淺談小學班主任的有效管理策略

郝海燕

【摘要】班主任是一個班級的領頭羊，在班主任的管理下，學生將井然有序地展開學習，并且有著健康全面的發展。基于此，小學班主任就需要重視自己的管理工作，并且努力研究有效的管理策略。在研究有效管理策略的過程中，小學班主任要明白，管理策略是要應用在學生身上的，因而其必須要受到學生的喜愛。為此小學班主任需要站在學生的角度上去進行管理策略的研究，組建班干部隊伍、建立班級意見箱和組織多彩班級活動這三種管理策略就是基于此產生的，能夠讓班主任的管理工作順利落實下去。

【關鍵詞】管理策略;班主任;小學

小學階段的學生有著活潑好動的性格特征，如果小學班主任對學生進行強制管理，那他們就會被學生所討厭，學生的逆反心理也會越來越嚴重。基于此，小學班主任需要站在學生的角度上去進行管理策略的研究。這樣的話，當班主任對這些管理策略進行應用的時候，他們就能夠為學生營造一個良好的班級環境，促使學生積極地展開學習，并且有著健康且全面的發展。學生在小學階段的生活將會成為他們一生難忘的美麗回憶，也能夠為他們初中階段的學習奠定堅實的基礎。

一、組建班干部隊伍

小學班主任所管理的事務是繁瑣且復雜的，僅憑自己一個人是很難有著很高的管理效率。除此之外，如果班級里的全部事務都需要依賴班主任的管理，那學生將很難產生主人翁意識，他們覺得身處的班級是班主任的班級，而不是他們自己的。基于此，小學班主任在進行管理的時候就需要組建班干部隊伍，讓學生自己對班級進行管理。這樣一來，班主任的管理工作就能輕松很多，也會更有效率。除此之外，學生在管理的過程中，他們的各項能力都能夠有所培養，進而讓自己朝著全面發展的方向前進。例如：在組建班干部隊伍的時候，筆者不會直接規定哪一名學生擔任哪一職務，而是會讓學生進行選舉。此時筆者就會先告知學生需要選舉的班干部職務有哪些，這些職務需要學生肩負哪些責任。如對于班長這一職務，其需要負責傳達班主任的想法，并且努力采取行動將班主任的想法進行落實。學生需要按照自己想要擔任的職務去進行報名，他們此時就需要考慮到自己的實際情況，如一名特別內向的學生是不適合擔任班長的，其無法與班主任和其他學生進行和諧有效的交流，進而無法履行班長的職責。筆者會根據學生所報名的職務將他們進行分組，進而保證每一個小組都能形成一支班干部隊伍。然后筆者不會直接讓學生進行選舉，而是給每一個小組三天的時間去管理班級，并且將學生的表現記錄下來。這樣在選舉的過程中，學生就能做到心中有數，而不是隨便浪費自己寶貴的一票。

二、建立班級建議箱

班主任并不是萬能的，他們在管理班級的時候也會有所疏忽，又或者出現一些錯誤，進而導致自己的管理效率有所降低。此時小學班主任就需要給學生提供發言的機會，讓他們表達自己對班級管理的想法。并不是所有的學生都有勇氣提出建議，此時班主任就需要建立班級建議箱，學生可以匿名提出自己的建議。促使學生更加積極地融入班級，為美好班級的建設貢獻自己的一份力量。例如：筆者會在班級內放置一個紙箱，將之作為學生提建議的建議箱。學生需要將自己對班級的建議匿名寫在紙上，并且投入建議箱里。學生可以提出建議的地方有很多，如班級環境的建設方面、教師講課方面、學習方面、教室衛生打掃方面等。有一名學生就認為筆者在講課時的語速有些快，其坐在后排聽不清楚，建議下一次講課時語速慢一些。筆者就覺得這一建議很合理，也會采納。筆者會每天都對建議箱里的紙條進行整理，并且選擇出合理的建議進行采納。如果學生所提的建議不合理，筆者會向學生們解釋這一建議為什么不合理，為什么無法被采納。這樣一來，學生就會積極地提出自己的建議，進而協同筆者一起進行美好班級的構建。

三、組織多彩班級活動

在進行班級管理的時候，小學班主任不能只重視智育，還需要重視德育。因為身處于素質教育的時代背景下，小學班主任就有責任促進學生的全面發展。因而在學生學習之余，小學班主任就可以為學生組織豐富多彩的班級活動，進而對學生滲透德育教育。這樣一來，學生就能夠培養優秀的道德品質。除此之外，小學班主任所組織的班級活動還能讓學生有所放松，進而以更加飽滿的狀態投入到下一階段的學習中去，他們的學習效率就會有著十分明顯的提高。例如：筆者平時會經常來到教室里進行巡視，并且對學生的表現進行觀察。有一次筆者發現有很多學生在上課的時候都在做一些小動作，或者打瞌睡，或者說悄悄話，或者看小人書。當筆者發現這一點之后，就會為學生組織一次以“學習”為主題的德育活動。在該德育活動中，筆者會列舉身邊的真實案例讓學生意識到學習的重要性。除此之外，筆者還會讓學生提前準備節目，并在該活動中進行展示。筆者沒有限制節目的類型，但要求學生所表演的節目內容都涉及到了“學習”。在該活動中，學生不僅收獲了德育知識，還讓自己的心態有所放松。

總而言之，在進行班級管理的時候，小學班主任需要組建班干部隊伍，因為這樣做能夠讓班主任的管理工作更加輕松，管理效率有所提高;小學班主任需要為學生建立班級建議箱，因為這樣做能夠讓學生積極地融入班級，為構建美好班級貢獻自己的一份力量;小學班主任還需要為學生組織多彩的班級活動，進而為學生有效滲透德育，促使學生培養優秀的道德品質，進而有效促進學生的全面發展。除此之外，小學班主任還需要研究更多的有效管理策略。

參考文獻：

[1]林海云.淺談小學班主任班級管理的策略[J].課程教育研究，2018（35）：193-194.

[2]吳蔚.新時期小學班主任班級管理發展與創新研究[J].時代農機，2018，45（08）：106.