小學班主任管理工作的策略探析

敖娟

摘要：小學階段是學生各項能力發展的黃金期，又是打基礎的關鍵時期。小學班主任在班級管理工作中占有著關鍵地位，由于班主任的領導力很強，管理觀念和管理模式也先進，那么，將會促進學生得到更加快速的發展。所以，班主任的管理才能與管理策略具有十分重要的關鍵作用。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-027

學生在學習階段除了自己所具備的基本學習能力之外，最關鍵的就是老師的潤物無聲和指導。而對老師，特別是班主任來說如何針對不同的學生進行班主任工作，成為了他們最重要的事情。班長是最直接的學校領導者，更是每個班集體的靈魂。作為一個班級的引導者，教師對學生的德育工作發揮著重要的作用。新時代班主任的工作不僅在于教書育人，更重要的是學會怎樣管理班級。而他們管理工作的效果關系到整個學校的發展，尤其是小學班主任面對一群還處于人生“啟蒙”階段的學生要想建立好的師生關系必須重視德育教育和智慧的管理手段。

一、引導學生熱愛關心集體

初入學的小學生缺乏集體生活的經驗，習慣了在家以自我為中心的相處模式，很多學生對集體不關心，還有的學生不知道該如何關心他人，看到他人犯錯不知道如何處理，就養成了愛打“小報告”的習慣。這樣的處理方式不僅得不到同學的認同和感激，反而還會讓自己被孤立，這就影響了班集體的和諧和團結。建立一個穩定、和諧的班集體是至關重要的。面對這種情況，班主任就需要注重引導學生，使他們可以從內心熱愛自己的班集體，并教給學生如何處理與他人的矛盾，如何幫助他人進步，從而促使學生的責任意識和集體意識得到增強。

例如，針對學生愛打“小報告”的這一習慣，我通過組織學生開展討論，讓大家共同說一說這樣做的出發點是什么，好處是什么，產生的不好影響又是什么。然后再結合一些案例加深學生的認識，幫助學生從內心深處認識到打“小報告”這種行為不可取，從而改掉這個毛病。此外，像學生在課堂上走神兒，不認真聽講、課間打鬧、課前不做準備等問題是小學生間時常會出現的，單靠老師去提醒和警告效果微乎其微，這就需要同學們互相關心、互相幫助。

二、建立和諧的師生關系

小學生就像是一朵嬌嫩的花朵，他們的內心敏感、脆弱，心智發育還不成熟，需要教師小心呵護，稍加不注意就很容易出現問題。因此，班主任必須掌握好和小學生的溝通藝術。良好的溝通藝術能夠有效促進良好師生關系的建立，構建良好的班級管理氛圍。而和諧師生關系的建立有利于日常班級管理工作的推進，也有利于學生各項行為習慣的養成。對此，班主任在日常工作中一定要不斷提升自身的溝通藝術，通過良好的溝通和交流實現融洽師生關系的建立，避免學生產生畏懼和對抗心理，對班級管理工作造成影響。

例如，在日常管理工作中，我十分注重與學生之間的溝通與交流。有的小學生十分拘謹，很難敞開心扉和老師進行溝通，問兩句話就臉紅，而且聲音很小。這時，我就嘗試從小學生感興趣的話題入手，詢問他人有什么興趣愛好，平時喜歡做些什么活動，愛看的書籍和動畫有什么，等等，激發學生的表達欲望，讓學生的心扉得以慢慢打開。同時，我還積極關注學生的平時學習與生活狀況，以無微不至的關懷與呵護充分調動了學生的學習積極性與主動性，使學生深刻體會到了班主任與教師的關懷和熱愛，并樂于積極與我進行溝通，在加深了師生感情的同時，也有效地提高了班級管理品質與效能，切實推動了學生綜合素養的多方面發展。

三、建立良好的班級管理體制

俗話說：“無規矩不成方圓”。小學階段的學生規則意識不強，而且對未來的發展沒有概念，常常按照自己的喜好和意愿來學習。這時，班主任不僅要扮演“慈母嚴父”的角色，還要成為學生人生發展的主導者和規劃師，為小學生的未來發展制定一個正確的發展方向，并且對于自己班級的有效建設要有自己的看法，掌好班集體這艘“大船”，帶領學生建立良好的班級管理體制，充分發揮自身的引導和幫助作用。

例如，在班級紀律制訂過程中，我組織全班的同學進行了一次班會活動，引導學生們根據具體的紀律項目各抒己見，共同建立出本班級的班規，并充分尊重學生，從而使學生的主體性得以充分發揮。同時，由大家一起制訂出的規章制度，也會極大提高他們遵守紀律的積極性。另外，我還引導學生一起建立了班級的共同奮斗目標，如建設“團結、勤奮、友愛”的班集體，并定期組織學生一起進行有關主題的晨會課，還時常指導他們不能忘卻我們的班集體建設目標，從而構建起了完善的班集體管理制度。

綜上所述，小學班主任在實際的教學過程中要從多個方面來開展班級管理工作，注重以一種平等的關系來與學生進行心與心之間的深度交流，并且用自己誠摯的話語和態度來感染他們，使他們的學習態度以及道德觀念、一言一行能夠得到更好的培養，從而有效促進每一個學生都能夠成為當前社會所需要的素質型人才。

參考文獻

[1]常華.淺析小學班主任工作存在的問題與策略[J].中國教師，2018（S2）：168.

[2]潘文霞.以德育人的小學班主任管理藝術探析[J].考試周刊，2018（A5）：172.