乒乓球機器人輔助大學乒乓球課教學探析

談川云

摘要：目前，乒乓球已成為我國較為熱門的大學體育課程，很多高校都開設了乒乓球課程。從教學情況看，采用人工發球和發球機是高校乒乓球課程較為常見的教學手段，但由于學生人數多，基礎普遍較差，經常出現不會發、發失誤、發不準等情況，且教師人數有限很難顧及到全體學生，從而導致學習效率低、水平參差不齊、動作變形等現象。當前，人工發多球和發球機并不能滿足現有教學，提高大學乒乓球課教學質量十分必要。

關鍵詞：乒乓球;機器人;教學效果;大學體育

引言

教學方法能夠在一定程度上影響到學生的學習興趣及教學質量，研究和運用多樣化教學方式現已成為了高校乒乓球教學的大勢所趨?，F如今大學生的體育鍛煉需求愈發多元化，給高校乒乓球教學工作的開展制造了有利契機，有些高校卻仍然秉持陳舊教學思想，運用固定教學模式，很難引起學生的學習興趣。這就要求高校體育教師能夠科學運用多種教學方式和手段，向大學生展示乒乓球運動的獨特魅力，激發學生的學習熱情，提高他們的參與積極性，讓學生真切感受到乒乓球運動的無窮樂趣，塑造學生健康的體魄和積極的心理，使其獲得身心的協調健康發展，從而達成教學根本目標，高校乒乓球教學的創新發展也能得以成為現實。

一、乒乓球項目的基本特點

乒乓球項目既是國人驕傲和自豪的運動項目，也是在全國普及率較高，深受廣大人民群眾喜愛的運動項目。乒乓球項目的特點為：球體小、速度快、線路多變、旋轉強烈。乒乓球是一個對技術技巧要求較高的運動項目，若想形成個人鮮明的、規范的技術特點，往往需要很長一段時間，并不是一朝一夕就能完全掌握乒乓球技巧要領的。乒乓球項目對人體的視覺信息傳達能力、大腦反應能力、肢體協調能力、力量和耐力等都提出了一定的要求。

二、大學體育乒乓球教學現狀分析

在大學階段的體育課教學領域，乒乓球是重要的體育項目，關乎著學生的體能建設，同時也影響著乒乓球事業的人才儲備與建設。然而，就目前來講，在乒乓球教學領域，教師在進行教學組織與規劃的過程中，所呈現的思想觀念比較桎梏，在教法上也缺乏一定的創新性。在實踐教學期間，教師未能真正認識以生為本的內在含義，在課堂上仍然堅持把自己放在課堂的中心位置，以灌輸乒乓球的基礎技能為主，所采用的訓練方法也比較刻板和單一，先進行動作示范，然后組織學生進行自由練習。這樣的授課模式所營造的課堂氛圍比較枯燥，同時也不利于學生興趣和潛能的激發，導致乒乓球的整體教學效能比較低下。也正因如此，導致當前大學體育乒乓球教育工作遇到了困境，學生的學習動力、效果等方面都與教育目標相距甚遠。為了改變這種教學現狀，教師必須要做好教育工作反思，在確定乒乓球教學所存在的主要問題之后，作為教師需要做的是要在具體的實施方法和路徑上進行合理探索。

三、乒乓球機器人輔助大學乒乓球課教學策略

（一）運用科學化和現代化的教學手段

在高校乒乓球教學方式多樣化改革中教師扮演著重要角色，需要認識到傳統教學的不足，協調好理論教學和實踐教學的關系，以先進科學的教學理念為指導思想，積極實施教學方法和手段的創新，爭取將學生的學習興趣有效的激發出來，為乒乓球教學的順利開展打好基礎。比如說，教師可以采用多媒體教學法講解乒乓球技巧，借助多媒體設備的慢放和回放功能將技術動作進行分解，可以輕松攻克教學的重點和難點，幫助學生快速掌握技術動作，加深學生的記憶，是教師耳提面命所遠遠無法比擬的。多媒體教學的趣味性極強，蘊含著豐富的視頻、音頻、圖形圖像等元素，給學生制造了一場感官盛宴，是高校乒乓球教學方式多樣化改革的一個重要思路。

（二）堅持以學生為主，培養學生自主學習能力

應我國現代體育教學的發展，開展乒乓球教學改革的多樣化，必須打破以教師傳授為主的傳統教學模式，做到堅持以學生為學習的主體地位，教師作為指導者與協助者，提升學生乒乓球運動的興趣，實現學生主觀能動性。乒乓球教學過程中，應采用學生對戰學生的形式進行乒乓球的練習活動，教師則應觀察學生的技法、步法、持拍等系列技能，發現學生乒乓球運動實踐中存在的問題，綜合所有問題，有針對性的進行講解，從根本上實現學生乒乓球運動技能的提升。

（三）分層式教學方法的利用

課堂教學中不可避免的就是學生的個體差異，乒乓球教學中每個學生的學習能力、興趣愛好和學習習慣都完全不一樣，給教師帶來了巨大的教學困難。在高校的乒乓球教學大學生數量很多，教師很難做到因材施教，很難照顧到每個學生的學習習慣和學習能力，導致學生的學習差異擴大化。技術好的學生成績得不到有效的提高，技術差的學生沒辦法掌握基礎的技術;具備良好基礎的學生沒有學習動力，基礎不扎實的學生就會厭棄學習。當然，教學中的作業練習學生也不會有質量的完成。所以，為了避免這種窘迫的局面教師要采取分層的教學方式，針對不同階段學生的學習能力、興趣和實際制定不同層次的教學計劃，使每個學生都能得到自己專屬的教學方案。這樣學生就能很快適應學習環境、消解學習問題，提升學習的質量。

（四）創建教學模式，豐富實踐活動形式

一直以來，課內外一體化教學模式始終是大學體育教學體制改革的重點方向。通過乒乓球課內練習與課外強化訓練的有機結合，能夠讓學生在有限的體育鍛煉時間內進行高效率、高質量的乒乓球技能訓練，進而確保學生的身心健康發育。大學體育教師應當積極創新乒乓球教學方法，引入成熟的乒乓球教學模式，如小組組內對抗訓練、小組間對抗訓練以及男女混合對抗訓練等。由此，豐富教學形式，激發學生的主觀能動性，促進學生乒乓球技能的提升，以此激發出學生學習乒乓球的興趣。

（五）對訓練效果進行及時分析

乒乓球教學訓練活動包括很多個環節，其中乒乓球訓練效果分析是十分重要的環節之一，在乒乓球傳統教學活動中，教師對于教學效果的分析并不重視，教學評價無法發揮出應有的作用。在新課改的要求下，高校體育教學要堅持發展理念，教師要對學生開展發展性、形成性評價，肯定學生的進步與學習成果，同時還要及時做好教學相關的反饋工作，以完善教學工作。高校體育教師必須要構建具有科學性的乒乓球多球訓練評價體系，積極分析乒乓球教學訓練的效果，查漏補缺，及時發現訓練過程中存在的各方面問題，科學評價學生的學習態度、學生的技術掌握情況、進步情況、教師的教學質量等，在此基礎上，實施更具針對性的教學活動，提高高校乒乓球教學的質量水平以及大學生的運動素養水平。

結束語

乒乓球機器人可在高校乒乓球課中推廣應用，特別是啟蒙訓練的動作定型階段，非常適合使用乒乓球機器人進行練習。高校需依據教學內容和學生實際開展乒乓球機器人輔助教學，提高乒乓球課教學質量。乒乓球機器人教學模式的推廣和應用是對乒乓球課教學改革的有利嘗試。

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