管理班級，分享美好

時光飛逝，轉眼間在教師的崗位上走過了整整12個春秋。在冀英中學也已經近8年了，一直從事著班主任工作。由于我所教的學科是物理，初二才有這門課程，所以中途接班很正常。在無數個寂靜的夜里，回憶著一屆屆學生的美好故事，體會著那些屬于我們的日子，醉美心田。我以今年剛剛畢業的37班為例，將這種獨特的美好和大家一起分享。

我在37班通過班級團隊建設、觀看電影及微電影、設定動態小組、家長會等多種形式舉辦了明理感恩系列活動，通過闖關機制、小組競爭等方法開展了勵志行動。今天我拿出其中的三件事情與大家分享交流，這三件事情也傳達出我管理班級的班風標準。

我于2016年9月4日加入這個班集體，那時37班剛剛升入初三。記得9月4日開學的那天，我早早來到教室等著學生們。學生到了之后陸陸續續坐到座位，在整個過程中每個孩子們表現的很冷漠，這與我在開學前設想的差別很大，心里難免有些失落。但是我還是充滿自信地把我介紹給了孩子們。在晚飯跟餐的過程中，沒有一個學生問候我，這和我剛剛畢業的26班的那種溫暖并濃濃的愛，反差太大啦。雖然設想與現實差距很大，但是我依然堅信，我一定會融入到這個集體中。

第一個班會課上，我將我的教育理念分享給了學生們（1、盡量不請家長，動不動請家長的班主任是一種無能的表現;2、盡量不送思政處，因為辦法始終比困難多一個;3、家長會不開成批斗會，要開成團結凝聚會），制定了全班奮斗的目標和方向（班級總排名由倒數進步一名），并號召全體同學制定班徽、班歌、班旗。班會后擺在我面前的第一件事情就是記住學生的名字，我采用了以故事記名字的方法，并利用每天的小班會給全班同學一起匯報。如：放學后，把教室里的電扇和燈全關閉的小祎;每天堅持為大家換桶裝水的小恒等等。目的就是讓大家知道我們是一個整體，班級利益高于一切。這個故事傳達出我的第一個班風標準——齊心。

在班級管理中，我有一條準則，那就是：班里出現的學生個人錯誤，我從來不在班里批評，單獨問題單獨處理，通過講道理的方式，讓學生發自內心知道自己錯誤，并要為自己的錯誤承擔應有的責任，做一個明理的人。記得接班的第二天，因為生活教師調配宿舍的問題，我班的小浩同學頂撞了生活老師。中午我單獨找他來到辦公室，說：“來，坐在這里。”他驚訝地看著我說：“我為什么坐著？我應該站著吧？”我說：“你為什么站著呢，我們是平等的，來，坐下。”我以“換位思考為主題”，讓他站在生活老師的立場上談了近一個小時，最后他高興地換了宿舍，還給生活老師真誠地道了歉。下午我以“明理”為主題召開了小班會，把換宿舍的事情給全班同學講述了一遍，號召向小浩學習，做明理之人，不做糊涂之蟲，并且給他送去了熱烈的掌聲。不久后，生活老師給我說：“時老師，37班的孩子們真讓人感動，返校時帶著好吃的水果都會分享給我一個，尤其是小浩同學。”我心里真心為這個明理的孩子高興。這個故事傳達出我的第二個班風標準——明理。

在第二周的班級管理主題就是《感恩系列教育》。記得學生返校后的晚自習，小雨同學找到我，要在明天中午放學后請兩個小時的假，原因就是明天小雨生日，父母過來接她出去吃個飯，給她慶祝一下。小雨同學很理直氣壯地說：“明天我生日，父母當然請我吃飯啦！我還得要一部新手機做為生日禮物。”我問道：“除了我知道明天是你的生日，別的同學知道嗎？”“不知道，我沒有給別人說。”“好的！這是咱倆的秘密，誰都不能告訴！”我告訴小雨明天中午放學后再找我開假條。晚上回到家，我利用誘人的食物圖片制作了PPT，里面都是學生們愛吃的。也準備了兩部微電影，分別是《偉大的母愛》與《天堂午餐》。第二天早上，我給孩子們說：“現在我們每個人扮演一位懷孕的媽媽，男孩子也可以扮演。”全班同學哄堂大笑。我打開了PPT，正好早飯前，孩子們還沒有吃早餐，看見這些食物各個饞的不得了。按照計劃慢慢展開我的思路。我說這個漢堡不能吃，因為油炸食品可能對胎兒發育不好;這個可樂不能喝，里面可能有色素;這個肉不能吃……慢慢的，班級變得極其的安靜，各個表情凝重。我馬上播放了這兩部微電影，并問道：“孩子們，誰記得父母生日的舉手。”全班只有3人舉手。“父母記得你們生日的舉手。”全都舉了起來。媽媽懷胎十個月，放棄了外出旅游的機會、放棄了自己最愛的食物、放棄了有病時吃藥，放棄了太多、太多，就是希望你們來到這個世界上是健康的。中午放學后，小雨同學過來給我說：“老師，我知道怎么做了。”下午家長發來短信，就短短的一句話：“37班有您在，我們放心！”這個故事傳達出我的第三個班風標準——感恩。

有人問我，無論什么樣的班級交給你帶，單單靠“齊心、明理、感恩”的班風建設，都會優秀強大起來嗎？我的答案是：靠這些還不夠，還必須有一個強大的粘合劑，那就是……班主任要有大愛。我給大家簡單地講一個小故事：初三年級進行體育模擬在候場時，忽然發現我腿上被蚊子咬了好幾個大包，心想“蚊子咬我，同樣也會咬我的學生們呀！”我馬上去校門口的小賣部買來了花露水給孩子們噴上。孩子們很高興，小楠同學驕傲并幸福地給別的班學生說：“看，給我們噴花露水的時照義是我們班主任，羨慕吧。”體育模擬中，我給孩子們吶喊助威。結束后，我們互相攙扶，鼓勵自己下次一定會比這次成績更好。怎么有大愛呢？我的答案就是：“孩子們不是一件商品，不合格了可以返廠重新生產。而每一個孩子關系著一個家族的未來，孩子的初中生活沒有重來的機會，不能返廠。把每一個孩子當成是自己的孩子，你就知道該怎么愛了，就知道什么是最重的責任了。”

轉眼間37班的孩子們畢業了，低頭翻看著手機里的相冊，記錄了我們一年的美好時光。畢業那天，我和孩子們都哭了。有人問我：“你都送了多少屆學生了，怎么還哭呢？”是呀，怎么還哭了？我告訴你答案，因為每一屆學生名字不一樣，我們之間發生的故事不一樣。