關(guān)于幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化探討

梁慧萍

在幼兒教育階段，為了給幼兒普及更多的科學(xué)知識(shí)，教師要采用游戲教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)與游戲的結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)科學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化科學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)

幼兒科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)愉快氛圍的支持，良好的環(huán)境是確保科學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)游戲化科學(xué)環(huán)境能夠有效吸引幼兒積極參與其中。在游戲化科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要從幼兒的認(rèn)知情況和活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、愉悅的游戲化科學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這樣的環(huán)境中探究科學(xué)知識(shí)。例如，組織學(xué)生開(kāi)展“我和影子做朋友”活動(dòng)，通過(guò)太陽(yáng)光照射在地面創(chuàng)設(shè)影子朋友情境，引導(dǎo)幼兒在探索中可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，站在不同位置，影子會(huì)發(fā)生變化，還可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同造型，在活動(dòng)中既培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，又學(xué)習(xí)了知識(shí)。這樣的科學(xué)游戲需要幼兒積極思考，且具有拓展性。趣味十足的科學(xué)游戲幼兒參與積極性會(huì)很高，在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。又如，在開(kāi)展“油和水”的科學(xué)活動(dòng)游戲中實(shí)現(xiàn)油畫與水粉畫的結(jié)合，采用多媒體技術(shù)為孩子們進(jìn)行展示，有效吸引了幼兒的注意力，之后引導(dǎo)幼兒采用水和油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在探索和比較中得出結(jié)論，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中探索自己感興趣的內(nèi)容。良好環(huán)境與學(xué)科活動(dòng)的融合，使幼兒科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更生動(dòng)有趣，有效激發(fā)了幼兒的探索熱情和積極性。

二、結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)科學(xué)游戲活動(dòng)

幼兒科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要注重動(dòng)手實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒這兩方面能力的培養(yǎng)并不理想，因此教師要設(shè)計(jì)以幼兒為中心的游戲活動(dòng)。結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，需要教師加強(qiáng)與幼兒的溝通互動(dòng)，了解幼兒的興趣，這樣才能設(shè)計(jì)出有效的科學(xué)游戲活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)“水”的時(shí)候，由于幼兒對(duì)于水非常熟悉，教師如果只是單純介紹水，則幼兒會(huì)感覺(jué)到很枯燥。為了激發(fā)幼兒的探索興趣，組織幼兒開(kāi)展“給花草澆水”活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使幼兒感知到水對(duì)人類的重要性。此外，在科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要體現(xiàn)出趣味性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中產(chǎn)生良好的活動(dòng)體驗(yàn)。又如，在開(kāi)展“好玩的空氣”活動(dòng)中，為了使幼兒真實(shí)感受到空氣的存在，在氣球里充進(jìn)空氣，讓幼兒動(dòng)手去抓，在這一過(guò)程中感受氣球中的空氣，引導(dǎo)幼兒思考，為什么氣球中沒(méi)有東西，但是氣球卻是鼓起的。最后由教師進(jìn)行總結(jié)，在我們的生活中空氣無(wú)處不在，我們雖然看不到空氣，但我們卻可以感受到空氣的存在。

三、組織趣味科學(xué)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中探究科學(xué)奧秘

為了幫助幼兒更好地掌握科學(xué)知識(shí)，教師要突出科學(xué)游戲的趣味性，引導(dǎo)幼兒在趣味游戲中探究科學(xué)的奧秘，從而掌握科學(xué)知識(shí)。在科學(xué)游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒積極思考，在實(shí)踐中尋找答案，提高幼兒科學(xué)認(rèn)知，使幼兒掌握更豐富的知識(shí)。在開(kāi)展“浮沉科學(xué)游戲”過(guò)程中，教師要為幼兒提供豐富的材料，如棉花、木頭、紙張、鐵塊、皮球、玻璃球等，通過(guò)猜一猜的形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品，猜一猜將其放入水中哪些物品可以浮起，哪些物品會(huì)下沉。在猜想中使幼兒感受到游戲的趣味性，此時(shí)幼兒的參與興趣非常高，這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)的趣味性特點(diǎn)。在猜想中，幼兒認(rèn)識(shí)到不是所有物品在水中都可以浮起來(lái)，而要根據(jù)物品的形狀、材質(zhì)不同來(lái)確定，如鐵塊在水中會(huì)下沉到水底，木頭在水中就可以漂浮在水面上，紙張?jiān)谒衅∫粫?huì)兒，浸濕后也會(huì)沉入水底，但紙船卻可以在水中長(zhǎng)時(shí)間漂浮，這一實(shí)驗(yàn)使幼兒認(rèn)識(shí)到在水中不同物品的沉浮是不同的，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。為了幫助幼兒探索更多的科學(xué)知識(shí)，教師要組織趣味十足的科學(xué)游戲，使幼兒在趣味的科學(xué)游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的奧秘，有效開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

四、組織實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，豐富幼兒科學(xué)知識(shí)存儲(chǔ)量

在幼兒科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，為了使幼兒快樂(lè)地探索科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)游戲與科學(xué)探究活動(dòng)的結(jié)合，采取游戲活動(dòng)形式開(kāi)展探究活動(dòng)，可以幫助幼兒更好地掌握科學(xué)知識(shí)。例如，在組織“摩擦游戲”過(guò)程中，組織幼兒在游戲中認(rèn)知摩擦起電的原理，使幼兒在實(shí)驗(yàn)探究中能夠掌握科學(xué)依據(jù)，從而豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量。在活動(dòng)中，每人準(zhǔn)備一把塑料尺子和紙屑，跟隨教師玩使用尺子吸紙屑的游戲，通過(guò)問(wèn)題使幼兒了解摩擦起電的原理。教師提問(wèn)：這種神奇的現(xiàn)象是什么呢？大家想想還能找到哪些通過(guò)這種方式可以互相吸引的物體呢？這些問(wèn)題引發(fā)幼兒思考討論并展開(kāi)探索，在探索中幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆、鉛筆與皮膚摩擦也可以吸紙屑，之后教師可以深入講解，使幼兒理解摩擦起電的原理并掌握科學(xué)知識(shí)。又如，在“光影科學(xué)”探索中，引入手影游戲，在活動(dòng)中教師使用自己的手影為幼兒呈現(xiàn)趣味動(dòng)畫，從而激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，在教師的組織下，引導(dǎo)幼兒來(lái)到室外，在太陽(yáng)光的作用下開(kāi)展手影游戲，通過(guò)變化手型感知影子的神奇，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)幼兒不斷思考，開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

總之，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中引入游戲，符合幼兒的身心發(fā)展特征，游戲的引入能夠吸引幼兒注意力，使幼兒積極主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)中，幫助幼兒更好地掌握科學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)踐中，科學(xué)活動(dòng)游戲化的設(shè)置還需要不斷完善，以幫助幼兒積累豐富的科學(xué)知識(shí)。