碎片化閱讀視域下交互式多媒體圖書發(fā)展路徑探索

□ 劉娜 付松聚

技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，信息傳播的多媒體平臺(tái)日益凸顯，人們對(duì)交互的追求趨向于自我滿足，碎片化閱讀在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。海量信息時(shí)代給人們的知識(shí)獲取拓寬了可靠的路徑，但這也誘使人們對(duì)繁雜信息的接收與處理喪失耐心。交互式多媒體圖書是以手機(jī)、平板電腦為載體的電子出版物，它集視頻、音頻、圖畫、互動(dòng)組件為一體，其本質(zhì)是一個(gè)閱讀APP，為受眾在閱讀時(shí)傳達(dá)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等體驗(yàn)。交互式多媒體圖書的書不僅僅包括人們目前所接觸的普通電子書籍，更是以交互為主要環(huán)節(jié)的電子媒介。

交互式多媒體圖書對(duì)人類思維模型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

《2017—2022年中國(guó)數(shù)字營(yíng)銷市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)及發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》顯示，我國(guó)圖書數(shù)字化趨勢(shì)勢(shì)頭猛增。人類思維模型的建立與圖書存在著密不可分的關(guān)系，而交互式多媒體圖書無(wú)疑是圖書數(shù)字化的最新趨勢(shì)，對(duì)人類思維模型的建立也產(chǎn)生了重要的影響。

目前，交互式多媒體圖書打破了傳統(tǒng)人類思維模型形成模式的時(shí)間與空間限制，科技的發(fā)展讓電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)成為了人們生活中不可或缺的角色之一，碎片化的數(shù)字閱讀能夠使人們?cè)诙似鹗謾C(jī)的同時(shí)汲取知識(shí)。首先，交互式多媒體圖書閱讀方式能夠拉深人類獲得知識(shí)的緯度，拓寬獲得不同類型知識(shí)的經(jīng)度。受眾使用交互式多媒體圖書時(shí)，將不會(huì)局限于某一個(gè)方面的知識(shí)，而是能夠準(zhǔn)確有效地蔓延到其他的知識(shí)中，從而使人類思維模型的建立更加全面。其次，交互式多媒體閱讀相比于傳統(tǒng)紙質(zhì)書閱讀，結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)知識(shí)的傳播方式也是一種創(chuàng)新。再者，交互式閱讀產(chǎn)生的互動(dòng)沉浸式體驗(yàn)也讓受眾感受到閱讀不是被動(dòng)，從而進(jìn)行理性且有深度的思考，并在思考中自然而然地建立思維模型。

但從總體上看，交互式多媒體圖書對(duì)人類思維模型的形成也存在許多障礙與爭(zhēng)議。一是交互式多媒體圖書趨勢(shì)形成的范圍小，其所依靠的信息技術(shù)并未完全成熟，存在不穩(wěn)定的因素，對(duì)人類思維模型的形成也沒(méi)有完全保障，導(dǎo)致降低閱讀電子群體對(duì)數(shù)字化圖書閱讀方式的信任度，影響圖書數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)。二是交互式多媒體圖書具有較強(qiáng)的使用范圍局限性。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的了解程度及操作模式只適用于青年群體，青年群體的思維方式在人類社會(huì)的發(fā)展中處于決定性的地位，但人類思維模式的建立絕不是只存在于青年群體。兒童及老年人因使用數(shù)字化閱讀方式的難度大，這方面的需求就會(huì)大打折扣，這對(duì)于人類思維模式的建立也是一種挑戰(zhàn)。三是交互式多媒體圖書有可能加深全民閱讀的碎片化、淺薄化程度。互聯(lián)網(wǎng)的信息繁雜，閱讀者不能在碎片化的時(shí)間里及時(shí)進(jìn)行深度思考，這會(huì)使得娛樂(lè)化、淺薄化的信息影響思維模式的建立，從而往偏離正確價(jià)值觀軌道的方向上發(fā)展。

交互式多媒體圖書傳播面臨的問(wèn)題

交互式多媒體圖書平臺(tái)缺乏優(yōu)質(zhì)電子圖書資源。碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代淺閱讀，利用其生動(dòng)有趣、短而精悍等特征占據(jù)主導(dǎo)地位。這種閱讀形式輕松便捷地為人們提供了獲取信息的途徑，也加大了人們對(duì)優(yōu)質(zhì)電子圖書資源的需求。而由于傳統(tǒng)出版商與電子出版商之間的隔閡，不愿將優(yōu)質(zhì)資源投放到電子出版平臺(tái)，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)電子圖書內(nèi)容缺失，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

交互式多媒體圖書市場(chǎng)仍處在成長(zhǎng)期。中國(guó)數(shù)字出版物在產(chǎn)業(yè)鏈上的前景是不容小覷的。近年來(lái)，電子讀物越來(lái)越受到用戶的喜愛(ài)，電子閱讀器、閱讀類APP層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。這些閱讀軟件如何借助其創(chuàng)新點(diǎn)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，這是它們面臨市場(chǎng)沖擊的第一大問(wèn)題。目前，數(shù)字圖書的內(nèi)容提供商、服務(wù)商、銷售商、生產(chǎn)商以及運(yùn)營(yíng)商等都還在摸索當(dāng)中。

交互式多媒體平臺(tái)技術(shù)尚未成熟。Web3.0場(chǎng)景時(shí)代的來(lái)臨，多元互動(dòng)已成為人類生活的主流特征之一。近幾年，H5線上互動(dòng)形式漸漸走入大眾視野，閱讀類APP隨之快速發(fā)展、迭代，人們也更注重“技術(shù)＋內(nèi)容”的運(yùn)用，更傾向于客觀真實(shí)、富有沖擊力、想象力的內(nèi)容體驗(yàn)。如何打造一個(gè)改善碎片化閱讀的交互式多媒體平臺(tái)，如何將H5互動(dòng)完美融合閱讀APP是亟待解決的問(wèn)題。目前APP嵌套H5技術(shù)尚不成熟，在協(xié)調(diào)研發(fā)交互式多媒體平臺(tái)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)閱讀類APP嵌套H5會(huì)出現(xiàn)H5效果無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者需要APP的配合的現(xiàn)象，iOS兼容性問(wèn)題也不可避免以及系統(tǒng)服務(wù)器載量有限。

交互式多媒體圖書未來(lái)發(fā)展路徑

重視閱讀載體的改變，利用互聯(lián)網(wǎng)云端影響人們的閱讀形式。從古代的甲骨文、羊皮、簡(jiǎn)帛、竹簡(jiǎn)、紙張到現(xiàn)代膠片、磁帶、光盤網(wǎng)絡(luò)等承載信息等載體變更了一代又一代。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)云端使得各種元素必將再次不斷交叉融合，人們的閱讀體驗(yàn)不斷創(chuàng)新與豐富。2019年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式（包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.3%；11.1%的國(guó)民年均閱讀10本及以上紙質(zhì)圖書，此外還有7.6%的國(guó)民年均閱讀10本及以上電子書。其閱讀內(nèi)容以新聞、社交和視頻為主，娛樂(lè)化、碎片化特征顯著，深度閱讀行為比重低，可見(jiàn)改變閱讀載體是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。全民數(shù)字閱讀的風(fēng)潮來(lái)襲，借助互聯(lián)網(wǎng)云端提高閱讀效率，解決國(guó)民沉浸式閱讀成為急需解決的問(wèn)題。

完善電子終端技術(shù)，為受眾提供多向互動(dòng)的新型傳播場(chǎng)景。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代完善了電子終端技術(shù)，首先帶來(lái)了閱讀媒介的延伸，大量的數(shù)字閱讀應(yīng)用與用戶之間互動(dòng)僅僅停留在鼠標(biāo)點(diǎn)擊觸發(fā)，或者與數(shù)字電子屏觸碰層面，包括分享自己的閱讀感受，記錄閱讀筆記或參與相關(guān)話題討論；大多情況下只能通過(guò)發(fā)帖、留言、回帖等方式進(jìn)行交流。其次，加快了信息化傳播場(chǎng)景的搭建。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，閱讀不僅僅是一個(gè)個(gè)體孤單的自我內(nèi)化的過(guò)程，而是通過(guò)新技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€(gè)獨(dú)特的傳播現(xiàn)象，傳播知識(shí)文化與思想情感等。當(dāng)新技術(shù)與閱讀產(chǎn)業(yè)融合，便能促進(jìn)用戶之間、用戶與應(yīng)用之間的深度交流。采用APP內(nèi)嵌套H5技術(shù)，可以初步實(shí)現(xiàn)新型傳播場(chǎng)景的搭建，使得閱讀不單只有文字的瀏覽，還可以在視、聽(tīng)、說(shuō)之間自由切換，使得技術(shù)與內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的沉浸式閱讀。

樹(shù)立數(shù)字化傳播思維，倡導(dǎo)浸入式的深度閱讀。數(shù)字化傳播思維既通過(guò)對(duì)用戶行為、閱讀習(xí)慣的收集，用數(shù)字化的形式進(jìn)行反映與分析，最后由數(shù)字化得到的結(jié)果對(duì)用戶進(jìn)行精確地傳播。這種精準(zhǔn)傳播從用戶層面來(lái)說(shuō)不僅可以給老用戶更好的閱讀體驗(yàn)也能進(jìn)一步促進(jìn)新用戶的引入與發(fā)展，對(duì)于交互式多媒體圖書前期的運(yùn)營(yíng)可以說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)者而言注重?cái)?shù)字化傳播思維，可以為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，形成快速、高效、實(shí)時(shí)、智能的服務(wù)體系，給用戶充分的尊重，贏得用戶的口碑與宣傳，用更低的成本營(yíng)造出更好的傳播效果。

倡導(dǎo)浸入式的深度閱讀，一直是交互式多媒體圖書的宣傳重點(diǎn)。浸入式是一種讓用戶感覺(jué)身臨其境的閱讀感受，浸入式閱讀也更有利于深度閱讀的產(chǎn)生。浸入式的深度閱讀可以讓用戶再次領(lǐng)略到書籍的力量、文化的魅力以及作者的思考，觸類旁通，學(xué)以致用于今世之事，理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)而激發(fā)用戶的閱讀熱情以及閱讀的專注力，有助于用戶平息心中的躁動(dòng)，安靜地閱讀書籍。

注重?cái)?shù)字化傳播思維與倡導(dǎo)浸入式的深度閱讀是循序漸進(jìn)的過(guò)程，數(shù)字化傳播是浸入式深度閱讀的重要前提之一。數(shù)字化傳播變相促進(jìn)了用戶浸入式的深度閱讀，而浸入式的深度閱讀又反作用于數(shù)字化傳播。交互式多媒體圖書通過(guò)用戶在書籍中的閱讀時(shí)間進(jìn)一步了解用戶的喜好，不斷為用戶提供更優(yōu)質(zhì)、更精確的閱讀書籍，讓用戶有更好的閱讀體驗(yàn)。隨著用戶體驗(yàn)的提高，交互式多媒體圖書的口碑也能穩(wěn)步上升吸引更多新用戶的加入，促進(jìn)交互式多媒體圖書的發(fā)展。

注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，建立電子圖書領(lǐng)域侵權(quán)規(guī)制。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)，在這個(gè)多媒體時(shí)代里，原創(chuàng)作者可能連實(shí)體的文稿也拿不出來(lái)，當(dāng)他人將其知識(shí)進(jìn)行復(fù)制粘貼，用于商業(yè)用途，也只能無(wú)奈解釋自己的創(chuàng)作早于他人復(fù)制粘貼。維權(quán)的困難如一柄鋼刀，每時(shí)每刻刺痛著創(chuàng)作者的內(nèi)心，打擊創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性，個(gè)人影響到群體，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)，讓整個(gè)國(guó)家缺乏創(chuàng)作的熱情，文化產(chǎn)業(yè)徘徊不前，坐吃山空。因此，交互式多媒體圖書在運(yùn)營(yíng)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)創(chuàng)作者知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，促進(jìn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)多媒體圖書的多樣化。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)需要國(guó)家完善相應(yīng)的法律法規(guī)以及對(duì)侵權(quán)行為的檢查與懲處。而對(duì)于交互式多媒體圖書來(lái)說(shuō)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)需要建立電子圖書領(lǐng)域侵權(quán)規(guī)則。讓電子圖書領(lǐng)域有一個(gè)確定的規(guī)則，規(guī)范人們的行為，規(guī)范電子圖書市場(chǎng)，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一概念深入人心。電子圖書領(lǐng)域侵權(quán)規(guī)則的建立，不僅讓創(chuàng)作者的自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)也讓侵權(quán)者受到相應(yīng)的懲罰，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電子圖書領(lǐng)域的文化繁榮。讓交互式多媒體圖書可以在肥沃的土壤中茁壯成長(zhǎng)。