教育類報刊媒體深度融合的可持續發展路徑探索
——以河南教育報刊社的融媒體實踐為例

文 時高璽

作為目前讀者群體最大、品種和發行量最多的行業類報刊，教育類報刊如何做好媒體深度融合，是廣大從業者一直在思考和探索的課題。河南教育報刊社是目前全國規模最大的教育類報刊出版單位，集新聞采訪、報刊編輯、圖書經營、教材開發、出版、印刷、發行、廣告等業務于一體。該社近年來高度重視媒體深度融合發展，把一些熟悉新業務、創新有思路、創業有激情的中青年優秀人才調整到關鍵崗位，同時對體制機制進行改革，初步建立了適應媒體深度融合的組織架構和采編流程，走出了一條可持續發展之路。

筆者作為河南教育報刊社這一系列探索的參與者，希望通過對該社媒體融合實踐經驗的總結和反思，為行業報刊從業者提供一些借鑒和思考。

把機制創新作為根本推動力

河南教育報刊社在推動媒體融合的過程中，以政策激勵、機制創新為突破口，鼓勵各編輯部獨立探索、積極嘗試。

從微信公眾號大規模進入出版傳媒業開始，該社的不少學生報刊就創辦了自己的公眾號。2015年9月，該社又對已經創辦的公眾號，按照讀者群體和學段進行整合、細分，把有積極性的編輯重新進行了分工，推出了面向小學生、初中生、高中生、大學生和教師群體的5個微信公眾號，并組建新媒體小組，在內容建設、技術開發等方面協同行動。

尤其是“小學生學習”“初中生學習”“高中生學習”3個面向學生和家長的公眾號，深耕學生學習輔導、家庭教育指導，編輯創造刊發了大量圖文并茂、針對性強的參考資料、習題講解及考試應答技巧。在2015年前后的公眾號發展初期，非常受家長用戶歡迎，粉絲量馬上躍居全國同類教育新媒體的前列并形成了品牌效應。

從2016年年底至今，河南教育報刊社又對上述分散在各個編輯部的新媒體進行整合，以零資金投入方式成立融媒公司，將3個學生類公眾號整合到公司旗下，推動新媒體經營部門走向市場。

把建設重點項目作為重要抓手

硬件上，河南教育數字化傳媒出版基地的建成和投入使用，為該社的媒體深度融合奠定了堅實的物質基礎。

在品牌打造上，河南教育報刊社初步建成了一批受眾廣、形態新、有前景的教育新媒體，初步構建了網上網下一體、線上線下聯動的全媒體傳播體系。從教育時報、河南教育旗下的新媒體矩陣，到擁有互聯網新聞信息服務資質的河南教育宣傳網；從各個學生報刊服務讀者的公眾號，到融媒公司多達800萬人的粉絲集群……該社的媒體影響力早已超越了紙面。尤其在去年疫情防控、停課不停學期間，這種全媒體傳播優勢發揮得淋漓盡致，真正做到了新聞不停播、服務不掉線。

通過上述舉措，該社的媒體深度融合已初步進入了“硬件有支撐、軟件有提升、品牌有效應”的良性發展軌道。

把內容建設作為根本任務

河南教育報刊社為推動媒體深度融合，始終堅持“內容為王”，主要做到了以下四點：

“準”就是打造好河南教育報刊社的新媒體專業品牌。如《教育時報》依托傳統報紙，利用品牌活動，結合教育廳政務微博微信和“河南校長”“河南班主任”“河南師德”“教育時報”“河南教師”5個微信公眾號，形成了全國規模最大的教師類新媒體矩陣。

“新”就是推出各種形態、覆蓋各個渠道的新媒體產品。如“高中生學習”“初中生學習”“小學生學習”3個新媒體品牌，網絡用戶已有800多萬，每日閱讀量超過80萬人次，形成了“內容一次生成、全網多次分發、海量用戶瀏覽”的能力。

“微”就是多提供短小精悍、鮮活快捷的信息。如《中學生閱讀》《小學生學習報》等報刊對重點內容做到二維碼全覆蓋，讀者利用手機“即掃、即聽、即看”，實現了深度互動。

“快”就是搶占第一時間，即時采編、即時推送。如“高中生學習”在《深化考試招生制度改革的實施意見》出臺后，第一時間推出的新媒體作品《辟謠！關于高考改革的十大謠言》，榮獲了2015年全國教育好新聞新媒體獎。

實踐證明，媒體深度融合不能是紙媒、“新媒”兩張皮，一定要充分發揮教育類專業媒體的既有優勢，以內容建設為根本，才能為媒體深度融合奠定堅實的基礎。

把實現盈利作為重要目標之一

所有的創新，最終還是要落腳到生存和發展。河南教育報刊社的媒體深度融合實踐，始終立足于盡快具備自我造血能力，突出教育媒體的傳統強項，服務教育、服務教學、服務師生，以弘揚正能量的公益活動為抓手，努力探索線上培訓、線上活動等營利模式，不斷探索適合自身的融媒體變現模式。

比如，“高中生學習”“初中生學習”“小學生學習”等新媒體連續舉辦了多次在全省具有較大影響力的在線公益主題活動。經過幾年摸索，已在廣告+活動合作、在線課程銷售、圖書報刊電商等方面小有斬獲，而且和國內一線的在線教育企業形成了長期的深度合作關系。

媒體深度融合的成功經驗

河南教育報刊社的媒體深度融合成功經驗，總結起來主要有：正確輿論導向是前提，優質內容建設是根本，一體融合發展是關鍵，人才體制機制是保障。具體體現在以下方面：

一是以互聯網思維優化資源配置，把更多優質內容、先進技術、專業人才向媒體深度融合領域傾斜。近年來，該社各類報刊在網站和移動端的發稿數量、質量較以往有大幅提升，尤其是很多年輕記者，已成長為新聞稿件采寫、圖文消息編發、視頻拍攝制作的多面手；新媒體公司始終保持創業激情，對在線輔導產品、短視頻拍攝、微課程錄制等方面不斷加大投入。

二是發揮市場機制作用，努力增強媒體的市場競爭意識和能力，增強自我造血機能。近年來，媒體深度融合發展的創新創業項目和人員在該社層出不窮。尤其是融媒公司探索出了一條成功道路，實現了社會效益和經濟效益的雙豐收，前景可期。

直面媒體深度融合亟待破解的難題

2020年9月26日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》中的很多表述和要求，既是對近年來各地成功經驗的總結，也指出了推進媒體深度融合亟待破解的一些難題。

對照河南教育報刊社近年來媒體深度融合的實踐探索，筆者認為，就教育類報刊社而言，主要表現在以下方面：

一是當前的體制仍不利于充分發揮市場機制作用。《意見》指出，要以互聯網思維優化資源配置，把更多優質內容、先進技術、專業人才、項目資金向互聯網主陣地匯集、向移動端傾斜。傳統新聞出版單位及其控股、參股的企業，在媒體融合中普遍面臨先進技術空白、專業人才匱乏、資金投入不足的現狀。僅靠單位自籌，不足以支撐媒體深度融合的成本和風險，急需創新股權結構和投融資政策，增強對市場資金、技術、人才的吸引力。

二是全媒體人才培養仍然滯后。《意見》強調，要大力培養全媒體人才，實行更加積極、開放、有效的人才引進政策，提高主流媒體人才吸引力和競爭力。但各地教育報刊社囿于目前的管理政策，均不能為媒體融合專業人才提供有吸引力的薪酬待遇，急需在人員招聘、員工持股、績效激勵等方面創新機制。

三是融媒體的市場競爭意識和能力亟待增強。近年來全國媒體深度融合呈迅猛發展態勢，需要從業人員具備敏銳的市場嗅覺和較強的競爭意識。媒體形態的變化和傳播范圍的擴大，則導致內容生產成本和版權風險陡增。傳統的行業類報刊社，人員的市場競爭意識和能力不強，單位的風險承受能力不強，急需對股權結構和管理模式進行必要的調整。

四是要盡快增強自我造血機能。河南教育報刊社的融媒體實踐，近年來雖然取得了一定的經營利潤，但始終沒有產生規模效益、缺乏發展后勁，盈利模式仍依賴傳統報刊，有些人員還存在“等靠要”思想，急需對目前管理模式進行必要的調整。

綜上所述，河南教育報刊社的媒體深度融合工作，沒有囿于理論，也沒有等待觀望。面對這一沒有先例可循的嶄新課題，唯有通過實踐探索，才能走出一條適合省情、社情的教育類報刊“融媒”之路。而這些經驗和反思，也將為其他同行業者提供有益的借鑒。