基于素質教育視角的九年級化學教學方法優化

馮學友

摘要：隨著義務教育的不斷深入，很多學科的教學更加傾向于素質教育，對于初中九年級的化學學科來說，作為初中階段的一門新的課程，對于學生來說既陌生充滿實驗的樂趣，化學教師也在不斷更新和優化教學方法，力求從教學方法中提升學生的各方面素質。基于此，本文重點從教材，教學和實驗角度探討九年級化學的教學方法，進一步提升學生對化學的學習興趣。

關鍵詞：素質教育;九年級化學;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-100

引言

化學學科雖然對于初中學生比較陌生，但是九年級的化學教學目標主要是為學生建立良好的化學學習觀，以幫助學生奠定扎實的化學基礎為目的，因此，在教學過程中更加傾向于“教材+實驗”的教學方式。這樣更容易將化學中的很多內容通過實驗展現出來，學生更容易理解和記憶化學方程式。

1.整體把握教材，構建課堂要素

目前，九年級的化學教材已經做了很大的改動，添加了許多豐富多彩的化學現象圖片和其他的資料，從教材本身很大程度的吸引了學生的關注力。因此，教師在講課過程中，要充分發揮教材的優勢，深度挖掘教材中化學實驗中體現出的教學內容，將教材中每個課程的重點內容和難點知識集中起來進行教學。以筆者為例，在備課過程中，我也會發現很多情況，比如，有些知識點比較零散，并不適合學生自主學習和復習，學生只能較為片面的掌握化學的基本常識，但是對其中的化學原理和專業知識了解較少。因此，我在備課時，不會單純的從科粵版教材中提取教學內容，而是充分的結合人教版，課程標準等其他教材，將本節課的知識進行結合，幫助學生創建更加系統的化學學習方法。讓學生在掌握到基本的化學知識的同時，也能更深層次的掌握化學專業知識。在教學方法上，我也會經常進行換位思考，學生剛接觸化學，如何幫助學生快速的記憶和靈活運用化學元素周期表，我借鑒其他優秀化學教師的教學經驗將元素周期表融入歌曲中，讓學生以輕松愉快的心情將其背誦出來，并引導學生通過每個方程式的原理對每個元素進行詳細的講解，學生更容易接受知識。學生更愿意接受這樣的學習方法，在化學基礎知識的掌握方面明顯比以往進步很多。

2.運用教學輔助，激發學習興趣

學生在化學學習過程中，也會遇到很多難懂的較為復雜的化學知識，使得學生在學習時總是出于被動學習，并對化學學習產生抗拒的心理，因此，更需要在課堂教學中穿插一些教學輔助，比如多媒體教學，或是實驗。有些時候，由于設備條件有限，很多具有危險性較強的實驗不能在教室中展示。因此，多媒體就起到了非常關鍵的作用。多媒體在化學課堂上起到了書本實驗的真實再現的作用，將一些無法通過普通顯微鏡展示的化學原理用動畫的形式向學生展示，學生能夠更直觀的觀察到化學微觀的奇妙世界。比如，我在教學科粵版九年級上冊“構成物質的微粒（Ⅱ）—原子和離子”時，在分子原理和形態教學的基礎上，我引導學生對分子相關的概念進行了回顧，及時了解學生上節課的學習情況，開始從全新的角度為學生打開原子和離子的微觀世界。并采用多媒體將我們肉眼觀查不到的原子和離子結構用視頻將其展示出來，也可以用動畫的形式，將水分子中的氫原子和氧原子表現出來，將微觀的事物具體化，通過動畫的演示，學生更容易掌握化學方程式的構成和由來，加深學生對原子和離子知識的理解。

3.開展化學實驗，宣揚綠色環保

目前，國家越來越重視綠色環保，教學中，也要將綠色環保理念滲透到化學實驗教學中來。化學最主要的是通過實驗獲取相應的化學方程式和原理，因此，在實驗過程中可能會產生一些污染物，教師在教學過程中，也要關注到這一點。因此，我在講解“組成燃料的主要元素--碳”一課時，考慮到碳在燃燒過程中產生大量的煙霧，而實驗室中并沒有配備抽風機，因此，我在課程開展前，準備了一個量杯，一些氣球，和玻璃管，確保碳在燃燒過程中將產生的濃煙和二氧化碳等物質裝入氣球中來，進行一次既能環保，有能使碳充分燃燒的實驗，學生的學習熱情更加濃厚，也進一步意識到環保實驗的重要性。又如，在進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時，我采用一些廢舊的相對完好的鐵絲進行燃燒實驗，將這些廢舊的物品回收利用，并鼓勵學生養成節約和環保的好習慣，學生在我的實驗指導下，分小組進行實驗，學生的熱情度和專注度都有所提升，整個實驗課充滿了樂趣，學生也掌握了相應的燃燒方面的知識。

結論

總的來說，九年級學生的化學學習離不開教師的教學方法的引導，教師要了解學生這一時期的學習心態和學習特點，運用更多有趣的實驗或是教學輔助幫助學生更好的掌握化學的專業性知識，并在實驗中開展綠色實驗，由此激勵學生樹立綠色環保意識。在以后的化學學習中，學生才能夠更有信心和興趣往更深層次的的化學領域探究。

參考文獻

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