關于戲曲進校園的探索與思考

■奚社艷

戲曲藝術是集舞蹈、音樂、美術、文學等為一體綜合性的舞臺藝術，蘊含著深厚的歷史人文底蘊、有獨特藝術魅力和感染力的特質，成為推動傳播中國優秀傳統文化的重要載體。戲曲進校園，不僅是戲曲薪火相傳的戰略舉措，也是傳播中國傳統文化的重要途徑，同時也豐富了師生的審美情趣，讓文化在傳承中更自信。近年來國家層面對戲曲的傳承、傳播高度重視，陸續出臺《國務院辦公廳印發關于支持戲曲傳承發展若干政策的通知》《關于戲曲進校園的實施意見》等文件。在多項政策的鼓勵下，加之劇團尤其部分基層劇團不容樂觀的生存現狀，專業劇團紛紛響應，積極主動貫徹落實相關政策，掀起一股戲曲進校園的熱潮，至今有很多較好的做法值得推廣借鑒，積極有益的嘗試取得了令人可喜的階段性成果。

筆者由于工作緣故，經常觀摩戲劇演出，不難發現，戲劇進校園呈現最多的就是進高校劇場演出，對于劇團來說看似完成了相應演出量的指標任務，同時還取得了一定的社會效益，但由于人力、物力、財力等方面受限，使得戲曲進校園舉措大多數停留在演出層面。因此，我們在充分認識到戲曲進校園意義的同時，更要積極探索新時代戲曲進校園的途徑和方法，促進戲曲能夠真正走進學生，在校園扎根，播撒飽含生命力的戲曲傳承種子，促進戲曲藝術長足發展。

一、戲曲進校園的意義

1、促進學生全面發展

當今多元文化格局伴隨著網絡媒體的發展，深刻改變著人們的生活和學習方式，更多的快餐文化受到學生的青睞，學生欣賞習慣沉浸在微信、微博等電子產品帶給他們的信息和樂趣。其中一部分思想內容不夠健康，格調不夠高雅，影響著學生的成長，也因此，學校的素質教育面臨著挑戰。戲曲教育豐富學校開展素質教育的途徑。各種題材的劇目打造，講好中國故事的同時蘊含著深刻的思想內涵，讓學生與戲曲親密接觸，通過觀看劇目、傳唱，拓寬學生的視野，提升學生藝術鑒賞和審美能力，幫助學生樹立正確的審美觀，潛移默化影響著學生做人的觀念，促進了學生全面發展，這種教育效果是學校思想品德課教學所不能取代的。戲曲進校園的實施讓傳統文化的魅力在校園綻放，在增進學生對中華傳統文化的認同，增強學生文化自信的同時，弘揚文化正能量，發揮著戲曲藝術教化人、啟迪人思想的積極作用。

2、促進地方戲曲振興

當戲曲進校園活動成為一項常態化工作時，這必然倒逼劇團走出一條屬于自己的“戲曲進校園”之路。促使戲曲人轉變觀念、緊跟時代步伐、挖掘本土資源、潛心創作適應新時代、符合學生心理、需求、欣賞能力和習慣、容易被學生唱念的優秀戲曲作品。以戲曲進校園為契機，一部部作品的問世，給劇團戲曲人提供了很多的機會和平臺，鍛煉了隊伍，提振了劇團的精氣神。

3、能培養地方戲曲受眾的后備軍

戲曲的傳承發展不僅要有好的劇本、演出陣容，還需要一代一代的受眾群體。唯有如此，戲曲團體才具有賴以生存的根基。隨著經濟的發展，生活節奏的加快，越來越多的年輕人習慣在網絡上娛樂消遣。劇場里見得最多的中老年人，有些劇目甚至出現下面坐著零星觀眾的尷尬局面，這是不爭的事實。我們可以試想一下，如果沒有年輕的受眾群體，再過幾十年，隨著老年人的自然消亡，戲曲的市場必然低迷和萎縮。再者很多戲曲非遺傳承人年事已高，戲曲從業者隊伍的構成出現了斷層，有的劇團有劇本但因為沒有演員，只能依靠外借。因而，無法保障演出的正常進行，無法提升劇目的藝術質量，無法讓傾心打造的劇目留得住、傳得開、走得遠。戲曲進校園，潤物細無聲的影響著學生的欣賞習慣，甚至于影響了一個家庭，可以說帶動了一批欣賞群體。在學生群體中不乏有特別喜愛的，這部分群體將成為戲曲傳承的潛在力量，有效激活了戲曲文化的傳承基因，一定程度上解決戲曲事業發展后繼乏人的瓶頸問題。

二、戲曲進校園的現狀

1、各級文化主管部門均能重視此項工作的落實

毋庸置疑，全國上下呈現出愈發重視戲曲進校園工作的態勢，為了讓政策落地，各級文化主管部門也制定了一些實施方案，努力探索和實踐，推動了戲曲進校園工作的開展，開創了戲曲傳承的新局面。

2、缺乏長效的常態機制

雖然各級部門都依據政策制定了相應的方案，方案也得到有效的落實。但戲曲進校園運行到今天，尚未看到研究出臺一套可持續開展的常態機制，表現出的是多數戲曲進校園工作多為一兩次演出，長此以往，此項工作容易流于形式，缺乏長效機制的保障，難以形成持續深入的推動力。

3、戲曲普及的樣式不夠多樣

目前，對于中小學、高校戲曲進校園的活動形式更多采取的演出，并未根據學生的年齡特點和認知能力，缺少統籌規劃、精心謀劃，內容的選擇沒有層層遞進，整體表現針對性不強，不夠系統，層次性不夠。以至于戲曲進校園的效果給學生的影響不夠系統持久。

4、缺乏專業的師資隊伍

各地方戲曲進校園師資多數為地方劇團的演員，演出團體在完成創作、生產任務時，應該說人手較為緊缺，師資力量的不足嚴重影響著戲曲進校園工作的深入推進。

三、戲曲進校園的對策

1、逐步完善并穩定一支專業師資隊伍

戲曲進校園活動的持續開展需要一支專業師資隊伍為保障。作為校方，苦于本校沒有戲曲專業教師，所以有很多的構想終因此而擱淺。因此，師資問題是活動開展中迫切要解決的核心問題。當前，一方面，戲曲進校園的師資采取“請進來”方式，依賴于專業劇團的演員到校講座、表演，同時要發揮大師“傳、幫、帶”的作用，引領本校教師的專業成長；另一方面，加強學校藝術師資隊伍的培訓。教育主管部門要給師資培訓創造條件，也可借助現在藝術基金的支持，多舉辦一些戲曲專業教師研修班，讓各種教學資源匯聚到一起，產生集聚效應?？傊?，要多途徑形成知識結構完善、業務能力強、思想覺悟高的戲曲進校園師資隊伍。

2、建立健全長效機制

在推動政策落地方面，需要加強頂層設計，尤其需要主管部門著力，建立健全長效機制，促使戲曲進校園形成常態化工作。要讓戲曲進校園持續長久，可以將學生的戲曲表演匯報定期向家長、社會匯報演出，在傳遞正能量的同時感染吸引更多的學生，助推戲曲進校園常態化。

3、戲曲進學校教學主陣地

課堂作為學校教學主陣地，不僅要傳授文化知識，更要教書育人，提高學生的綜合素養。戲曲進中小學課堂需要根據學生的身心特點，延伸到各學科的教學中，例如在音樂科的教學中融入戲曲的唱腔，在美術課教學中加入舞美的設計，在語文課教學中加強對經典唱詞的鑒賞，歷史課對解讀傳統戲曲的發展史……。通過各學科點滴滲透，促使他們逐漸對戲曲由啟蒙認識到有相對完整的記憶。校團需要從一些小切口逐步建立較為完整的戲曲教學體系。戲曲進高校課堂，滿足他們的認知需求，開設戲曲鑒賞課程，提高鑒賞能力，提升藝術素養。

4、積極構建新時代“互聯網+”的戲曲平臺

傳統戲曲要想走近學生心理，必須順應高校學生業余時間的欣賞習慣。構建新時代“互聯網+戲曲”傳播平臺，引導當代大學生通過網絡平臺方式欣賞戲曲，拓展高校學生欣賞傳統戲曲的渠道，當通過這種方式對戲曲產生興趣時，必然愿意自己消費，走進劇場近距離接觸戲曲。

5、完善“戲曲進校園”劇目庫

結合學生認知能力和校園生活的特點，各劇團專門集中力量整理劇目和曲目，建立數據庫。為學校課堂教學提供豐富的教學資源。學校有選擇的選取劇目作為教學劇目。通過對戲曲經典劇目的背景了解、劇情講解、主題精神的體會，最終以戲曲的形式演繹，加深學生對對劇目中歷史人物形象的精神品質的理解和潛移默化。傳統文化的理解。

6、推進戲曲學生社團

社團文化是校園文化的重要組成部分，是校園第二課堂的引領者，學生群體娛樂活動交流的中心，有著很強的吸引力。戲曲學生社團通過開展多種形式的戲曲藝術活動，營造領略戲曲藝術風采的良好氛圍，激發學生對戲曲學習的熱情，讓更多的學生參與進來，通過中華優秀傳統文化的熏陶，樹立健康向上的審美觀，正確的價值觀。社團除了學生的熱情參與外，想方設法讓社團組織作用發揮效果最大化，需要學校相關部門的重視、指導和引領，給予必要的經費和人力支持。

綜上所述，隨著時代的發展，戲曲進校園是一個非常有意義的一項工作。豐富了校園的文化生活，引領學生自覺接受中華優秀傳統文化的熏陶，增強文化自覺、文化認同、文化自信。