初中體育有效教學研究

劉麗君

【摘要】全面提升初中體育課堂教學的有效性，進一步落實核心素養培養目標，已經成為每一名初中體育教師的基本共識，而從目前的初中體育課堂教學的組織和實施基本現狀來看，課堂教學中還存在忽視課前準備工作、教學方法應用固定化、班級兩級差異擴大化和學生學習渠道單一等突出問題，使得最終的體育課程教學效果打了折扣。本文將結合初中體育課堂教學中存在的這些突出的問題，探索解決這些問題的有效策略，以在問題分析和問題解決中優化體育課程教學實施。

【關鍵詞】初中體育;課堂教學;有效性;策略;探究

隨著新課程改革的不斷推進，全面地投入到有效教學的研究和探索之中，已經成為每一名初中體育教師的基本共識，而在具體的體育課堂教學實施中還存在各種突出的問題，且這些問題存在于體育課程教學的各個環節，需要初中體育教師積極地針對存在的問題，全面地摸索和研究解決問題的對策與方法，以更好地強化體育課堂教學實施。

一、積極強化課前準備

認真做好課前的準備性工作是初中體育教師精準把握學情、透徹分析教材與科學定位教學目標的有效渠道，而從目前的備課實施情況來看，還存在教師重視程度不夠高，備課效益低下等突出問題，自然會影響到后續的體育課程高質量的開展和實施。還需要初中體育教師積極地結合備課過程中存在的問題，全面地探索和研究解決這些問題的對策和方法，以在強化備課中促進教學效率的提升。例如，在教授《籃球運球》模塊內容時，對于教材，教師可以積極地對教材的基本模塊組成、不同教學模塊之間的對應關系進行把握，并進行知識點體系的構建，還可以積極地明確教學的重難點。對于學情，教師可以借助師生互動交流、體育小測試和體育小游戲活動等方式，對不同學生的基本體育基礎知識儲備、個人體育素養等進行全面化和細致化把握。對于教學目標，教師要積極地結合課程標準的要求和學生的情況合理進行設計，如了解籃球運球的引入價值;掌握籃球運動的基本技術動作要領;能在籃球運球過程中和同伴進行協同等，為以后續的教學指引方向。

二、有效豐富教法運用

不同的教學模式和教學方法應用，會對初中體育課堂的教學組織和實施效果產生非常重要的影響，而從目前的體育課程教法應用來看，還存在教法應用固定化、單一化等突出弊端，使得最終的教學效益和質量的提升打了折扣，需要初中體育教師直面課程教學中存在的問題，全面地探索和研究解決這些問題的對策和方法，并積極地豐富課堂的教法運用，進一步借助教學方法的更新和優化，來為初中體育課堂教學注入源泉活水與勃勃生機。例如，在教授《足球腳內側顛球》模塊內容時，教師可以引入信息技術。教師可以借助思維導圖對該節課的具體知識點組成進行呈現和展示，如引入足球腳內側顛球的意義、動作要領等等，并借助PPT課件對這些內容進行全面化和細致化講解，同時在講解過程中要引入交互式電子白板，積極地強化和學生的互動交流，并運用微課視頻為學生進行具體動作要領的講解，同時引導學生借助播放器的快進、慢放等功能，積極地強化學生的實踐練習，促進學生學習效益的提升。

三、積極兼顧學生差異

全面地兼顧學生差異、有效地發展學生個性，同樣是初中體育教師在推進有效教學過程中所要討論的熱門話題，而從目前的體育課程教學組織和實施的基本現狀來看，課堂教學存在針對性不夠高、精準性不夠強等突出問題使得班級兩極分化擴大化，自然不利于每個學生的更好發展和提升，需要初中體育教師積極地結合體育課堂教學中存在的問題，全面地通過引入分層教學模式來更好地兼顧學生差異，促進每個學生的不斷發展和提升。例如，在教授《乒乓球接發球》內容時，教師要結合不同學生的認知特點、個人體育天賦、個人學習水平等，將學生劃分為不同的小組，并結合課程標準的要求，為學生設計差異和分層化的任務，讓基礎層次學生積極地強化對概念和理論內容的學習，讓提高層次學生積極地強化實踐練習，同時教師要給予學生科學化指導，進一步破解學生分層學習瓶頸，助力學生學習效益的提升。

四、合理構建線上空間

積極地拓展學生的學習渠道和學習視野，同樣是初中體育教師提升教學效益和更為高質量落實核心素養的主動選擇，而從目前的課程教學實施來看，還存在教學渠道單一，使得學生的學科素養的培養受到了一定程度的影響，需要教師積極地針對存在問題全面地構建線上學習空間，來指引學生開展更加靈活有效地線上學習，從而助力學生體育綜合素養的有效提升。例如，教師可以構建微信公眾號平臺，并設計不同的模塊，如“理論學習”“實踐練習”“比賽視頻”“互動交流”等，引導學生進行在線學習，并積極地開展線上互動交流，進一步拓展學生的學習視野，助力學生體育素養的培養。

綜上所述，每一名初中體育教師都要進一步強化認識，全面理解體育課堂教學中存在的各種問題，并積極地聯合其他優秀的教師同行，全面地探索解決問題的對策和方法，以在問題分析和問題解決中完善體育課堂教學的各個環節，為體育學科素養培養目標的全面化落實奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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