淺議課前導入在小學數(shù)學課堂中的應用

徐利英

摘要：隨著教育水平地不斷提升，課堂教學的完整性成了教師的追求所在。許多的教師在進行課堂教學之前都會帶領班級中的學生進行課前導入，以此來提高課堂的效率，讓學生在課堂中進行高效學習。但往往有一些教師在課前導入時容易忽略學生實際水平，也不注意教學方法，這就分散了學生在課堂中的精神，一些了學生在課堂中的學習效率，也浪費了一定的時間。

本文結合本人的一些教學經驗，簡單的探討一下小學數(shù)學課堂的課前導入方法。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂;課前導入;復習導入法;情境導入法;多媒體導入

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-212

引言

中國有句俗話說得非常好，一個良好的開始時成功的一半。這也從側面說出了課前導入在課堂中的重要意義，所以數(shù)學教師要有意識地帶領學生進行課前導入，不僅可以讓學生將自己的注意力從課下轉移到課堂中，還可以讓學生簡單地了解到本節(jié)課所學的知識，從而節(jié)省課堂中的時間，這樣才能將學習的最終目的達成，完成一個完整且高效的課程學習。

一、課前導入能夠帶領學生復習知識

小學生好奇心強，每天面對的新鮮事物較多，小學階段的數(shù)學知識是層層遞進的，學生只有掌握了一些知識才能進行另一些知識的學習。因此教師在課前進行導入，可以快速的幫助學生復習上節(jié)課的知識。這樣讓學生在復習舊知識的同時，也能夠引出本節(jié)課所要講的新知識。這樣能夠讓班級中的學生更快的掌握本節(jié)課的知識，從而節(jié)省出課堂中時間，留出更多的時間讓學生學習本節(jié)課的內容。而且?guī)ьI學生復習之前所學的內容也會讓學生進入一個認真學習的狀態(tài)，從而更加積極地參與到本節(jié)課的學習中。

例如，在進行"6～10的認識和加減法"一課的講授時，教師可以帶領學生復習下1～5的加法和減法，不僅如此，教師還可以給學生布置了一些1-5的計算題讓學生進行計算，這樣能夠提高學生對數(shù)字的敏感度，從而讓學生快速、準確地進行計算。這樣能夠讓學生提前進進入一個學習的狀態(tài)。也更加快速的清楚本節(jié)課要講解的內容要點，讓學生在課堂中進行更深一層次的學習。通過課前導入的教學方法，既讓學生復習了上節(jié)課的知識內容，加深了對知識的理解和記憶，提高了學生的數(shù)學水平。

二、課前導入能夠讓學生簡單地進行預習

在完成了課堂的教學后，很多教師都會讓學生去自主預習下一節(jié)課所要學習的內容，這樣能夠方便教師進行下一階段的教學。但是小學階段的學生自制力不足，許多學生不會在課下去進行預習。所以數(shù)學教師就可以帶領班級中的學生進行課前導入，這樣能夠讓班級中的學生簡單地預習一下本節(jié)課所要學習的知識，讓學生在有指定目標的方向下學習，有助于提高學習的效果和效率。教師也可以在課前導入環(huán)節(jié)給學生設置一個懸念，這樣能夠激發(fā)起學生的好奇心，讓學生認真地進行聽講。

例如，在學習“認識鐘表”這一課時，教師可以先進行課前導入部分，在課程的開始，教師要準備一個鐘表，讓學生實際的觀察，并且說出這個鐘表有什么特征，有的學生說有數(shù)字，有的學生說有箭頭，有的學生說它是圓形的，有的學生還說見過方形的，教師都一一記錄下來，最后教師可以以提問的方式回問學生，現(xiàn)在幾點了。班級中的許多學生都回答不出我提出的問題，于是展開本節(jié)課的內容的講解，教師通過帶領學生進行課前導入，不但讓學生簡單地學習了本節(jié)課的知識，也給學生設置了懸念，激發(fā)了學生的學習興趣。

三、課前導入能夠讓學生快速地轉移注意力

許多小學階段的學生不能夠將自己的注意力快速的從課下轉移到課上，這樣容易導致課上的教學效果不能達到預期效果，教師可以通過有趣的方法來進行課前導入。在課堂上，數(shù)學教師可以結合學生的性格特點，選擇學生感興趣的方法來帶領學生進行課前導入，并將本節(jié)課所要學習的知識和這些教學方法結合到一起，這樣既充實了課堂的教學內容，還能通過有趣味的教學方式將學生的轉移力吸引到了課堂上，讓學生能夠在充滿好奇心的全身心投入精力之中學習到本節(jié)課的知識要點。

例如，在進行"20以內的進位加法"一課的講授時，我發(fā)現(xiàn)許多學生的思維還停留在課下的活動中，于是我對學生提出了一個非常困難的問題，我詢問學生9個糖果和8個糖果加在一起，一共是多少個糖果。當班級中的學生聽到我提出的問題后，都顯得很茫然。然后我再告訴學生，只有學習了本節(jié)課的知識，才能知道一共有多少顆糖果。我通過帶領班級中的學生進行課前導入，將學生的注意力從課下轉移到課上，讓學生能夠在課堂中進行高效學習，從而進行更加準確的計算。

總的來說，在小學階段的數(shù)學課堂中帶領學生進行課前導入是非常有必要的，這樣能夠讓學生提前了解本節(jié)課所要學習的知識，讓學生能夠更快地掌握本節(jié)課的內容。不僅如此，學生在進行課前復習的過程中，還可以加深對上節(jié)課所學知識的記憶，使所學知識更牢固，而且?guī)ьI學生進行課前導入，也能夠讓學生簡單的進行預習，提前了解本節(jié)課所要學習的知識，這樣能夠很大程度上提高課堂的教學效率，讓學生掌握更多的知識;而且?guī)ьI學生進行課前導入也能夠快速轉移學生的注意力，讓學生以一個更好的態(tài)度進行課堂的學習，從而提高學生的學習效率。

參考文獻

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