淺談信息技術下高中語文課堂的互動教學

王中

摘要：信息技術逐漸的融入到了高中語文課堂教學上，這給教師和學生都帶來了許多的便利。在原本的傳統語文課堂上，教師與學生的互動主要是以提問或者游戲的方式為主，但是在信息技術下則可以利用一些新的方式進行互動，來增近學生與教師的關系。幫助學生更好地理解信息，當然在信息時代的今天非常多的方式幫助著學生與教師在新的背景之下利用信息技術去互動。

關鍵詞：信息技術;高中語文;課堂互動

引言：

信息技術下的高中語文課堂互動隨著當前的多媒體進入也變得豐富起來。學生和教師面對多媒體引入課堂信息技術成為潮流，也要改變原本的一些互動策略，在傳統的互動方式上加以改進，讓學生與教師的互動更加良性，更加調動學生的課堂積極性。當前的語文課堂主要是以活躍為主，語文課堂也需要提高課堂的互動率，相信信息技術會起到一個很好的作用。

一、借助信息技術開展游戲教學活動，提升學生學習積極性

隨著信息技術的快速發展，高中語文教學方式和理念也發生了很大的轉變。在之前的高中教學過程中很多教師在進行語文教學時都會將課本中的內容知識給學生進行講解，但是在整個過程中缺乏與學生進行溝通，從而導致其互動性比較差。隨著新課改的發展和信息技術的發展，教師可以通過采用信息技術來結合教材內容來給課程創設一個教學情景，然后通過做游戲的方式來讓學生進行語文知識的學習，尤其是在學習語文的文言文時，教師可以通過游戲教學來提升學生學習的積極性，讓學生加深其對文言文的理解。

例如：教師可以借助信息技術對部編版高中語文第三單元的《蘭亭集序》進行搜索，可以搜索到相應的視頻然后將其在課堂上進行播放，在視頻中一般都會以動態圖畫的形式來對蘭亭集序內容進行描繪和展示，因此可以為整個語文課堂創造一個良好的情景教學氛圍，讓學生把自己的注意力集中到教學課堂當中來。然后教師再引入蘭亭集序的內容，在引入的過程中教師可以采用游戲的方式來進行，如語意接龍游戲，每個學生對文章中的一句話進行語意翻譯，讓全班學生加入到這個游戲當中來，這樣不僅可以加速學生對蘭亭集序文章的理解，還可以提升學生學習文言文的積極性。

二、利用信息技術創建線上教學平臺，加強師生互動

在當下的高中語文教學工作中，學生與教師之間的溝通與交流越來越少，導致教師在教學后對于學生的學習情況和對知識的掌握情況并不是很了解。隨著信息技術的不斷發展，很多線上教育教學平臺也應用而生，很多教師開始利用信息技術來構建一個線上交流平臺，讓學生通過線上平臺對自己學習過程中的困惑和問題向教師進行提問，而教師也可以通過線上交流平臺來對學生的問題進行及時的回答，從而有效的加強學生與教師之間的互動，讓教師對學生的語文知識學習情況能夠及時的進行了解，并根據學生的困惑以及學習中的難點進行教學計劃的調整，從而提升學生的語文學習效率。

例如：部編版高中語文教材中有一節關于《紅樓夢》的內容，教師在進行這一內容的教學時，可以讓學生在課余時間通過觀看《紅樓夢》的電視劇讓學生對里面的人物、事件進行了解，學生通過觀看《紅樓夢》的電視劇并結合教學課本來對這一內容進行學習，再遇到不懂的問題時，學生可以根據教師建立的線上平臺來向教師進行提問，這個平臺可以選擇微課或者其他平臺，教師會根據學生提出的問題來對學生在《紅樓夢》學習中的難點和疑問點進行了解，從而對自己的教學計劃進行調整，并且給學生進行及時的回復，從而有效的提升整個高中語文課堂的互動性。

三、利用信息技術，實現寫作互動教學

要想加深學生對語文知識的把握，就必須讓學生把所學到的語文知識可以在實踐中利用出來，而寫作就是一個很好的將所學的知識融會貫通的一種訓練方法。教師可以借助信息技術，利用網絡教學資源，從而加強和學生之間的互動，幫助學生可以更加理解晦澀難懂的知識。讓語文知識可以以一種更有趣的形式展示出來，教師可以運用這種信息技術，來進行互動教學，啟發學生在動畫，視頻里去思考問題。讓學生把在語文課上學習到的知識，可以運用在實際的寫作當中去，成為提高學生寫作水平的一種有效的手段。

例如：統編版高一語文教材《琵琶行》作為在高中語文教學中非常重要的內容，是非常值得學生去認真研讀的，學習文學大家白居易在敘事描寫中，對人物的描寫，情景的描寫，情感的抒發等方面的描寫手法和詞藻的運用，并將這些可以合理的運用在學生自己的寫作當中。教師可以在網上找一些關于琵琶演奏的音視頻，還可以找一些《琵琶行》朗讀的網絡資源。在觀看完之后，教師可以提問學生，讓學生抒發自己在自己聽琵琶演奏和課外朗讀過程中的感受。在學習完這篇文章之后，如果讓學生寫一篇關于琵琶演奏的作文，有哪些畫龍點睛的詞句可以運用在學生自己的寫作當中，增強文章的張力，豐富寫作的內容。通過這種利用信息技術互動教學的方式，更容易讓學生理解知識，解讀文章，并把學到的寫字技巧利用起來。

結束語：

信息技術下的高中語文課堂互動，在教師學生的不斷努力之下，相信在不久的將來也會變得更好，語文學習本身就是一個互動性很強，需要與人交流的學科。那么新時代下的信息技術教學更加適用于當前的語文課堂，更好的幫助學生去互動，這是不可多得的好的方面。這也需要教師在將來可以抓住機會，以更好的互動方式來抓住學生眼球，幫助學生更好的進行語文學習。

參考文獻：

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