小學勞動教育和特色綜合實踐活動整合初探

向東梅

【摘要】教育的目的在于讓學生德智體美勞全面發展，要讓學生適應并且更好地生活，勞動教育是孩子們未來享受生活的基礎。但學校勞動教育現狀不容樂觀，存在社會淡化、學校弱化、家庭虛化、自我惰化等不良傾向。片面追求學業成績唯文化分數獨尊的育人導向，必然會導致勞動的獨特育人價值大打折扣，這有悖“五育并舉”育人方針，也極不利于孩子的健康成長全面發展。所以學校作為教育載體推進勞動教育落到實處是當務之急。

【關鍵詞】小學勞動教育和特色綜合實踐活動整合初探

引言

勞動技術教育和活動實踐是具有高度統一性的，只有兩者默契配合，才能保證勞動技術教育的有效性和實效性。從目前的小學勞動技術教育的實踐來看，課程內容與學生的實際生活缺乏緊密聯系，只有將勞動技術教育的課程內容和小學生的生活緊密聯系在一起，才能調動小學生參與勞動實踐的積極性，才能培養他們熱愛勞動的情感和提高他們的勞動素養。

1小學綜合實踐活動中開展勞動教育的必要性

隨著我國社會的不斷向前發展，人們的物質生活越來越豐富多彩，家長們也給予孩子更多的物質內容，這是社會發展的必然性。但從另一個角度來看，物質的極大豐富必然帶來精神文明的匱乏，就比如現在的許多小學生都嬌生慣養，在學習和勞動中缺乏刻苦和堅持，尤其對于勞動缺乏本質的了解。根據數據調查結果顯示，現在的小學生對于勞動的認識僅限于課本上的了解和來自家長或教師的講述，沒有真正體驗勞動，也缺乏職業了解，這幾乎脫離了素質教育的目的。因此在小學勞動與技術教育中融入社會實踐活動是很有必要的。勞動是每一個人立身于社會的必要條件，參加多樣化的勞動可以在未來的生活中形成獨立思考的空間和能力，在勞動的過程中學生會感受到自我能力的提升，增加了自信心，也確立了積極向上的態度，這對與小學生未來人生觀、價值觀的形成是十分有利的。

2小學勞動教育和特色綜合實踐活動整合探析

2.1注重勞動教育和實踐活動在內容、形式等方面的整合

不管是城市還是農村的小學勞動教育，都需要堅持依據課標、強化滲透、突出個性、緊貼生活的原則。勞動教育和實踐活動在內容上形成補充，讓勞動活動更加有操作性和實踐性，另外，每一所學校都有著自己的特色，在勞動任務設定方面需要根據學校的實際情況來選擇適合的主題，有針對性的實施。在課程評價方面，學校和老師需要認識到勞動教育的課程評價僅僅是為了促進學生的自我勞動意識，讓其在勞動中獲得能力的提升，而不是向其他課程一樣評出分數的高低，學生在課程評價中只需要知道自己在什么方面有差距，明確努力的方向即可，并不需要非得在成績上有多么驚人的表現。在具體評價的內容上需要從對勞動活動的認知、情感和技能三個方面來全面的評價學生在活動中的表現，總的來說就是通過課程的評價讓學生實現自我價值的提升，在原有的水平上得到更好的發展。另外，教師應該關注過程性評價，及時發展在勞動教育中學生的需要，幫助那些自信心不強，操作能力不強的學生，盡量讓所有的學生在同一水平線上發展，不能在小學階段就讓學生失去了對勞動的興趣。

2.2注重手腦合一，提升學生綜合實踐能力

新時期的素質教育要求提高學生的綜合能力，促使其能手腦合一，全方面發展。對此教師在教學過程中要注重引導學生理論結合實際展開實踐活動，鼓勵學生先思考、后動手，手腦并用，高效地進行勞動實踐，并側重于對學生創新能力和思維的培養，進而提高學生的綜合實踐能力。如教師在給學生講授有關《環保與健康》的知識內容時，在上課時教師可先給學生從環保與衛生健康的內容講起，讓學生大致了解環保衛生與生活健康的內容。在學生對課堂內容有了全面的了解后，教師可引導學生參與環保活動，并制定大致的活動內容，如要求學生在校園里撿白色垃圾、廢棄電池等，并將之進行有效分類。在這個過程中，部分學生會不暇思索地將所有垃圾撿到一起進行收集，最后才進行科學合理的分類;有的學生則在收集垃圾前就做好標記，采用不同的袋子進行收集和整理等，相較之下，一般是后者的勞動效率較高，且分類和收集垃圾的速率較快。對于不同學生的不同行為，教師都要在其活動后給學生總結，通過對比讓學生了解到手腦合一的效果，使其能以行促知，并能形成先動腦、后動手的活動習慣。教師在教學過程中注重引導學生手腦并用、知行合一，能有效地提高學生的綜合實踐能力。

2.3建立完善的評價體系

建立完善的評價體系，是小學勞動技術教育和綜合實踐活動的重要結果，讓學生在教育過程中及時反思和總結，通過找到自身的不足來發現有效的應用方式，從而讓自己獲得更好的提升。完善的評價體系包括諸多方面，如，勞動技能、文化知識、道德品質等多方面的綜合評定，也包括自我評定、教師評定和學生評定。并通過相應的勞動成果展示，讓學生和學生之間充分交流學習、表達方法和觀點，從而形成客觀的評價內容，提高自身的勞動素養能力和全面發展能力。

結束語

勞動不僅是停留在教育的口號上，也不是一味的埋頭苦干，從實際出發，全面構建體現時代特征的勞動教育體系是我們育人者的任務，更是使命，我們應該因地制宜勇于擔當，肩負起培育未來新型社會主義勞動者的歷史重任。

參考文獻

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