小學語文教師活躍課堂氛圍的策略

張智

【摘要】小學語文教師需要秉持著合理的理念去開啟語文教學課堂，讓更多的學生感受到學習的語文的樂趣，同時讓學生以主動介入的姿態融入到語文課之中，能緊緊跟隨著教師的步伐去處理不同的語文學習任務。教師要讓自己更富有親和力、督導力和感召力，同時讓更多的學生在處理語文學習任務時，能發掘到自身的 潛力和潛能。每一個學生都應該在語文課堂上全力以赴、傾情投入，確保自己不但能在頭腦上去吸收知識，更能通過情感去理解語文、解讀語文，讓自身成為一個更為全面、更為出色的學習者。教師要給學生創設出良好的外部氛圍。

【關鍵詞】義務教育;人文學科;活躍氛圍;策略探析;教學模式

小學語文教師要走在正確的教學道路上，為全體的小學生打造出更加適宜的課程體系，確保學生能融入到語文課上，在學習語文、完成任務的過程中，收獲知識、鍛煉能力、增強共情能力。教師為此要創設出活躍更為活躍的學習氛圍，讓學生在學習語文的過程中能保持大腦的高效率的運轉，并且和自己的同伴達成更加和諧的、更加積極的互動體系，能在彼此互動的過程中，讓學生的學習能力和知識記憶能力得到更大程度的提高。教師要在班級中創設出“比學趕幫超”的氛圍，讓學生能行進在正確的道路上，用努力和勤奮造就本人的成功。

一、教師要做好最充足的課前準備

小學語文教師不能不懂得：課前準備對于每一個學生和教師而言，都是意義重大的，如果教師不能完成好備課，就無法帶給學生更豐富、更充實的學科內容，更無法讓學生對于所學習的內容產生更大的興趣和探尋積極性，這也是令人感到遺憾的問題。教師要懂得：自己在授課時，務必要對于學生的學習、接收進行預設和規劃，在完成了相應的預估后，找到學生的學習薄弱點和興趣點，用心籌備，并且通過不同的教學設備呈現給學生，讓更多的學生在學習語文知識的過程中能保持一種樂趣和積極向上的狀態，這對于學生的意義是巨大的，也是有利于教師的成長和進步的。

例如，在教授《珍珠鳥》時，教師要結合學生的學習心理和期待視野，將珍珠鳥的習性、外貌、生存條件、顏色、種類、棲息地、所需食物、存活狀態等等加以認真地準備，在開展語文課時，避免存在著無話可說的尷尬境地。教師給學生講解的或許只有一篇文章的量，但是所準備的是一本書的量。當教師的教學內容足夠充實飽滿時，教師也能讓更多的學生熱愛語文，在學習語文的過程迸發出體內的活力，由此讓課堂上的學習氛圍更為活躍。

二、教師要提出學生感興趣的課程話題

小學語文課不應該是信馬由韁的、無拘無束的，這樣必然造成了學習效率的不斷降低，也容易造成教師的教學無用功。教師可以打造出開放的課堂，能讓學生結合文章和相關的議題去進行分析和探究。但是教師應該注意到的問題是：自己要立足于課本，不要讓授課脫離了課本的框架，同時能找到學生的感興趣的話題。要在立足教材和激發學生興趣之間找到微妙的平衡，同時讓更多的學生深刻地懂得：沒有了興趣的學習，就會導致自我的暮氣沉沉、無精打采，本人存在的這種狀態也在間接上影響和制約了整個的班級。

例如，在教授《父愛之舟》，教師可以試著開啟以父愛為主題的班級討論課，歡迎每一個學生都能踴躍參與、積極探討，探析一下在你心中真正意義上的好父親應該是怎樣的？好父親應該以怎樣的方式去表達對于孩子的愛？如果教師能點燃了學生的參與熱情，班級內部的學習氛圍必然會極為熱烈。

三、教師應鼓勵學生開展創造性的學習任務

小學語文教師為了激活學生的大腦神經元，需要在一定程度上把適合學生的學習任務帶給學生，讓學生能結合本人的能力和經驗去完成語文學習的任務，由此鍛煉本人的能力，提高個體的才干，讓學生的未來呈現著更為璀璨動人的光芒。教師在布置創造性的學習任務時，可以試著幫助學生搭建起學習小組，讓學生在學習小組中彼此協助、彼此幫扶、彼此支撐，讓學生能迸發出體內的活力，也能讓整個班級的語文學習氛圍變得更加和諧，讓班級內部的求知欲更為濃厚。教師還要督導學生成為一個有始有終的個體，在完成了合作任務后，能收獲到一個具體的成品，而不是讓合作僅僅流于形式。

例如，在教授《山居秋暝》時，教師可以試著讓學生能把自己閱讀到的關于王維的詩歌和生平資料加以匯總，以手抄報及小論文的形式加以呈現。如果學生存在著完成的壓力，可以以小組為單位完成探究。每一個個體或者小組應該把自己探究后所形成的成果加以匯總，讓其他的同學和教師加以評鑒和分析。

結束語

小學語文教師為了讓學生能更好地吸收語文知識，為了讓班級內部的學習氛圍更為活躍，教師有責任、有義務去創新課程的教學方法，找到學生的學習興趣點，讓每一個學生都能成為語文課上的主人翁，繼而讓學生的學習能力得到重大提高，也讓學生的學習效率實現更大程度突破。教師要本著為學生服務的意識去活躍課堂氛圍。

參考文獻：

[1] 讓小學語文課堂教學充滿樂趣[J].王應雪.知識儲窗（教師版），2014年05期.

[2] 小學語文教學中如何提高學生的語言交際能力[J].柴秀梅.新課程（上），2014年10期.