探析高三化學工藝流程題復習策略

戴昕

摘要：新高考方案實施以來，全國試卷的試題由框圖推理題轉變為基于生產生活實際的工藝流程圖題。工藝流程圖的形式是可變的，考試內容全面，對一些問題的辨別力高，大部分考生對綜合解題能力感到恐懼，導致這類問題的得分率較低。

關鍵詞：高三化學;工藝流程;高考復習策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-266

引言

近年來，化工工藝問題已成為高考中的一個常見問題。根據化學反應過程中的相關化學知識，逐步設置試題，形成一種面向實際應用和問題解決的試題類型。借助化學過程問題，我們可以檢驗元素和化合物、實驗探索、反應原理、定量計算等。綜合程度和靈活性較高，充分體現了“能力立意”的命題指導思想。

1.高三化學復習課現狀分析

教師對學生高考化學復習缺乏科學的規劃，化學基礎知識的鞏固和知識點的整合是學生在化學過程問題復習中復習效率迅速提高的原因。有的老師不重視學生化學思維和化學實踐能力的培養，要求學生背誦高考考點，導致學生無法形成高中化學知識和思維體系，解決化學問題時缺乏知識轉移能力和對疑難問題的深度分析能力。這種復習模式缺乏整體的化學思維框架，對學生的有效復習有很大的阻礙。化工工藝試題作為一種復雜的題型，需要較強的化學基礎知識和綜合知識應用能力，主要測試學生的化學綜合思維能力。如果學生化學學習思維僵化，基礎知識不扎實，知識整合能力差，就很難完成這類復雜的問題。高考復習作為高中三年知識點的總復習，需要培養學生的知識整合能力。教師不能通過“海題策略”來提高學生的成績，而應在加強和完善化學知識體系框架的基礎上培養學生的化學思維能力，通過對化學基礎的深入復習，是提高化學工藝流程問題解決效率的有效途徑，構建學生宏觀化學思維框架，引導學生獨立思考，激發學生化學學習潛能。

2.高三化學工藝流程題復習策略

2.1搭建完整的化學體系

構建完整的高中化學知識體系，實現對化學基本知識、基本原理和元素符號的深入理解，是學生學好化學的基礎，為學生全面復習和處理復雜化工過程問題提供關鍵知識支持。復習時要把化學知識點連成一條線，使學生對化學的基本概念有一個全面地了解;其次，要注意對零碎的化學知識進行詳細的總結;最后，要加強學生對基礎知識的深入理解，培養學生用化學思維方式解決問題的能力。這種三位一體的復習可以提高學生解決化學問題的能力，幫助學生解決復雜的化學過程問題。

2.2認真分析試題，讀懂題意

高考期間，無論哪門科目考試都需要復習，有讀過題的意思，理解了題的意圖，做到心中有數，有了相關的知識儲備，就能解決問題，得到答案。在全國科學和化學論文的過程流程圖問題解決是一樣的，認真分析測試。化學流問題的命題是針對高中理科學生的特點，選擇相關的材料，往往是以比較簡單的工業化學流為載體。乍一看，這類問題比較復雜。我們應該仔細閱讀問題的意思，準確地閱讀圖片。我們可以看到，設置問題有了突破。根據高中化學新課程標準的要求，高中生要掌握學科基礎知識，認真分析試題，找到解決問題的好突破口，并且基本上沒有問題按照常規的思路和步驟來解決問題。

2.3感悟歷年來具有代表性的高考真題

一般來說，在高三的日常訓練中，都會出現各種高考模擬題，都是高考的原題。筆者認為，應采取“問題海”戰術，少練、精練，有質量、有針對性地進行訓練。教師應選擇具有代表性的高考真題，引導學生解決問題。在這個過程中，一方面要培養學生解決問題的思維能力，培養學生舉一反三的能力。專項訓練，使學生熟悉流程圖的一般測試方法，使學生明白不需要拘泥于流程問題的每一個細節，投入過多的時間和精力分析這個問題的流程圖，掌握化學的大方向。要了解每個環節的目的和結果，準確判斷每個反應后產物的性質，靈活運用氧化劑、鹽水解、離子方程式編寫、蓋斯定律等化學學科的一些知識點，做到這一點，你會得到這個問題的大部分分數。

2.4構建真實化學實驗環境，引導學生感悟化學反應

教學的有效性是指教師和學生在課堂上的有效參與，對知識點的提煉，使學生真正掌握本學科的知識，即實現終身教學。化學的特點要求學生從生動真實的化學實驗中掌握具體的反應和物質特性。教師進行不同的化學實驗，實驗室對學生開放，各種化學藥品的用法用量一目了然，讓學生真正實現知識的內化和理解。這有助于解決工藝流程圖中的問題，因為工藝流程圖將一些無機測試點通過一個或兩個指示點連接起來，形成化學工藝流程圖高考試題，測試學生的發散思維和邏輯思維能力。通過創設一個特殊的化學實驗環境，使學生了解真實的化學反應，提高回答這類問題的能力。

3.結束語

綜上所述，學生應必須學會能夠熟練靈活地運用化學的基本知識，配合一定的解題技巧，并且能夠在答題中取得好成績，贏得高考。高考化學過程題具有知識點多、考試方法靈活、對學生寫作能力要求高等特點。由于化學知識綜合應用能力差、問題表達能力差，很多學生在考試中失分。其實，學生在解決問題時，要注意總結基本原理和原則，培養從問題中獲取關鍵信息的能力，能夠冷靜地解決工藝過程中的問題。

參考文獻

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