將教師實踐崗位和專業的對接。同時，設立豐富實踐鍛煉的形式，多措并舉，以保障落實教師到企業實踐質量，使教師真正掌握實踐技能和專業知識。

（三）解決企業對于教師實踐重視程度不夠的問題。校企聯合設立教師企業實踐流動站，可為企業接收教師提供便利。一是學校和企業的深度合作，可加深企業對于教師實踐的重視；二是由學校購買服務的方式聘請企業專業師傅為我校教師進行崗前培訓，便于教師及早適應企業崗位和企業環境；三是利用流動站承接技術創新、科技創新等項目，可達到校企雙贏的目的。