課內外結合多文本閱讀教學策略的研究

張玉磊

摘要：現代教育背景下，作為基礎性科目，語文學科知識廣闊如海，單單從課內文本中管窺語文世界不僅不能讓學生正確認知語文全貌，體會語文學科魅力，而且還有可能造成學生語文知識視域的狹窄化，影響學生語文綜合素養的提升。故要想讓初中語文閱讀更有效，我們不妨突破課內閱讀與課外閱讀之間的界限，以有效的方式鏈接課內文本閱讀與課外文本閱讀，以群文或組文閱讀的方式推進語文閱讀活動。為此本文主要探討了課內外結合多文本閱讀教學的策略，希望可以為廣大教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：初中語文;高年級閱讀;教學內外結合

最新的初中語文課程標準對初中生課外閱讀量和優秀課文背誦量都有著明確的要求，隨著國家新課程改革的不斷深入與提高，教師和學生都認識到閱讀的重要性，以及大量閱讀對于語文核心素養提升的作用。然而閱讀能力的提升非一日可為之，需要大量有效閱讀進行積累，當閱讀量積累到一定程度以后達到質的飛躍，進而將語文的綜合能力得到有效提升。依托多文本教學模式，可以幫助學生利用課外讀物獲取大量的閱讀儲備與訓練。這不僅可以讓學生接受大量的知識與文化的洗禮，同時開闊了眼界，充實了頭腦，是素質教育理念的集中體現。

1?課內閱讀與課外閱讀結合的重要性

在初中語文多文本閱讀過程中，有效對課內閱讀與課外閱讀進行結合，對學生的成長具有重要意義，具體來說，主要體現在以下兩個方面：（1）課內閱讀時，學生可以對文章具有一定的理解，而在此基礎上，增加課外閱讀，可以加強理解的深度，從而掌握更加良好的閱讀能力。（2）有效將課內外閱讀進行結合后，可以降低學生的學習壓力，轉變學生的學習心態，并通過勞逸結合的方式，更好地進行新內容的學習。同時，好能夠針對學生的不同情況，在課外閱讀不同的文章，推動學生的個性化發展。

2?有效結合課內、課外文本閱讀的具體策略

2.1針對性的課內外結合方法

語文的學科特點決定了它所包含的知識領域廣，當課堂教學結束后，教師可以根據課堂教學和學生的學習情況，推薦適合的課外教材，將語文學習延伸到課堂外，通過課外閱讀體會和學生互動來進行交流和反饋，最大限度將課內知識與課外補充教學相結合，實現課堂教學效果的最大化。主要有以下三種方法：

（1）根據文章內容進行拓展，有利于相關聯知識點的教學。

（2）根據作者進行拓展，有利于系統理解作者寫作時的感情，了解作者的寫作習慣。

（3）?根據課文內容中的人物或者環境的描寫進行拓展，將課文內的人物形象進行拓展，可以學習不同作者的描寫方法。

2.2?解決課堂內的疑難點

在閱讀教學中，會在課堂中產生疑點難點，這時教師可以根據這些疑難點找到適應的課外材料，通過知識的擴展，學生會通過課外材料的閱讀，對課堂內的疑難點形成自己的觀點和理解，形成自己的思維，再通過分析，幫助學生掌握解決疑難點的方法。

2.2?幫助學生建立自己的閱讀方法和學習方法

課文是一個例子，它是所教學內容的載體，教師要充分利用課堂內課文的示范作用，將閱讀方法和知識內容，扎實基礎項目的訓練，再將課堂內所學的方法，通過課外閱讀材料進行拓展與訓練，目的是將方法轉化為學生的能力。

2.3?根據不同學生的興趣選擇閱讀內容

不同學生對于閱讀內容有著不同的關注點和興趣，根據學生的差異，容許學生閱讀不同的課外讀物，但是教師應關注其選擇內容所代表的價值觀，把握閱讀的方向。

2.4?尋找聯系

課內外閱讀結合時，還可以尋找相應的聯系，即出自同一部作品當中的文章，由于兩篇文章出處相同，不論是寫法方面，還是情感表達方面，均非常的相近，使學生能夠對文章產生更準確的理解，有利于學生的閱讀。以《少年閏土》為例，對其閱讀之后，可以閱讀魯迅的《故鄉》，對于兩篇文章來說，《少年閏土》是《故鄉》中的一部分，通過對兩篇文章的閱讀，了解我國近代農村社會的悲慘生活。同時，通過對不同人物的對比，反映出我國農村經濟日益破敗，農民日以貧困的顯現實，對半殖民地半封建的社會進行批判，從而表達出魯迅對新生活的向往與追

3?課內與課外多文本教學注意問題

3.1?科學的選擇課外讀物

雖然鼓勵增加課外閱讀量，但是對于課外閱讀材料的選擇必須具有科學性，教師在選擇課外閱讀材料時既不要為學生指定教材，又要限定范圍，充分尊重學生閱讀的選擇權，有效將課內教材與課外閱讀有效結合。

3.2?保持學生的閱讀積極性

如果想要真正提高學生的語文素養，就必須在閱讀量、知識點和方法上全面提高，最有效直接的方法就是閱讀，所以保持學生持續的閱讀興趣是關鍵，也是提高學生素質的有效手段。

4?結束語

綜上所述，作為初中語文教學活動的重要組成部分，多文本閱讀能有效提升學生的閱讀能力，為學生未來的成長奠定良好基礎。所以，開展多文本閱讀活動時，教師應針對不同文章的特點，從文本、題材、主題、作者、資料、聯系等多個角度出發，加強對課內閱讀與課外閱讀的結合，確保學生掌握課內文章內容的同時，獲取更多的知識，并逐漸養成良好的閱讀習慣，有利于學生全方面發展。

參考文獻：

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