探討在校園足球環境下如何構建中小學足球文化

李貴濤

（惠州市南壇小學鼎峰分校，廣東 惠州 516000）

前言

中國足球的薄弱在很大程度上是由于脫離了校園的參與而造成的，校園是培養學生們參與足球、愛上足球、形成足球運動習慣和終身足球運動理念的沃土，而我國的中小學中開展足球教學的學校數量不多，并且在中小學教學中滲透足球文化的學校占比也較少。因此，探討校園足球環境下如何構建中小學足球文化，是對校園足球開展以及普及校園足球文化的有力的理論引導，為我國足球事業的發展以及人民的健康體魄的養成有著積極影響。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以校園足球環境下如何構建中小學足球文化作為研究對象，以惠州的14 所中小學的部分教師、學生及家長作為調查對象進行問卷調查。

（二）研究方法

1.文獻資料法。本文通過對足球文化和中小學足球等關鍵詞進行搜索，搜集相關的文獻資料進行學習，為文章寫作提供理論基礎。

2.問卷調查法。通過問卷調查法搜集題目相關的真實數據。共向惠州14 所中小學中的20 位教師、4791 位學生和4625 位家長發放了問卷。

3.數理統計法。根據問卷的內容進行統計，并且用數字和比例制作成表格，放置文章的合適位置。增加文章的數據支撐。

二、調查結果與分析

（一）在校園足球環境下中小學足球物質文化現狀與問題

1.師資力量情況與問題

表1 校園足球環境下中小學足球教師學歷情況

通過對校園足球環境下中小學足球教師學歷進行調查結果顯示，中小學的足球教師的學歷情況中，以專科學習的教師為主，占比達到了一半，而本科及本科以上學歷的教師占比相對較少。教師的學歷在很大程度上代表著教師的教學能力以及對于足球學校的物質文化的體現，師資力量的強大對學校的足球文化的影響是十分積極的，從目前來看，足球學校的教師的足球教學水平有待提高。

2.足球設施情況與問題

表2 校園足球環境下中小學足球設施情況

根據對足球學校背景下，中小學的足球場地情況進行問卷調查結果顯示，在所調查的14 所足球中小學中，有室內足球場地的選擇人數僅有一名，占比為5%，其他教師均選擇無室內足球場地。足球場地對于學生的需求學習興趣以及安全性有著很大的作用，提供室內足球場地能夠保證學生們在一個比較恒溫的狀態下進行足球運動，不受天氣的影響，但是從學校的物質文化水平來看，學校的物質文化水平有一定的欠缺，物質是一切的基礎，物質文化影響著學生們的足球參與動機和參與興趣，也能夠更好地保障學生們在參與足球運動的過程中減少運動風險。

（二）在校園足球環境下中小學足球精神文化現狀與問題

表3 校園足球環境下中小學生對足球的喜歡情況

校園足球環境下中小學足球精神文化體現在學生們對于足球的參與興趣等方面，因此通過對學生們進行對足球運動的喜歡情況進行調查，結果統計發現，對于足球運動非常喜歡的學生占比僅為17.6%，對于足球運動感覺一般的學生占比和喜歡的學生占比幾乎相當，而不喜歡的學生也存在一定規模，說明足球精神文化在校園足球環境下體現得還不夠明顯，學生們對于足球的喜愛情況不佳，很大一部分的學生對于足球的喜愛需要進一步的引導和培養，校園足球精神文化有一定的欠缺。

（三）在校園足球環境下中小學足球制度文化現狀

表4 校園足球環境下中小學開展足球制度建設情況

通過對足球學校的制度文化進行調查發現，足球學校中，有著校園足球發展規劃的學校占比較高，有領導小組的足球學校選擇教師占比為75%，而擁有更為詳細的運動員招生優錄與文化學習管理制度的選擇教師占比較少，校園足球運動防護和保障制度以及教師的培訓制度都十分欠缺。根據對校園足球制度的調查發現，目前足球學校的校園制度文化僅僅停留在表面層面，更加深入的制度還沒有被制定，說明制度文化還十分欠缺。

三、結論與建議

（一）結論

1.足球學校的足球文化中的物質文化的問卷調查中發現，足球學校的物質文化中，教師的學歷情況偏低，學歷偏低代表了學校的物質文化水平有待提高，教師的教學能力直接決定了學生們的足球認知與學習效率。另外根據問卷中的調查顯示，學校的硬件基礎不夠完善，擁有室內足球場地的學校占比較少，并且足球操場的草坪以人工草坪為主，提供自然草坪的學校占比較少，足球運動需要大量的運動和肢體的碰撞，在運動的過程中容易造成運動損傷，自然草坪能夠很好地預防運動損傷，并且還能夠提供更多的氧氣，給予學生一個自然的舒適的運動環境。但是在調查中發現，學校由于重視不足或者是由于經費不足，較多的是選擇人工草坪這種容易打理的一勞永逸的物質條件，人工草坪雖然也比較柔軟，但是與人工草坪相比還相差甚遠。

2.從調查中發現，足球學校的足球文化中的精神文化有一定的不足，學生們對于足球的喜好有一定的差距，非常喜歡的學生占比較少，認為喜歡和一般的人數占比較多，說明學生們對于校園足球的喜好不足，有較大部分的學生不喜歡足球運動，其中女生數量占比較高，由于天性使然，女生對于劇烈的競爭性的運動參與動機不足，導致參與足球運動的女生比例較少。因此校園足球文化中的精神文化還需要進行正確的引導和激發。

3.足球學校的制度文化在調查中發現，具備足球發展規劃的學校占比較多，但是對于更加細化的規劃和制度的建立卻顯得疲軟，例如在校園足球的運動員招生優錄與文化學習管理制度、校園足球運動防護和競賽制度、教師招聘制度等規定的制定存在欠缺，說明學校對于足球文化中的制度文化停留在表面階段，還未進行詳細的執行方面的計劃和落實。

（二）建議

1.提高教師招聘門檻，提高教師的招聘要求，對于教師的學歷和專業有更高的要求，這樣優化教師資源，提高足球學校的物質文化。保證教學質量。另外優化學校的資金花費比例，增加足球運動的投入資金比例，保障足球硬件設施，提供更加完善的足球運動的物質基礎，物質基礎能夠保證學生們有一個良好的運動環境，提高學生們的足球運動的參與動機，激發學生們的參與積極性。

2.增加足球運動的校園氛圍，提高足球文化的宣傳力度，從根本上激發學生們對于足球運動的喜愛，提高其參與興趣，保證足球學校足球運動的精神文化。增加足球比賽，對比賽中的獲獎球隊進行獎勵，并且給予海報等方式的宣傳，提高中小學校園中的精神文化的宣傳和重視。提高足球氛圍。

3.細化并豐富足球制度，保障足球制度文化。制度是一切的根本，良好并且完善的制度能夠保障足球運動在校園中的合理和規范地開展。目前針對學校的足球制度，建議中小學增加足球制度的落實和細化，完善足球制度，對于在落實的過程中的各項內容進行詳細的規定，并且監督。保障足球校園的制度文化很好地形成并且落實。