小學體育教學中信息技術運用策略探究

劉藝

摘要：探究式教學策略是當前小學體育教學中的重點教學方式之一。其可以提高小學生的體育運動質量，幫助學生養成良好的學習習慣。傳統的小學體育教學模式通常采取競技化的方式，運用灌輸模式展開教學。這種教學模式雖然能完成基本的教學內容，但是并不能吸引學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，沒有考慮到學生的心理因素和情緒因素，新時代要求小學體育教師展開探究式教學策略，結合學生的發展規律，以學生為課堂主線展開體育教學，促使學生全方位發展，提高學生的運動水準。

關鍵詞：小學體育;信息技術;探究式策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-015

小學是學生成長發育的重要階段。教師要高度重視學生的身心成長，為學生營造良好的體育運動環境，促使學生德智體美勞全方位發展，身為小學體育教師，要結合時代發展需求，有效地運用信息技術，構建高效的小學體育課堂，改善傳統教學模式，運用多樣化的教學方式提升體育課堂的趣味性，要注意將理論知識與實踐內容相結合，調動學生的主觀能動性，激發學生的運動活力，抓住學生的學習特點，展開個性化教學。使學生真正熱愛上體育運動，將被動式的教學模式轉化為主動式的教學。

1.信息技術在小學體育教學中應用的必要性

之所以將信息技術引入體育課堂，是因為其可以提高課堂的趣味性，調動學生的學習興趣。很多教師認為信息技術與體育課程是不相干的，兩者之間沒有任何關系，事實上這種觀點是錯誤的。信息技術的發展為人們的生活帶來了便利，同時也為教學模式帶來了便利，教師可以運用信息技術展開課前導入吸引學生的注意力，體育教學也是同樣的。教師也可以將體育教學內容與信息技術進行有機的結合，是傳統的體育教學模式變得多樣化，生動化。幫助學生快速融入到體育課堂，擺脫傳統教材的限制，拓寬學生的學習范圍，激發學生的潛力，運用信息技術，使學生可以在更好的環境下對體育運動展開學習和了解，教師將重難點知識進行總結和歸納，然后運用多媒體技術，以大屏幕的形式直觀地呈現在學生面前。讓學生了解各種競賽活動中的體育運動規則，通過這樣的教學模式，可以讓學生感受到體育運動的魅力所在，幫助學生養成良好的學習習慣，構建清晰的學習思路，使原本枯燥乏味的體育課堂變得生動有趣起來，增進師生之間的溝通，為師生之間的交流構建良好的溝通平臺。幫助學生克服學習困難，教室要結合信息技術發展的特點，充分發揮信息技術的優勢展開小學體育教學。

2.信息技術優化小學體育教學具體策略

2.1運用信息技術幫助學生理解抽象概念

運動技術在體育教學中占有重要的地位，很多學生不能真正地理解運動技術，只是一味地去練習，為了讓學生更加清楚地了解到體育技術運動的規則以及歷史背景，讓學生科學合理地去參加體育活動，教師就可以結合信息技術，讓學生通過觀看視頻影像，從而了解到體育運動產生的原因以及歷史背景。幫助學生建立清晰的框架。教師也可以運用多媒體技術向學生展示標準的規范運動，例如教師在講解健美操運動時，可以先向學生普及健美操產生的原因，很多學生都喜歡跳健美操，但并不知道健美操產生的原因，而將多媒體技術引入到小學體育健美操課堂上，可以幫助學生進一步了解健美操的歷史背景。教師也可以將健美操的視頻在體育課堂上播放出來，讓學生通過重復觀看，可以清楚地知道健美操的標準動作該如何做，從而規范學生的體育運動技能。由此可見，有效地利用信息技術展開體育教學，可以幫助學生理解抽象的概念。對于一些難度較大的健美操動作，教師可以緩慢的播放視頻動作，讓學生集中注意力觀看到細節。使主題變得清晰明了，便于學生的理解和記憶。

2.2運用信息技術做出動作比對

學生在練習健美操的過程中會出現很多問題，在展開健美操教學時，傳統的小學體育教師通常采取親身演示的方式向學生傳授每一個動作的要點，這種教學模式雖然能完成基本的教學內容，讓學生初步的學習到每一個動作的關鍵點。學生通過模仿從而掌握健美操的動作，但是學生并不能看到自身的動作。教師可以利用信息技術將學生做的動作進行錄制，然后讓學生觀看錄像去清楚地認識到自己做動作的不足以及優點，進而加以改進。這種教學模式不但可以激發學生的潛能，鼓勵學生展開自主學習。讓學生之間形成良性競爭，通過良性競爭共同進步，同時還為學生營造了一個生動有趣的體育課堂環境。教師可以展開小組競賽模式，將學生分為幾個小組，然后展開小組健美操比賽，通過有效的競賽模式，可以調動學生的積極性，使學生主動的參與到體育運動當中來。并且有助于提升學生的團隊意識和集體榮譽感，對于表現優秀的小組，教師可以將其健美操運動錄制成視頻影像贈與學生，通過適當的獎勵可以增進學生的信心，鼓勵學生敢于挑戰自己，勇于突破，使學生真正地熱愛上這項運動，促使學生全方位發展，給予學生表現自我的平臺。

結束語

結合信息技術探究小學體育教學的模式，以學生的發展規律為主體展開小學體育教學，運用多樣化的教學模式激發學生的潛能，調動學生的主觀能動性。讓學生更好的融入到小學體育課堂，將教材內容與教學實際相結合，使學生通過信息技術可以更好地了解體育運動的歷史背景以及規則。

參考文獻

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