關注生命 促進生命的和諧發展

李麗 郭慧慧

【摘要】幼兒教育是兒童生命基礎的重要物質階段。幼兒園兒童生活的成長狀況直接制約著幼兒園兒童生活教育的后續發展，多年來，教育對于生命成長的核心價值和意義，在不同的繼承和發展過程中，逐漸受到社會教育界和學術界的高度重視，我們重點關注兒童生活和青少年健康成長教育。現在，兒童的生命和成長教育全面貫徹到兒童教育發展的各個階段。因此，兒童教育的發展應關注如何培育兒童生命的精神基礎和健康成長，基礎結構是否穩定直接影響兒童的成長，能否擁有愛與意志、愛與力量，愛與勇氣，努力變得更好。

【關鍵詞】生命;幼兒教育;和諧發展

引言

回顧之前的時段，由于新冠肺炎爆發疫情席卷全國乃至波及全球，在教育部及其他國家有關教育部門聯合發布的教育文件中均明確強調了幼兒生命健康教育。幼兒是我國的希望，我們要重視幼兒的健康狀況，不論是身體還是心理，同時也不再是僅僅是緊抓幼兒的學前教育，所以本文對關注人類生命健康促進人類生命的和諧健康發展——《幼兒園教育指導綱要（試行）》的四個核心理念進行簡要分析。

一、著重幼兒課程中加入生命教育相關課程，加強生命教育的社會意義

如今，兒童教育發展的策略主要包括：第一，我們必須注意如何激發兒童內在的精神活力;二要著力使他成為促進兒童生活成長的重要精神資源;這三者的共振頻率與其他兒童生命成長的生理節奏相同。

教育部黨組《關于統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發展的通知》中分別指出了需要"將防疫知識、戰疫先進事跡、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等融入在線教育。"等并強調了要借助社會教育輿論機制和社會大眾傳媒手段加強我國幼兒對自然生命的知識認知，提高我國幼兒的自然生命教育意識。在此一大背景下，讓我國幼兒真正認識和學會熱愛自然生命已逐漸成為眾多新興國家與發達地區開展幼兒園生命教育的重要教學目標，構成我國幼兒健康成長教育和幼兒社會公益教育的重要教學內容。

幼兒教育體現的是一個國家對發展的希望，21世紀的中國經濟發展迅速，躍居世界前列，隨著經濟生活水平飛速提升，人們的精神生活和物質生活逐漸匱乏，成年人一味要求青少年兒童迷茫地追求優秀和上進，對其壓力與困惑卻視而不見，這很容易導致青少年兒童心理健康問題，導致校園暴力等不尊重生命的現象層出不窮，甚至青少年自殺的報道也屢見不鮮，造成了嚴重的社會負面影響，故此應加強幼兒課程中與生命教育相關的課程，提高幼兒的生命意識，

二、加強幼兒課程中對生命教育的取向

預設與意識生成的關系必須辯證統一，必須從具體的科學研究角度正確認識課程預選的產生和發展。課程的前提必須是長期的橫向基礎，而生活成長的實踐體驗、學童的生活取向以及對兒童生活的興趣意識的成長和發展是固定的和有機的。福建省一個幼兒園的下午，一個孩子不小心把一些下午的蔬菜掉到了水果園的一個小西紅柿上。一位數學老師立即提議把他撿起來，把他放在一個公園里。大班的一個孩子問大班的孩子：“你會種植嗎？”一位大班老師立即回答說，我們可以一起嘗試。下午，一位大班老師和一些大班孩子就這些植物正常生長發育的基本生理條件進行了熱烈的討論，豆芽需要陽光嗎？可胃里也沒有陽光"除了解決大班兒童列出的問題外，孩子們最初清楚地認識到這些植物根部的胃腸道細菌會不斷消化和分泌大量胃酸，導致豆芽無法正常發育和生長。后來，這一大班的孩子們簡要地描述了他們通過了解生殖器官的基本生理和化學位置而發現的消化系統和其他系統。最后孩子們決定在果園里種一小塊西紅柿根。整個大班的孩子們充分體驗了觀察幾種植物的生長環境的經驗和觀察植物生長的經驗。這一生命小事件是全班討論如何產生富有活力的主題活動的基礎。在這一小事件的引導下，加強孩子們在課堂上的興趣，在課堂上解決兒童的心理問題，然后進入對種植園生長概況的研究和討論。在了解兒童真實生活體驗的基礎上，完成組合和擴散，讓兒童共同審視這個問題，以及USO、和水的必性，以便能夠更好地了解種植園整體生長的環境條件。因此，它不是直接通過灌輸，而是通過結合一些有益于兒童健康的植物營養管理知識、兒童的飲食和生活習慣，將其作為兒童共同思想和理解的應用，讓孩子們更容易接受生命教育的基本知識，培育幼兒對生命教育的興趣。

三、幼兒園要賦予兒童自主感來達到激發兒童勝任感的目的

研究表明，有自主意識的孩子天生就想要能力，而且更有可能獲得權力。孩子們天生喜歡探索、模仿和游戲，這是他們對能力的基本需求，有能力感的學齡兒童總是能夠深刻地感知和感知自己強大的力量和內在價值，在學習游戲的過程中，也應給予學齡兒童足夠的挑戰，引導學齡兒童在游戲學習過程中深刻感知內在的自我滿足感，不斷培養孩子應對社會問題和解決實際問題的能力，自主意識和安全能力也是如何讓孩子充分發揮“內在活力”，成為一個更好的孩子的關鍵因素。這些要素將包含在中國幼兒園最具生命性的安全教育中，“以物施教、以鏡施教”教育是中國兒童安全生命教育的主要內容和表現形式。兒童和青年是國家的支柱，是國家的希望。全球局勢動蕩。所以要把愛國主義融入其中，以身作則，構建和諧世界，同時要善于利用互聯網傳播生命安全教育知識，，跟上時代的步伐，作為教師，最重要的是我們要站在孩子的角度，把孩子的感受和想要放在首位，因為孩子是自我創造的對象，所以我們必須讓孩子成長，變得更好！

參考文獻

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