淺談小學(xué)音樂學(xué)科如何運(yùn)用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練

劉藝琴

【摘要】用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生先探索自學(xué)，如有不明白的可以線上跟老師交流或者課堂上提出遇到的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，把主動(dòng)性交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵字】小學(xué)音樂 ?微課 合唱

音樂課中的合唱作為一門藝術(shù)性課程，教學(xué)模式與文化課有所區(qū)別。微課可以在課堂中使用也可以課外使用。本論題是通過微課彌補(bǔ)常規(guī)課堂的不足，學(xué)生利用課余時(shí)間通過微課進(jìn)行合唱訓(xùn)練，從而可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

一、運(yùn)用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練的意義

1、微課在合唱的課外教學(xué)運(yùn)用中能情景再現(xiàn)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們用微課的形式進(jìn)行課外教學(xué)，能情景再現(xiàn)一些重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2、微課在合唱的課外教學(xué)運(yùn)用中能突出重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性 。微課一般使針對重難點(diǎn)進(jìn)行錄制，時(shí)間比較短，學(xué)生不容易有厭學(xué)情緒。

3、微課在合唱的課外教學(xué)運(yùn)用中能增強(qiáng)互動(dòng)，提升教學(xué)有效性 。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對于掌握不好的內(nèi)容進(jìn)行微課錄制，學(xué)生也可以線上或者線下跟老師反映自己疑惑的地方，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。

三、運(yùn)用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、老師通過微課對合唱進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在微課中學(xué)會(huì)合唱的基本發(fā)聲方法。微課中老師會(huì)對每一個(gè)聲部或者音樂知識進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，學(xué)生可以跟著老師的微課進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，有不明白的地方學(xué)生還可以暫停，放慢速度等仔細(xì)研究老師的方法，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能教給學(xué)生的。

2、讓信息技術(shù)與音樂學(xué)科相結(jié)合，構(gòu)建新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很強(qiáng)，所以我們教的方法在不斷的創(chuàng)新。微課短小精悍，生動(dòng)具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過反復(fù)的觀看培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，

3、通過微課學(xué)生學(xué)習(xí)合唱方法，學(xué)生能組建合唱隊(duì)進(jìn)行表演或者參加比賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣從而提高音樂素養(yǎng)。微課作為合唱課外訓(xùn)練的一種手段，可以發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，學(xué)生通過自學(xué)獲得了一定的知識，老師再進(jìn)行面授，針對一些突出的問題，老師再進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。

四、運(yùn)用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、運(yùn)用微課有效進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況編教材，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，做到每節(jié)微課有微教案。

2、對教學(xué)資源進(jìn)行梳理、優(yōu)化、融合。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，合理的篩選適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，再優(yōu)化融合，使課外教學(xué)與學(xué)科得到統(tǒng)一整合。

3、做好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的主要內(nèi)容涉及教育教學(xué)理論和微課應(yīng)用能力等。

難點(diǎn)：

1、微課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的關(guān)系處理。傳統(tǒng)教學(xué)模式更多的是面授，而微課是靠學(xué)生的自學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生活潑好動(dòng)的特性，所以教師不能放任學(xué)生自學(xué)而不進(jìn)行面授。學(xué)生進(jìn)行了微課學(xué)習(xí)之后，教師要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這就需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中進(jìn)行，所以微課只是傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和拓展，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式。

2、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系處理。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，微課教學(xué)更多的是靠學(xué)生的自覺和主動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的問題時(shí)，老師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者作用，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3、針對學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)有效的整合模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師面對一個(gè)班的教學(xué)，有時(shí)候不能兼顧全班的學(xué)生，微課能讓學(xué)生感受到一對一的教學(xué)，課堂上沒有聽明白的地方可以課外看微課進(jìn)行鞏固，這就需要老師把課堂教學(xué)和課外微課教學(xué)很好的結(jié)合起來，整合成一個(gè)新的模式，更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。

4、微課的使用適時(shí)、適用、適量。微課制作要適時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來及時(shí)上傳微課。微課是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，所以要及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度而不能滯后。微課制作要適用，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，及時(shí)調(diào)整，盡量讓學(xué)生看得懂學(xué)得會(huì)。微課制作要適量，一般不超過10分鐘，就教授一個(gè)知識點(diǎn)，因?yàn)槭钦n余時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習(xí)，不要占用學(xué)生太多的時(shí)間，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

五、運(yùn)用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練的實(shí)施方法

1、以科學(xué)管理為動(dòng)力，制度建設(shè)求創(chuàng)新。成立學(xué)生合唱隊(duì)，由專職音樂老師為學(xué)生教學(xué)，并制定好相關(guān)學(xué)生考勤制度，與班主任溝通，做好家長的工作，讓家長能在課余的時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生線上學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。老師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度每周上傳一定數(shù)量微課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成學(xué)生可以上傳視頻作業(yè)，教師再對學(xué)生的視頻作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況對于一些突出的難題可以在課堂上面授進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生解決難題。

3、以教師培訓(xùn)為關(guān)鍵，教學(xué)改革求效益。每個(gè)學(xué)期音樂老師確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，特別是關(guān)于微課制作的書籍，并作好讀書筆記和撰寫論文。微課是課堂的拓展，制作微課也需要運(yùn)用到我們的很多信息技術(shù)，視頻錄制、剪輯、字幕等等的操作，這就需要老師掌握這些信息技術(shù)知識，老師需不斷學(xué)習(xí)才能跟上飛速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，才能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

六、運(yùn)用微課進(jìn)行合唱課外訓(xùn)練的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處：

1、微課在樂理教學(xué)上的運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)模式的樂理教學(xué)有時(shí)候會(huì)比較枯燥，學(xué)生也難以理解。通過制作微課講解樂理，加入聲音、音樂、圖片或者動(dòng)畫等等，幫助學(xué)生更好理解樂理內(nèi)容，對于難理解的內(nèi)容學(xué)生可以重復(fù)觀看直到理解，從而進(jìn)一步掌握知識內(nèi)容，更好的學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識。

2、微課在演奏教學(xué)上的運(yùn)用。在合唱教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多時(shí)間限制等原因，老師的示范演唱，學(xué)生不一定能聽得很清楚。這時(shí)候我們運(yùn)用微課進(jìn)行合唱的課外教學(xué)，學(xué)生可以更清楚的聽到老師的示范演唱，而且沒有時(shí)間限制，可以重復(fù)或者減速觀看，直到學(xué)生掌握，得到意想不到的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)中學(xué)音樂課堂（《教育信息技術(shù)》2016 （Z1） ： 80-81.楊金龍）