疫情防控常態化下高校校園建筑和環境設計趨勢研究

靳 茹

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450064）

1 疫情防控常態化下高校校園建筑和環境設計的現狀

隨著疫情的爆發，我國各行各業都進入了發展停滯狀態，無論是學生還是教師都實現了在家隔離，全國的教育事業處于停滯的狀態。我國在疫情防控方面取得了較大的成果，學校能夠正常開展教育，但是隨著世界疫情的爆發，新冠肺炎疫情成為了一項常態化的任務，各行各業都根據疫情的發展趨勢實現了自我調節，無論是工廠還是企業，都做好了疫情防控的工作，學校也都進行了一系列的調整和改革，防止疫情的再次暴發和蔓延。目前學校已經恢復了正常的教學狀態，但是目前疫情還并未完全消除，因此在疫情常態化的背景下，根據目前的教學實際和疫情防控實際，學校改善了建筑設計的方向，學校作為學生接受知識的地方，應該進行充分的疫情防控工作，做好學生的健康保衛，為學生營造一個良好的健康的學習環境，為了能夠保護學生的健康，學校根據自身的實際情況對現有的校園建筑和環境進行了改變，重新設計了環境和建筑，切實做好疫情防控工作。

2 校園入口空間設計與改造

要想實現疫情防控首先要進行校園入口空間的設計和改造，以往的學校入口對于人員的出入管理不夠嚴格，隨著疫情的到來，需要實現高校校園人員出入的嚴格管理，根據疫情防控的要去，校園出入口可以分為第三個地區，主要是通道區、公示區和人員停留區，不同的學校根據自身的實際情況進行調整，可以根據需要設置多個分區，但是必須能夠滿足管理的需求，其中的通道區又可以分為人流通道和車流通道，根據不同的需求進行管理。出入口應該設置防疫檢查區和隔離區，以便當集中通過學校入口時能夠進行體溫的檢測和健康碼的查詢，方便人員進入校園的登記和管理工作。疫情檢查區域應該設置狹長的通道，防止人員的過度聚集，應該設置多條通道并且要求排隊人員保持一米以上的間隔。為了方便在下雨天能夠實現檢查，可以將檢查區域設置成遮擋雨水的環境。人員進入檢查過程中為了提高檢查的效率，可以配備專業的體溫監測設備，根據實際情況進行人員的登記和檢查。對于正規的高等院校，校園內部的體溫監測也是正常的流程之一，應該每天定點對學生的體溫進行測量，在每天例行檢查的過程中應該設置臨時的檢查地點，避免人員的交叉感染。

3 校內突發病疫處置空間設計與改造

為了防止疫情突發，每個高校校園內部都要設置疫情突發處理的地點，目的是為了隔離學校師生，防止出現大規模的交叉感染，目前由于疫情的不確定性，導致疫情出現的概率較大，師生應該進行有效的隔離，設置疫情處理地點的原因不僅僅是為了隔離教師和學生，更是為了使得疫情患者得到及時的救治，為疫情患者爭取最佳的治療時間，為了發揮疫情處理地點的作用，在高校內設置疫情處理地點時，需要遵循以下的原則：一是，應該利用學校醫務室進行疫情處置工作，設置疫情處理地點時，應該重點考慮與醫務室之間的距離，盡量設置在距離醫務室較近的地點，這樣以便利用醫務室的資源，實現疫情的及時防控，并且還可以直接從疫情處理地點轉移到醫務室，避免經過校園內的大部分區域，增加傳染的風險。二是，針對情況較為危急的病人應該盡量轉移到疫情處置地點，要求疫情處置地點能夠接受較多的病人，設置隔離點，保證病人能夠得到有效的隔離。

4 雙走廊體系與教學單元獨立入口的設計與改造

針對疫情爆發的背景下，可以在校園內部設置雙走廊體系和獨立的教學單元入口，學生在面臨疫情威脅的情況下，可以選擇獨立的校園走廊和入口，減少被傳染的可能性。所謂雙走廊和獨立入口，指的是設置室內主走廊和室外輔助走廊，教學單元向兩個走廊開門，其中面向外走廊設置凹入式入口空間，設置鞋柜、傘架和休息凳，師生可以不經教學樓公共空間，直接進出教學單元。雙走廊體系和教學單元獨立入口設計不僅僅是為了疫情防控的要求，也是為了實現空中的綠化，保證校園內部能夠提供更加多的綠化環境，實現環境的凈化和空氣的凈化，更好的避免病毒的傳播。雙走廊和獨立的入口也是為了實現遮擋紫外線的要求，為學生營造一個獨立的空間，可以減少學生對于公共空間和人群的畏懼情緒，為了更好地保護教師和學生的心理和情緒。雙走廊體系和教學單元獨立入口的設計，也能夠幫助學生在面對危險發生時盡快的完成撤離，保護教師和學生的人生安全和健康。

5 空氣質量與室溫控制平衡設計與改造

由于新冠疫情的爆發，學校對于空氣流動問題十分的關注，學校內部的建筑和設計都應該滿足空氣流通的需要，使得空氣質量和室溫控制能夠達到平衡的狀態，新鮮的空氣是避免疫情的重點，也是學校進行建筑設計的方向和目標。新鮮空氣充足不僅能夠減少疫情傳播的幾率，而且能夠保障學生和教師的身體健康。相關的設計標準指出，學校內部應該保證空氣流動，采取有效的通風措施，實現室內空氣質量的提升，二氧化碳的濃度不超過百分之零點一五，同時應該注意在非寒冷地區應該做到每天必須開窗通風，保證每個教室都配備中央空調，能夠實現空氣的循環流動。對著我國經濟的不斷發展和生活水平的提高，大部分的高校都會實現中央空調系統的安裝和設置，應該保證空調的開放時間每天不得低于三個小時，實現對于空氣凈化的要去，同時，還應該在空氣中進行消毒液的噴灑，保證空氣中細菌難以存活。開窗通風和開放中央空調還是為了保障室內和室外空氣應該實現流通，內外的溫度達到一致，只有這樣才能夠提高空氣質量，減少病毒傳播的可能性。后疫情期對這個平衡的需求將進一步提高，促使我們思考建筑設計優化的必要性。通過設置獨立于采光窗的小型通風口，創造持續但低流量的空氣流通是一個設計優化方向，它可以長期開啟，僅在極端天氣情況下關閉，從而降低對管理的要求，避免人為因素帶來失衡。 《規范》中有對寒冷嚴寒地區教室的排風設計建議，值得借鑒用于其他地區使用空調或暖氣的學校。外墻通風口可以單獨設置在低處，注意避免與座位距離過近；也可以與采光外窗結合設置，位置相對靈活。現有的通風模擬軟件可以對具體案例實施模擬，計算出每個房間需要的通風口面積。

6 可持續性基礎防疫措施設計與改造

疫情期間，針對新冠肺炎傳染的預防措施繁多，在后疫情期勢必不能，也沒有必要全部保留。但一些最基礎的預防措施應成為大眾常態化的生活習慣，其中之一就是勤洗手：控制疾病感染的三大主要方式是消除病原體（感染源）、阻斷傳播途徑和改善宿主抵抗力，洗手是阻斷傳播途徑的基礎有效手段。從建筑設計的角度，為促進師生養成勤洗手的生活習慣，需關注以下幾點：其一，設置數量充足、分布均勻的洗手池。除衛生間和食堂配置的洗手池外，獨立式洗手池也非常必要。這方面可借鑒日本校園的設計經驗，在操場靠近教學樓處設置洗手池是常規配置，孩子們運動游戲后洗凈手腳再進入室內。在入口門廳、走廊等公共空間多點設置洗手池也是常見情況，以保證師生便捷使用。在國內有案例在每個教室設置洗手池，這也是一種選擇，但需要注意周邊墻地面的防水防污構造。其二，設計適合師生使用的洗手池。既要設置足夠的數量，以符合學校短時多量的使用特征，也要注意特化尺寸，以匹配不同年齡段學生的人體尺度。建議采用一體式洗手池，避免接縫處藏污納垢。盡量采用非直接接觸式的水龍頭開關方式，比如感應式、手肘開關式、腳踩開關式等。其三，為洗手池設置充足的輔助設施設備，如洗手液盒、干手設備和宣傳欄。日本厚生勞動省的研究表明，不提供干手設備，將明顯降低洗手的發生率。一副張貼在洗手池邊的七步洗手法招貼畫，也將大大提高師生的洗手意愿，因此設置宣傳欄也是設計要點之一。其四，必要時設置補充性洗手設備。在衛生要求更高的校園，或防疫風險提高的情況下，可以設置免洗洗手液作為補充，設置點位包括門廳、走廊交叉點、電梯廳等。

7 結語

綜上所述，由于國內和國外疫情的爆發，使得許多學校都改變了傳統的建筑和環境設計的方式，隨著疫情常態化趨勢的明顯，我國各大高校都在朝著疫情防控的方向發展，不僅是實現了對傳統課程的改革，還實現了對校園內部建筑設計和環境設計的改造，以期減少疫情傳播的可能性，增強學校抵御疫情發展的能力。要想實現學校內部建設符合疫情防控的要求，就必須加強對于入口的管理和設計，增設臨時的救治地點，加強雙走廊體系和教學單元獨立入口設計，同時還應該實現空氣的循環流動，還應該做好日常的基礎防護性措施，只有這樣才能夠最大限度上避免疫情的擴散和蔓延，早日戰勝疫情，保障教師和學生的身體健康。