新課改背景下提高初中藏語文教學質量的策略分析

單增索朗

摘要：在新課改背景下，雖然初中藏語文教學得到一定進展，但當下依舊存在一些迫切改進的問題，它要求教師基于初中生的學習水平及心理發展規律，不斷反思和創新教學方法，運用有效的教學手段，使其主動地參與到課堂學習中來，增強其探究欲望，提升他們的學習效率，而不是采取以往單調乏味的"灌輸式"教學模式，以此更好地完善藏語文教學體系。本文深入探討了提高提高初中藏語文教學質量的策略。

關鍵詞：新課改背景下;初中藏語文;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-299

引言

在新課改背景下，傳統的初中藏語文教學觀及教學方法已滯后于現代教改的要求，對初中藏語文教學寄予了更高期待，急待教師對陳舊的教學現狀進行改觀和創新，不斷提升初中藏語文教學質量，培養出一批具有綜合素養的學生。基于此，本文就初中藏語文教學問題作了簡要的闡述，具體內容如下。

一、借助微課，明確設計階段的教學目標和學習方向

由于微課的時間有限，一般大約十分鐘左右，因此在設計微課時，教師首先要明確本節課的教學目標，然后再進行教學策略和教學順序的制定，讓學生根據微課就能明白學習的方向。

例如：學習《福樓拜家的星期天》時，知識性目標是能理清文章的脈絡，把握文章的主旨，能力目標是能掌握和靈活運用刻畫描寫人物外貌特征、語言行動、性格等手法，提升自身的藏語言應用能力。所以，在制作微課件時，要體現這幾個教學目標，讓學生明白通過這一課要學到什么，從而更有針對性的進行高效學習。

二、利用多媒體設備，設置良好的教學情境

開展藏語文教學時，教學情境的科學設置是一種應用效果比較好的輔助手段，教師在具體備課時要合理地優化課堂設計。情境教學一般來說可以通過多種渠道，提升學生在藏語文學習的學習自主性，調動其積極性。在藏語文課堂上，教師借助多媒體設備來設置良好的教學情境，有助于提升學生的理解認識能力，在圖景交融的情境中與作者產生情感共鳴，從而有利于學生透徹理解課文內容，增強藏語文教學實效。

例如：學習《背影》時，老師可以給學生播放父親騎在爸爸的肩膀上、與爸爸一起打球等，讓學生在影片中感受到深深烙在中華兒女骨子里的父子深情，啟發他們將中華民族的孝道傳承下去。又如，學習《夏感》時，需要利用多媒體設備設置教學情境，先展示相關圖片，再搭配漫天的視頻或是圖片，引導學生發散思維，然后組織學生分析圖片表述的具體季節，使學生對夏季有更具體的認識，然后切入主題，組織學生閱讀本篇課文，確保學生學習欲望的有效提升，對其學習熱情進行合理激發，并為科學開展課堂教學創建良好條件。

三、開展強化訓練教學，實現學以致用

學習藏語文時，我們要加強訓練教學，即注重培養學生讀、背、寫的能力，體現其實踐性，在真實的語言環境下，通過藏語文閱讀與寫作記憶，培養學生的讀寫水平。通過賞析、反復誦讀優秀作品，抄錄名句佳句等方式，引導學生朗讀名句，用心體會名句，使學生真正感受到語言的美，進而提高閱讀能力。第二，要求有背誦的習慣，背誦的最大用處是對語感的培養，提高語言能力的基礎在于語匯的擴大，而語匯的擴展主要是背誦。誦讀就是化別人的語調為自己的血肉，越豐富越豐富，越自然地滲透，逐漸積淀成一種語感。在教學中，要結合教材中的各種語體特點，正確引導學生寫作，給學生提供表現的機會、情景和情景。

例如，經常在教室里進行片斷的拓展寫作訓練，即結合學習、生活實際確定一些論據讓學生發表看法，達到學以致用的教學目的。

四、通過合作探究式教學，培養學生合作學習能力

我們在生活中離不開合作，它是每個人需掌握的必要技能，所以在藏語文課堂中，教師不僅要授予藏語文知識，還要通過合作探究式教學，培養學生合作學習能力。教師可基于藏語文學習內容，先為學生設置開放性的藏語文探討議題，然后將學生劃份為若干組，引導他們對議題進行探合作探究，訓練學生的合作意識和自主思考、探究能力，提升教學質量。

例如：學習"藏文的形成和發展"時，教師可以引導學生針對“藏文的源起、發展歷程”等問題進行合作探究，從而在實踐教學中，在培養學生對藏文化學習熱情的同時，深對藏文化的理解與認知。

五、擴展藏文閱讀空間，提升學生藏語言能力

閱讀是藏文學習的重中之重，它也是提升聽、說、寫能力不可缺少的渠道。在初中藏語文課上，閱讀學習是重頭戲，但在閱讀學習中，相對于漢語而言，藏文閱讀難度較大，這容易使學生產生畏難情緒，同時影響了他們學習閱讀的興趣和熱情，使藏語文閱讀教學不盡人意。對此，在新課改背景下，教師應注重教學模式的創優。為了發展學生的興趣，教師可以適當地擴展藏文課外閱讀，基于同一主題或是相同作者，組建群讀閱讀教學，或是找一些學生感興趣的藏文課外讀物。這樣從興趣入手，開闊學生的閱讀面，授予正確的閱讀方法，培養其良好的閱讀習慣，更好地提升學生藏語言能力。

總而言之，在新課改背景下，教師必須密切結合新課改要求開展教學工作，并在學生實際學情的基礎上進行教學策略的改進與優化，以此增強初中藏語文教學成效，促進中學生的綜合素養的全面的提升。本文結合新課改的教育要求，對提高初中藏語文教學質量的策略進行了深入研究，主要從以上幾個方面作了簡要的闡述，以期對廣大教師有所幫助。

參考文獻

[1]旦增.在閱讀中提高初中藏語文教學質量探討[J].讀與寫，2021，第18卷（19）：71.

[2]次仁措姆.探析初中藏語文教學構建高效課堂的對策[J].愛情婚姻家庭，2021，（20）