小學語文教學中高效閱讀課堂構建方法探索

于西云

【摘要】閱讀作為小學語文教學中不可缺少的一部分，它不僅可以提高學生分析文章的能力，還可以鍛煉學生的思維能力，并且還能提高學生的語文素養。老師要給學生創建一個輕松愉快的課堂氛圍，以此激發學生的積極性，讓學生可以主動參與到語文閱讀課堂中。基于此，本文對小學語文教學中高效閱讀課堂構建方法進行探索，希望可以有效提高語文閱讀課堂的效率。

【關鍵詞】小學;語文;閱讀課;

【引言】之前的語文閱讀課教學就是，老師在臺上講學生的下面聽，老師和學生之間的互動很少，這樣不僅會影響學生對閱讀課的興趣，還學讓學生覺閱讀課非常的枯燥，學生會出現逆反心理，導致閱讀課的效率下降。因此老師要改變之前的教學方式，創新教學觀念，激發學生對閱讀課的興趣。

一、語文閱讀課的現狀

在語文閱讀課上一直都是老師講，學生真正讀文章的時候少，如果只靠老師來講，學生是很難體會到文章中的精彩之處的，感受不到自主閱讀帶來的樂趣，只有讓學生自己閱讀文章，學生才可以體會到的文章的精彩之處。學生自主閱讀不僅可以鍛煉學生的分析能力和學生的思維邏輯能力，還能讓學生的文學素養得到升華。

二、提高小學語文閱讀課堂有效策略

2.1有效提問激發好奇心

學生學習語文知識是從閱讀文章開始的，學生的閱讀能力對學生學習語文知識有著很重要的作用。良好的閱讀習慣還可以增加學生的只是儲量。在語文閱讀課教學中老師要營造出輕松和諧的課堂氛圍，讓學生感到放松，在學生放松的情況下，學生的注意力就會高度集中，這時候老師講的內容學生往往會很容易吸收掉。老師還要鼓勵學生把自己的想法大膽說出來，在學生發言之后，老師不要先對學生的觀點進行否定，老師要對學生表達出認可，這樣不僅可以很好地幫助學生樹立自信心，還能讓學生更加了解文章，并且提高語文閱讀課的效率。

比如在學習《小壁虎借尾巴》這篇文章的時候，老師就可以讓學生先帶著問題去讀文章，勾起學生的好奇心，讓學生可以有耐心將文章讀下去。小壁虎的尾巴為什么會斷掉呢？小壁虎跟誰借尾巴了呢？小壁虎借到尾巴了嗎？等等問題，老師要讓學生從文章中去找答案，然后在帶領學生將文章讀一遍。老師可以將文章的故事讓學生演繹出來，給學生分配角色飾演小壁虎、蛇、小魚、黃牛、燕子、小壁虎的媽媽，以此辦法加深學生對文章的印象。

2.2利用多媒體激發閱讀興趣

老師在閱讀課上可以利用多媒體來激發學生的興趣，讓學生可以積極發言，主動參與到課堂中去。隨著社會的快速發展，我國的科學技術也越來越好，老師可以在利用多媒體進行教學，這樣不僅可以激發學生的興趣，還能豐富課堂內容，多媒體教學方法可以抓住學生牢牢地抓住學生的注意力，讓學生跟著老師的思路上課，這樣在老師講的過程中，老師進行提問學生也可以準確的回答上來。這樣不僅增加了老師和學生之間的互動，還能拉近學生和老師之間的距離。

比如《小蝌蚪找媽媽》這篇文章，老師就可以利用多媒體技術，給學生展示小蝌蚪找媽媽的過程，讓學生可以沉浸在故事情節中，讓學生有一種身臨其境的感覺，然后老師在根據文章對學生提出問題，讓學生從剛才觀看的視頻和課文中找到相對應的答案。這樣的教學方法不僅可以學生的積極性和激發學生的興趣，還對提高語文閱讀課堂效率有著顯著的效果。

2.3開展閱讀課堂活動

小學階段的小學生思維靈活，假如老師還是采用之前的教學方式來給學生上課，這樣是很難激發學生對閱讀課的興趣的。所以老師可以將小學生的這些特點利用到教學中去，把課本內容和學生的性格特點結合在一起進行教學，開展一些豐富多彩的閱讀活動，像，故事大王比賽，朗讀好詞好句比賽，成語接龍比賽等等，以此激發學生對閱讀課的興趣，讓學生可以主動參加到了課堂中去。

比如，老師在講到《比尾巴》這篇文章的時候，老師可以對學生進行提問小動物的尾巴都是什么樣子的，他們的尾巴有什么特點。讓學生根據文章說出答案，然后老師可以給學生看這些動物尾巴的圖片。然后老師就可以根據這篇文章開展一次講故事大賽，像，有一位學生是這樣介紹的，我在動物園里見過大象，原來大象是用它的鼻子喝水的，它的身體就像一堵墻一樣，看起來很結實，它的耳朵就像是一把很大的蒲扇一樣，在炎熱的夏天為自己扇風，它的四條腿就像是四根大柱子一樣粗，它的尾巴就像是一條鞭子驅趕著身上的蚊蟲。讓學生講一講自己見過的動物和這樣動物的特點，每個學生都要講一個小動物，讓學生都參與進去，從這個活動中找到樂趣。

2.4延伸課下進行閱讀

學生學習知識不能只局限于課本上的內容，要是想要豐富自己的知識儲量，可以在課下的時候適當的讀一些課外讀物像經典名著之類的。在文章中不管是長句，短句還是排比句，擬人句不僅可以鍛煉學生的邏輯思維能力，還能讓學生豐富自身的知識儲量。小學階段學生的好奇心很強，學生對什么事情都會有好奇心，當學生對一件事物感興趣的時候，學生就會付出一百份的努力想要一探究竟，假如學生多一件事物不感興趣，你就會發現那學生對這件事連好奇心都沒有，所以老師要培養學生的好奇心，讓學生在閱讀中領略我國大好河山的美麗之處。

比如，《春雨的色彩》這篇文章，描述了春天的風景。《夏夜多美》這篇文章，描述了夏天夜里的風景。《秋天的圖畫》這篇文章，描述了秋天就跟一幅畫一樣美麗等等。語文課本中還有很多描寫四季的好詩好句。像柳宗元的《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。老師可以讓學生多多一些積極向上，描寫我國風景的文章，這樣不僅可以讓學生領略到我國山河的美景，還能提高學生的語文素養。

結語

語文是學習所有學科的基礎，只有學好語文打好基礎，才可以更好的學習其他的學科。提高語文閱讀課堂效率的方法有很多。老師可以結合文章進行有效的提問，以此來激發學生好奇心，挑起學生的求知欲，讓學生可以很好地參與閱讀課堂中去。老師還可以通過利用多媒體激發閱讀興趣、開展閱讀課堂活動、延伸課下讓學生進行閱讀的辦法，來提高小學語文閱讀課堂的興趣。

參考文獻

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