小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的融入

褚敏

摘要：在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的進程中，科技也迎來了較大的發(fā)展，我們國家的教育事業(yè)也在這樣的契機下取得了較大的成就。在新課改下，教育也面臨著全新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該從全方位提升學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對不同的教學(xué)運用不同的教學(xué)方式，提升不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全方位的發(fā)展，音樂教學(xué)也應(yīng)如此。音樂在小學(xué)階段是非常重要的一門學(xué)科，科學(xué)有效的教學(xué)方式可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)。文章主要是對小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的融入進行分析，希望能給教育者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;音樂游戲

音樂教育是素質(zhì)教育的一部分，關(guān)系到學(xué)生的審美能力、身心發(fā)展以及綜合能力。運用科學(xué)有效的教學(xué)方式可以提高音樂教學(xué)的效果，推動學(xué)生全方位的成長，這是教育界最近關(guān)注的課題。

一、音樂游戲的定義

音樂游戲是指在音樂知識的講授中，將游戲與音樂整合起來的一種教學(xué)方式。在音樂游戲中融入各種音樂元素，像節(jié)奏、音高等，以音樂為主題，通過游戲的形式，展現(xiàn)出游戲的音樂性，可以推動音樂課程順利實施。另外，在音樂游戲的進程中，學(xué)生放松自己的身心，感受到學(xué)習(xí)的趣味性，并在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)到音樂知識，提升音樂修養(yǎng)。同時，小學(xué)音樂知識講授中運用音樂游戲，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以讓學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生樹立團結(jié)合作的精神，提升學(xué)生的審美能力。

二、游戲教學(xué)在音樂課程中的價值

將游戲融入到音樂知識的講授中，可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)進程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在具體情況中，游戲教學(xué)主要有以下優(yōu)勢：

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性

大部分學(xué)生對音樂知識了解得都比較少，認為音樂課程無非就是聽歌與唱歌。因為沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也就不會提升音樂素養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以選擇適合學(xué)生年齡特征以及教學(xué)目標(biāo)的游戲，將游戲與音樂整合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將游戲融入到音樂教學(xué)中，可以展現(xiàn)出音樂教學(xué)的樂趣，特別是遇到學(xué)生感興趣的游戲時，學(xué)生就會以積極良好的心態(tài)參與到課堂中。借助這樣的形式，實現(xiàn)寓教于樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考技能，開發(fā)學(xué)生的智力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）完善學(xué)生對音樂知識的理解

學(xué)生經(jīng)常會將自己感興趣的事情牢牢印刻在自己的腦海中。因此，教師在給學(xué)生講授音樂知識時，要注重將音樂與游戲整合起來，完善學(xué)生對音樂知識的理解。小學(xué)時期是學(xué)生的初始學(xué)習(xí)與啟蒙階段，教師將音樂知識與音樂游戲整合起來，將復(fù)雜的知識簡單化，可以激發(fā)學(xué)生對音樂知識的喜愛之情，形成良性循環(huán)。

（三）協(xié)調(diào)學(xué)生的身體

在以往的音樂知識的講授中，大部分情況都是教師占據(jù)權(quán)威性地位，學(xué)生處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)音樂知識，這樣學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的能動性。音樂游戲可以協(xié)調(diào)學(xué)生的身體，小學(xué)階段的學(xué)生正是好動的階段，游戲可以提升學(xué)生肢體配合能力，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的融入策略

（一）融入到音樂旋律講授中

旋律是學(xué)生學(xué)好音樂知識的重點，如果學(xué)生沒有良好的旋律感，就不能感受到音樂的旋律美。因此，教師在給學(xué)生講授音樂知識時就要著重給學(xué)生講授旋律。說到旋律，乍一聽有些抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生厭煩心態(tài);但是將音樂游戲融入到音樂旋律講授中，可以改善上述問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。旋律可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，教師可以在課堂導(dǎo)入部分給學(xué)生播放旋律感比較強的音樂，讓學(xué)生在音樂中做一些動作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

比如，教師在給學(xué)生講授律動的知識時，可以先列舉跑步或者跳遠和律動相關(guān)的動作，然后借助拍手游戲?qū)⒙蓜佑嘘P(guān)的知識傳授給學(xué)生。在游戲環(huán)節(jié)中，教師先將學(xué)生分成小組，給學(xué)生播放相同的音樂，讓學(xué)生在音樂的伴奏下拍手，組織小組參加比賽，并選擇出優(yōu)秀的小組。借助這個游戲，可以提高學(xué)生在音樂課程中的參與度，還可以借助比賽的形式調(diào)動學(xué)生的好奇心。教師可以運用青蛙跳遠等游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中思考游戲與律動存在的關(guān)聯(lián)。但是無論教師運用哪種形式的游戲，都需要把握好度，不能讓學(xué)生將重心放到游戲中忽視了學(xué)習(xí)音樂知識，這樣就不能達到教學(xué)目標(biāo)了。

（二）融入到音樂知識講授中

小學(xué)階段的學(xué)生非常喜歡游戲，教師可以充分考量學(xué)生的特征給學(xué)生傳授知識。比如，教師在給學(xué)生講授《動物說話》這首歌曲時，就可以在游戲的過程中給學(xué)生講授音樂知識，運用故事大賽的游戲，讓學(xué)生在講故事的過程中學(xué)音樂知識。教師可以先用多媒體給學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言將故事情景展現(xiàn)出來，構(gòu)成小故事，最終再進行比拼，選擇出可以講故事的小能手，并邀請表現(xiàn)良好的學(xué)生在音樂中給同學(xué)們講出故事，或者將故事內(nèi)容改編成歌詞。借助這樣的形式，可以讓音樂知識在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，歌曲旋律知識會在學(xué)生的腦海中牢牢印刻。

（三）融入到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)中

在素質(zhì)教育中，音樂課程不僅僅是給學(xué)生講授音樂知識，還要注重運用音樂知識推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。無論是哪個年齡的學(xué)生，都有適合自己年齡段的游戲，低年級的學(xué)生具有活潑好動的身心發(fā)展特征，聽到音樂后就會舞動自己的身體，然后融入到音樂節(jié)奏中。教師可以在引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞與音樂的意思后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，展現(xiàn)出音樂才能，用動作傳達出自己在聽到音樂后的情感，還可以用喜歡的曲調(diào)對音樂改編。比如，教師在給學(xué)生講授《牧童》這首歌曲時，可以讓學(xué)生自己表現(xiàn)，借助角色扮演的形式將故事表現(xiàn)出來，還可以借助改編取曲調(diào)的形式講述故事。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生會遇到問題，也會運用自己所學(xué)的知識解決問題。再加上教師的指導(dǎo)以及趣味性游戲，學(xué)生就能無形之中提升解決問題的能力。

結(jié)語：總之，將游戲融入到音樂課程中，可以提高學(xué)生在課程中的參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。音樂課程要緊緊圍繞學(xué)生的身心發(fā)展特征，將艱澀難懂的知識傳播給學(xué)生，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美情趣。音樂游戲不僅滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以讓音樂課程充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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