高中思想政治教育中情感教學法應用

杜勝軍

高中生的情感較為細膩，對于知識的感知更深刻。在充分了解學生情感需要的前提下，高中思政教師運用情感教學法，使學生在掌握思政知識的同時，獲得精神生活的升華。情感教學法能夠同步實現高中生知識、能力和個人品質的綜合培養(yǎng)目標，對教師的語言運用能力、心理素質、師生交往能力等提出了更高的要求。在這一背景下，分析高中思想政治教育中情感教學法的應用價值和技巧等，為下一步的高中思政教育工作指明了方向。

一、創(chuàng)設高中思政情感教學情境

高中生課業(yè)壓力大，容易對政治理論知識產生懈怠心理，根據教育訪談得知，高中生往往把思想政治學習當成一個“任務”去完成，無法正確認識其學習價值。為了扭轉這一局面，政治教師有必要在教學中激發(fā)學生的學習興趣，化“被動的學習壓力”為“主動的學習動力”，只有充分發(fā)揮興趣這一“最佳教師”的作用，才能夠幫助高中生疏解學習壓力，提高學習積極性。多年來的教育實踐證明，當高中生對于某一學習內容特別感興趣時，其思維會很活躍，注意力也會很集中，記憶力和思維能力會達到最好的狀態(tài)。思政教師試圖改變課程模式，利用多媒體技術、游戲環(huán)節(jié)等感染學生，提高學生聽課的積極性，使學生思維和智力處于興奮的狀態(tài)，和諧、情感化的教學情境最容易拉近師生之間的心理距離，幫助教師順利開展思政教學計劃。

為了改變思政教學的固有印象，可在思政課堂上引入新穎的知識點。在《走進文化生活》的教學中，以多媒體形式播放現代大眾傳媒對文化生活的影響，高中生深受觸動，自由討論，激發(fā)學生對美好生活的向往。同時，教師適時引導學生正確看待文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。針對網絡化時代信息流量大的問題，教師與學生開展討論，正確評價文化市場和大眾傳媒，引導學生自覺抵制消極文化，堅定愛國信念，在健康向上的文化氛圍中學習。在課堂的總結環(huán)節(jié)中，鼓勵學生舉例說明社會主義先進文化，并知曉健康向上的文化生活的意義。

二、轉變傳統(tǒng)思政教學語言方式

高中思想政治課堂教學過程中離不開教學語言，教師通過規(guī)范的教學語言，向學生傳授知識、總結教學經驗。在教學中，教師要善于運用激勵語言，善于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，方可贏得學生的喜愛，催生學生的情感。在教學過程中，學生對課堂的信任會提高他們在學習過程中的積極性，進而影響學習效果。教師適當調整教學語言，以輕松、幽默的語言讓學生度過愉快的學習時光;以適宜的語言節(jié)奏陪伴學生學習，利用語句的吸引帶動學生投入學習中，調動學生學習思想政治的積極性，催生學生學習課程的興趣。合理地使用語言教學手段，使課堂氣氛更加活躍，情感教學的作用得以發(fā)揮，思政課堂教學的實效性有所提高。

教師一改灌輸式的教學語言方式，用溫和的話語來引導學生，給學生更多的思考和探索空間。師：同學們，老師和你們都有一個響亮的名字——中國人！無論我們走到哪里，都會被稱為“龍的傳人”。中華五千年的文明具有神秘性，而中國近年來值得自豪的事情很多，哪位同學能給我們說說呢？……師：是的，在改革開放的幾十年里，中國展現了前所未有的活力，城鄉(xiāng)建設日新月異，人民生活水平蒸蒸日上！我們今天就要學習和探討一下“中國社會主義市場經濟的基本特征”，感受中國“解放和發(fā)展生產力”的優(yōu)越性。

三、基于情感體驗開展生活實踐

情感是拉近人與人心靈距離的最好方式，高中思政教學實踐鼓勵學生親身參與，從而能夠增強教師和學生之間的情感聯系，通過政治教學實踐促進師生之間的情感交流。實踐活動鼓勵學生對社會生活展開討論、各抒己見，通過靈活地掌握所學知識，獲得對生活實踐的個性化思考。教師要指導學生勇于創(chuàng)新 、打破常規(guī)，轉變固化思維模式，全面實現知識重組。高中生的心理狀態(tài)比較多變，教師在教學中密切關注學生的身心變化，有助于指導學生紓解壓力，樹立正確的人生觀，心態(tài)更加積極向上，充滿了正能量。

生活中有很多具體的事情與思維習慣、價值觀念等息息相關，高中生的情感較為豐富，從而容易因一些生活實踐內容“耿耿于懷”，教師在指導學生思考時，既要照顧高中生的自尊心，又要采用適當的引導方式，使學生善于感知和思考。比如，允許一部分地區(qū)和個人先富裕起來，就是為了促進經濟發(fā)展，并保持強勁的經濟增長后勁。那么什么是“兼顧公平”呢？國家實行宏觀調控，通過分配政策和稅收政策，對依法保護合法收入、取締非法收入等方面進行監(jiān)管，實現了“兼顧公平”。教師要告訴學生，世界經濟一體化，國與國之間存在著競爭，落后就要挨打，發(fā)展生產力是第一要務。社會主義國家的宏觀調控能夠為資源優(yōu)化配置提供強有力的保證。

總之，隨著新課改的實施，教師不斷進行教學方式的探索，情感教學法成為思想政治教學的需要，促進了學生全面健康發(fā)展。高中思想政治教學工作應該在一種自由、和諧的教學氛圍內進行，讓學生學會釋放壓力和苦悶，探索知識的奧妙。思想政治課堂結合情感教學法可以幫助學生更好地學習和生活，同時也可以幫助學生提高情感表達能力，提升學生的綜合能力。在情感教學方法的不斷嘗試與完善中，教師不斷探索，學生實踐創(chuàng)新，兩者相得益彰。