我種植我快樂(lè)

李培彩 劉靜

【摘要】我國(guó)大力推動(dòng)教育改革，高度重視幼兒園的教育工作，要求教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐能力等。對(duì)此，幼兒園在開(kāi)展教育工作時(shí)，應(yīng)開(kāi)設(shè)種植實(shí)踐課程，引導(dǎo)幼兒積極參與種植實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒直觀感受自然生態(tài)環(huán)境，獲得更好的勞動(dòng)實(shí)踐教育效果。

【關(guān)鍵詞】種植園地;幼兒園教育;重要性

在幼兒園教育過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植栽培，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與記錄植物的生長(zhǎng)情況，并為幼兒科普相應(yīng)的種植常識(shí)，讓幼兒在種植收獲中享受勞動(dòng)滿足感。同時(shí)，幼兒教師可強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要意義，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與澆水、施肥等實(shí)踐活動(dòng)。

一、幼兒園教育中種植園地的重要性概述

在幼兒園教育活動(dòng)中，種植實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)能為幼兒提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于促使幼兒形成較好的科學(xué)發(fā)展觀念。在種植實(shí)踐過(guò)程中，幼兒會(huì)認(rèn)真地栽培植物，觀察植物的生長(zhǎng)狀況等，主動(dòng)了解小番茄、小黃瓜等的特征，積極學(xué)習(xí)更多的種植管理知識(shí)。幼兒們?cè)诜N植勞動(dòng)活動(dòng)中，能掌握更多的植物知識(shí)，充分放松身心，有效鍛煉自身的身體素質(zhì)，逐漸形成科學(xué)探索精神。同時(shí)，在種植實(shí)踐課程教學(xué)中，幼兒教師能引入更豐富的植物學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)地講解環(huán)保的價(jià)值，加深幼兒對(duì)植物種植管理的理解。

二、基于種植園地開(kāi)展幼兒園教育的具體策略

（一）準(zhǔn)備種植所需的工具設(shè)施，開(kāi)展種植園地的管理培訓(xùn)

幼兒園應(yīng)開(kāi)辟一塊適合種植的土地作為種植園地，并準(zhǔn)備小鋤頭、小鏟子以及澆水灌溉設(shè)施，為開(kāi)展種植教學(xué)提供完善的條件。幼兒園應(yīng)合理規(guī)劃種植園地，讓教師與幼兒共同開(kāi)展種植活動(dòng)，使師生能更好地享受種植的樂(lè)趣，促進(jìn)種植教學(xué)效果提高。幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒教師進(jìn)行種植培訓(xùn)，將植物養(yǎng)護(hù)、植物選苗、施肥松土等作為培訓(xùn)重點(diǎn)，并要求幼兒教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)與操作技巧。在種植實(shí)踐課程教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)小番茄等植物的種植理論知識(shí)，如種植小番茄對(duì)溫、濕度等的要求，并設(shè)置難度適當(dāng)?shù)姆N植問(wèn)題，激發(fā)幼兒種植學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)重點(diǎn)講解植物的養(yǎng)護(hù)、選苗、灌溉等的技巧，引導(dǎo)幼兒了解同一種植物采用不同種植管理方式的成活率，并對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)教育，讓幼兒主動(dòng)參與種植實(shí)踐活動(dòng)，活躍種植實(shí)踐學(xué)習(xí)的氛圍。在種植實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒分享有趣的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象，如將韭菜葉割掉，過(guò)一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出新的韭菜葉，讓幼兒調(diào)動(dòng)觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，全面感知植物的變化。幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確使用小鏟子等工具，指導(dǎo)幼兒用尺子測(cè)量番茄、黃瓜等植物的高度，并讓幼兒分組負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的灌溉、除草等任務(wù)，使幼兒親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

（二）科學(xué)劃分園地的種植區(qū)域，引導(dǎo)幼兒探索種植流程

通常情況下，幼兒園能利用的種植園地的空間有限。幼兒教師應(yīng)科學(xué)劃分園地內(nèi)的種植區(qū)域，將園地空間充分利用起來(lái)，使園地內(nèi)植物能更好地吸收水分及光照等。幼兒教師應(yīng)先調(diào)查幼兒想要種植的植物種類，并按照幼兒的實(shí)際情況等，規(guī)劃分配每種植物的土地空間，確保植物種植密度的合理性。幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索小番茄、黃瓜等植物的種植流程，明確對(duì)應(yīng)的種植要求。在種植活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)激發(fā)幼兒對(duì)種植管理的好奇心，讓幼兒分組合作完成植物播種與管理任務(wù)，讓幼兒通過(guò)種植實(shí)踐體會(huì)收獲分享的趣味性。幼兒教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒制作植物生長(zhǎng)觀察記錄表，讓幼兒連續(xù)性觀察并記錄植物的生長(zhǎng)情況，并鼓勵(lì)幼兒分享種植實(shí)踐中發(fā)生的趣事。這種情況下，幼兒會(huì)主動(dòng)探究植物養(yǎng)護(hù)管理知識(shí)，積極融入豐富的自然環(huán)境中。如在小番茄種植活動(dòng)中，小番茄的綠葉子大多變成黃色，生長(zhǎng)緩慢。幼兒教師可引導(dǎo)幼兒思考小番茄發(fā)生什么問(wèn)題，如缺少嚴(yán)重、病蟲(chóng)害等，指導(dǎo)幼兒主動(dòng)查到問(wèn)題的解決辦法，并讓幼兒合作進(jìn)行小番茄養(yǎng)護(hù)管理。這能使幼兒主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)種植小番茄的知識(shí)，切實(shí)提高幼兒的探索實(shí)踐能力。幼兒能真正參與到植物播種、觀察記錄、采摘等活動(dòng)中，獲得更多的植物種植管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自主探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）豐富種植園地的實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)施環(huán)保教育

為切實(shí)提高種植活動(dòng)的趣味性，幼兒教師可豐富種植實(shí)踐內(nèi)容，增設(shè)制作植物標(biāo)本活動(dòng)、觀察植物園地中的螞蟻等小動(dòng)物等，讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行種植探索。幼兒教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入植物園地，先讓幼兒感知土的情況，如土壤濕潤(rùn)，適合種植矮番茄、小黃瓜等，也可引導(dǎo)幼兒觀察植物上的螞蟻、瓢蟲(chóng)等動(dòng)物。幼兒教師可讓幼兒用小鏟子挖開(kāi)植物根部，引導(dǎo)幼兒觀察植物根部有無(wú)出現(xiàn)腐爛情況等，強(qiáng)調(diào)向植物澆灌適量的水。在種植活動(dòng)中，幼兒教師可講解種植小樹(shù)的流程，讓幼兒合作進(jìn)行挖坑、澆水及除蟲(chóng)等，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的有效滲透。

總結(jié)

綜上，在幼兒教育工作中，幼兒教師應(yīng)重視種植實(shí)踐課程教學(xué)，對(duì)園地的種植區(qū)域進(jìn)行科學(xué)劃分，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索植物種植流程，讓幼兒負(fù)責(zé)種植、澆水等任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒分享在種植實(shí)踐中的趣事，使幼兒感受到種植的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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