小學英語教學中英語語法教學方法探索

趙玉蘭

【摘要】隨著教育的深入改革和完善，人們也開始注重學生的綜合素養，學校也開始注重培養學生的英語語言綜合能力。英語語法教學不僅是英語教學中的最基本的知識也是英語教學中的重點?；诖?，本文對小學英語教學中單元整體教學方法進行了探索，希望可以提高英語語法的教學效率。

【關鍵詞】小學;英語語法;教學方法;

【引言】在小學英語中語法教學是最重要的一部分，它不僅可以讓學生掌握英語語言，還能提高學生的英語素養。由于英語語法的教學內容相對單一，往往不能讓學生提起興趣，小學階段的學生理解能力相對較差，這都是英語語法教學中的絆腳石。英語老師要在日常的教學中鍛煉學生的理解能力和學生的基礎知識。

一、激發學生對英語的興趣

由于小學階段的學生年齡較小，好奇心比較重，學生的注意力很容易被外界的東西所吸引。在上課的時候學生有的學生做的很端正，看著是在認真聽講，但是你真的叫他起來回答問題的時候，他卻回答不上來或者他回答的根本就不是你問的，有的學生甚至就和別的同學一直都在聊天。所以老師要設置一些小游戲來激發學生對英語的興趣，抓住學生的吸引力。

比如，在學習名詞復數的時候，像book bag cat bed這些詞一般情況下直接加s。以s x sh ch 結尾的直接加es，像bus-buses，box-boxes，brush-brushes，

watch-watches.以“輔音字母+y”結尾，變y為i，再加-es，如： family-families，strawberry-strawberries.以“f或fe”結尾，變f或fe為v，再加-es，如： knife-knives等等。老師就可以利用這些設置一個好玩的小游戲。老師可以將班級里的學生進行分組，每個小組派一名代表上臺來說這些名詞的復數是該加什么，在規定的時間說的最多的一個小組獲勝，如果出現平分的現象老師就可以在加一場比賽，直到選出說的最多的那個小組。獲勝的小組老師可以獎勵學生當天沒有英語作業或者沒有星期天沒有英語作業等等。以此辦法激發學生的好勝心，讓學生可以積極的參加到英語課堂中去。沒有獲勝的小組老師可以鼓勵學生在下一次比賽的時候努力。

二、設置情境調動積極性

在英語教學中老師可以利用表演、圖片、多媒體、音樂和實物設置一些情境，以此來調動學生的積極性，讓學生可以積極參加到英語課堂教學中去。這種方法這一很好的改變老師之前單一的教學方式，還能很好地吸引學生的注意力，激發學生對英語的興趣，還可以提高英語課堂的效率。

比如，在學到didn't need to do表示：過去不必做某事，事實上也沒做。needn't have done表示：過去不必做某事，但事實上做了。時候，老師可以先給學生進行示范用這兩個詞進行造句，然后再讓學生嘗試根據這兩個詞的意思進行造句。像didn't need to do，My mother picked me up after school， so I didn’t have to walk home.我媽放學后來接我，所以我不用走回家。needn't have done，On the way to school today， an old man fell down. I didn’t have to help him so I wouldn’t be late for school， but I helped the old man.今天在去學校的路上，一個老人摔倒了。本來我可以不幫他，那樣我上學就不會遲到了，但是我還是幫住了那個老人。老師可以讓學生參考這兩個句子自己造句，這樣不僅可以加強學生對didn't need to do和needn't have done這兩個詞語的印象，還能鍛煉學生的英語思維能力。

三、開展活動學習語法

小學階段的學生活潑好動，學生的好勝心也很強，他們渴望得到老師的關注。老師可以充分利用這一點融入到英語語法教學中去。學生在學習英語介詞，in在里邊、 on 在上面、under 在下面、behind在后面、left在左面、right 在右面的時候，老師就可以和學生玩一個小游戲讓學生學習這些介詞。

比如，老師可以讓一個學生面向黑板，然后將英語書在課桌里邊，然學生來猜課本在哪里。老師要問學生“Where are the books？”學生可以隨便猜可以說“The textbook is under the desk.”課本在桌子下面?！癟he textbooks are on the left side of the desk”課本在桌子的左邊?！癟he textbook is in the desk”課本在桌子里面等等。止血學生能夠將這些詞語運用上就說明學生已經學會了。

四、結合生活學習英語語法

學習知識不能只局限于課本。老師可以結合學生的實際生活進行教學，挑起學生的興趣，讓學生可以積極的參與到英語課堂中去。比如，在學習動詞do 和它的句型What are you doing？ l am...+動詞ing時，老師就可以對學生進行提問What are you doing？ 學生就要回答I'm in the middle of an English class.老師還可以用其他歌曲的旋律進行編寫出可以朗朗上口的歌謠，來加深學生的印象，讓學生可以牢牢掌握這個句型的運用方法。在學生學到be going to的時候，老師可以問學生星期天的時候，你準備做什么？母親節的時候你準備送媽媽什么禮物？讓學生進行回答。老師也可以先找兩個學生示范對話，讓一個學生進行問話，另一個學生回答，然后在反過來問話的學生回答，回答的學生問話，讓學生兩兩一組進行對話練習。讓學生通過對話訓練的方式，加強學生對這個語句的掌握程度。

結語

英語語法的教學方法還有很多，每一個方法還可以結合不同的方法進行教學。老師可以通過在英語教學中設置一些好玩的小游戲，以此激發學生對英語的興趣。老師還可以設置一些情境，來調動學生積極性。老師還可以開展一些教學活動，讓學生在活動中學習英語語法。讓學生可以完全掌握語法的技巧，在以后的學習生活中可以用到。

參考文獻

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[2]薛歡.小學英語語法教學探究[J].新課程學習（上），2012（04）：60-61.