小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究

肖紅偉

1 引言

小學(xué)生的體質(zhì)健康是一項(xiàng)常抓不懈的工作，不僅需要教師對(duì)學(xué)生的體側(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理，還需要體育教師在日常教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)成績(jī)，而目前對(duì)于測(cè)試數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)管理與分析正是現(xiàn)階段教師所缺乏的。小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件的開發(fā)是對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的深入分析與評(píng)價(jià)創(chuàng)新，通過本研究完成小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件的開發(fā)，并將測(cè)試合格的軟件運(yùn)用到小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)與管理中，幫助教師快速了解學(xué)生的各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)情況、學(xué)生整體情況等信息，通過顏色區(qū)分評(píng)分結(jié)果，給予針對(duì)性訓(xùn)練建議；軟件中的學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)表可以幫助學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果并獲取針對(duì)性的個(gè)人鍛煉建議。

2 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件功能模塊設(shè)計(jì)框架

小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件依托excel97－2003進(jìn)行編程設(shè)計(jì)，軟件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)輸入格式與學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)提交格式一致（除50m×8往返跑格式不同），分為教師版和學(xué)生版，各功能模塊設(shè)計(jì)框架如下圖。

軟件的主要特征有：（1）軟件運(yùn)行不依托任何APP或者程序，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平要求極低。（2）軟件評(píng)分方式完全按照《青少年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》，與教師提交到學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致，預(yù)警顏色按照等級(jí)從弱到強(qiáng)依次分為藍(lán)、黃、紅三個(gè)顏色，便于教師在教學(xué)中予以重視。（3）學(xué)生運(yùn)用軟件可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自我測(cè)試和成績(jī)查詢，并且生成個(gè)人成績(jī)表，該評(píng)價(jià)表具有評(píng)分分顏色預(yù)警和預(yù)警項(xiàng)目給予運(yùn)動(dòng)建議的功能。（4）教師可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)更新成績(jī)?cè)u(píng)分，軟件計(jì)算的評(píng)分另存為普通excel表格，可以進(jìn)行國(guó)標(biāo)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析與查詢。（5）軟件學(xué)生各單項(xiàng)測(cè)試成績(jī)錄入格式（除50m×8往返跑）與體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)一致，教師復(fù)制粘貼學(xué)生成績(jī)表格到國(guó)標(biāo)測(cè)試模板即可提交成績(jī)，不會(huì)增加教師額外工作量。

圖1 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件

3 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件主要功能模塊

小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件主要有三個(gè)功能模塊：評(píng)分分顏色預(yù)警功能、結(jié)合學(xué)生成績(jī)給予運(yùn)動(dòng)建議功能和學(xué)生個(gè)人成績(jī)表導(dǎo)出功能。下面就這三個(gè)功能模塊進(jìn)行分析。

3.1 評(píng)分分顏色預(yù)警功能模板

小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)分中體重分為肥胖（60分）、超重（80分）、低體重（80分）、正常（100分）四個(gè)等級(jí)，各單項(xiàng)和總成績(jī)?cè)u(píng)分分為不及格（＜60分）、及格（≥60＜80分）、良好（≥80＜90分）、優(yōu)秀（≥90分）四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)又包含多個(gè)分?jǐn)?shù)段。本研究將非預(yù)警值顏色設(shè)置為黑色，預(yù)警值顏色根據(jù)預(yù)警程度從低到高按照藍(lán)色、黃色、紅色三個(gè)顏色對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)分進(jìn)行預(yù)警，目的是提前預(yù)知學(xué)生潛在的可能不及格單項(xiàng)、總成績(jī)，通過分評(píng)分顏色預(yù)警為教師課堂訓(xùn)練、學(xué)生自我鍛煉提供有價(jià)值的參考依據(jù)，小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)分分顏色預(yù)警見表1。

表1 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)分分顏色預(yù)警分段表

從表1可知，除體重指數(shù)，小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)分分顏色預(yù)警一共包括三擋，每檔預(yù)警評(píng)分具體分?jǐn)?shù)段如下：紅色預(yù)警為＜60分（不及格），黃色預(yù)警為≥60≤64分，藍(lán)色預(yù)警為≥66≤70分。預(yù)警分?jǐn)?shù)段的劃分主要依據(jù)評(píng)分對(duì)應(yīng)的測(cè)試值，該測(cè)試值的范圍為學(xué)生上升一個(gè)年級(jí)所要達(dá)到的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，其中黃色預(yù)警分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)的測(cè)試成績(jī)?yōu)樯仙粋€(gè)年級(jí)接近不及格測(cè)試成績(jī)，藍(lán)色預(yù)警分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)的測(cè)試成績(jī)?yōu)樯仙粋€(gè)年級(jí)接近黃色預(yù)警測(cè)試成績(jī)，這樣便于對(duì)學(xué)生國(guó)標(biāo)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理，也便于對(duì)學(xué)生未來國(guó)標(biāo)測(cè)試成績(jī)的預(yù)知，將學(xué)生的不及格消除在萌芽狀態(tài)。下面以小學(xué)女子50米為例，對(duì)不同顏色預(yù)警之間的關(guān)系進(jìn)行說明（見圖2）。

圖2 小學(xué)女子50米分顏色預(yù)警成績(jī)關(guān)聯(lián)說明圖

3.2 運(yùn)動(dòng)建議功能模塊

為了完善對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)管理，該軟件還對(duì)預(yù)警評(píng)分段的單項(xiàng)和綜合成績(jī)給予對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)建議，如果學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)分在藍(lán)色、黃色和紅色三個(gè)預(yù)警分?jǐn)?shù)段，評(píng)價(jià)表后方將會(huì)給出運(yùn)動(dòng)建議，教師查詢運(yùn)動(dòng)建議表格即可進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生查詢運(yùn)動(dòng)建議表格，便可進(jìn)行鍛煉。小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試預(yù)警成績(jī)運(yùn)動(dòng)建議匯總見表2。

表2 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試預(yù)警成績(jī)運(yùn)動(dòng)建議匯總表

3.3 學(xué)生個(gè)人成績(jī)表功能模塊

小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件，不僅教師可以使用，學(xué)生也可以使用，學(xué)生使用學(xué)生版可以查詢個(gè)人成績(jī)，隨時(shí)隨地進(jìn)行自我測(cè)試和評(píng)分。在學(xué)生版軟件錄入個(gè)人基本信息和自測(cè)成績(jī)，可以導(dǎo)出學(xué)生個(gè)人成績(jī)表，包括個(gè)人單項(xiàng)成績(jī)、總成績(jī)，同樣也采取了跟教師版一樣的評(píng)分預(yù)警成績(jī)分?jǐn)?shù)段，并增加運(yùn)動(dòng)建議功能，學(xué)生個(gè)人體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)表樣本見表3。

表3 學(xué)生個(gè)人體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)表

4 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件的應(yīng)用分析

目前小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件已經(jīng)在部分小學(xué)的教育教學(xué)工作中進(jìn)行應(yīng)用，通過對(duì)使用者進(jìn)行調(diào)查，大家一致認(rèn)為使用方便，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過第一輪的應(yīng)用，結(jié)合應(yīng)用教師應(yīng)用心得和建議，目前已經(jīng)對(duì)軟件中的評(píng)分分顏色預(yù)警分?jǐn)?shù)段和運(yùn)動(dòng)建議進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整和完善，目前運(yùn)用的是第二版小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)管理軟件。小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件教師版應(yīng)用界面和學(xué)生個(gè)人成績(jī)應(yīng)用界面截圖見圖3、圖4。

圖3 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件教師版應(yīng)用截圖

圖4 小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件學(xué)生版應(yīng)用截圖

5 研究不足與展望

該軟件通過初期在部分小學(xué)中的應(yīng)用收到了較好的評(píng)價(jià)，但還存在以下兩個(gè)不足：（1）該軟件只能運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行大小比較，暫不能對(duì)帶符號(hào)的數(shù)字進(jìn)行大小比較，目前還需要攻克50m×8往返跑的數(shù)據(jù)錄入格式，力爭(zhēng)數(shù)據(jù)錄入格式與學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)提交數(shù)據(jù)完全一致，方便老師直接復(fù)制提交測(cè)試成績(jī)。（2）軟件中的運(yùn)動(dòng)建議還需要通過實(shí)踐進(jìn)一步斟酌，以便于更好地指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件是對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)在評(píng)價(jià)管理方面的創(chuàng)新，提高了測(cè)試數(shù)據(jù)的實(shí)用性，通過在小學(xué)階段運(yùn)用取得了較好的效果，下一步希望在完善小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件的同時(shí)，繼續(xù)開發(fā)初中、高中和大學(xué)的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件，讓更多的教師和學(xué)生受益。

6 結(jié)論與建議

小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件實(shí)現(xiàn)了成績(jī)?cè)u(píng)分、成績(jī)預(yù)警及運(yùn)動(dòng)建議和學(xué)生個(gè)人成績(jī)表三個(gè)重要功能模塊，能夠同時(shí)滿足教師和學(xué)生的不同需求，這也是對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的創(chuàng)新。通過在小學(xué)中的應(yīng)用表明：該軟件評(píng)分系統(tǒng)與學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)一致，具有操作性強(qiáng)、評(píng)分界面清晰的特點(diǎn)，分顏色評(píng)分預(yù)警可以動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展情況，針對(duì)預(yù)警評(píng)分給予的運(yùn)動(dòng)建議，可以有效的輔助教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

目前該軟件在50m×8往返跑數(shù)據(jù)錄入格式、預(yù)警評(píng)分運(yùn)動(dòng)建議模塊還需要進(jìn)一步完善，建議通過軟件編程解決數(shù)據(jù)錄入問題，通過軟件教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐和對(duì)體育教學(xué)專家的訪談，完善運(yùn)動(dòng)建議模塊。在完善小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理軟件的同時(shí)，開發(fā)面向初中、高中和大學(xué)的同類軟件。