加強思想政治建設 提高思政育人效果

靳雅姝

高校承擔著實現教育現代化的重要任務，同時又是培養國家建設人才的主陣地。以課程為載體推進思想政治建設不僅是高校育人的重要環節，也是高校培育時代新人的重要使命。特別是在跨文化交流已經成為大學生學習生活日常化的情況下，加強思想政治建設就顯得尤為重要。

一、加強思想政治建設的必要性

隨著科技發展的日新月異和經濟全球化的不斷發展，文化的多元性正在對每一個國家和社會進行著沖擊和洗禮，從大學生層面來看，主要包括以下幾個方面。

接觸的外國留學生逐漸增多。隨著來華留學生的增多，其本身所固有的民俗文化自然也就隨之而來。盡管促進文化交流對拓寬學生視野、增長眼界頗有益處，但任何文化都有精華和糟粕，如果不能有效識別其中的糟粕，將會對大學生價值觀的確立產生不良影響。

傳播多元文化的載體不斷增多。隨著科技和網絡的不斷發展，傳播已經進入了新媒體與數字傳播時代，從最早的論壇到微博再到快手、抖音，新生媒介平臺層出不窮，加之各種各樣的綜藝節目，使當代的大學生無時無刻不在與各種傳播多元文化的平臺產生交集，也自然要受到其傳播內容的影響。然而，各媒介平臺所傳遞的文化內核良莠不齊，如果沒有堅定的信仰和正確的價值認識基礎，就難以抵御不良思潮的侵蝕，進而迷失方向。

意識形態領域的斗爭從未結束。不同意識形態之間的斗爭從未停止，一些所謂“西方文化”還披上了各種華麗外衣，顯得更加隱蔽，而破壞性卻更強。很多不良外來文化長期地、潛移默化地宣揚和倡導西方的所謂普世價值，其實質則是文化滲透，其所針對的主要目標首當其沖就是我們社會主義事業未來的建設者和接班人，也就是當代大學生群體。

二、加強思想政治建設的可行性

傳統的高校思政課由于存在理論性過強、教學方式固化、教學內容認同度不夠等問題，影響了大學生對思政課學習內容的獲得感和成就感，進而影響對思政課程的認同，使得高校思政課程的建設面臨進展遲緩、收效不大等問題。而以“社交禮儀”課程作為平臺推進思政建設，則可以有效規避這些問題，成功調動大學生學習的積極性。

“社交禮儀”課程具有實用性，能夠激發大學生的學習興趣。社交禮儀是在社會交往中使用頻率很高的日常禮節。隨著社會的進步和文明的發展，社交禮儀越來越受到社會的重視。掌握社交禮儀、講究禮儀已經成為人們的生活需要，成為人們開展社會交往、發展個人事業必備的基本素質。對于當代大學生而言，接受“社交禮儀”教育和訓練，可以幫助他們提升自身素質，塑造良好的個人形象，有利于在社會交往中建立相互尊重、友好合作的新型人際關系，使之成為符合社會要求的人。因此，以“社交禮儀”課程為平臺推進思政建設，可以增加思政課程對大學生的吸引力。

“社交禮儀”課程蘊涵傳統文化內核，有利于促進文化傳承。習近平總書記指出：“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐富滋養。”而中國的傳統禮儀文化是中華文化的顯性特征，其根源自然是博大精深的中華傳統文化。負有文化傳承使命的高校，有必要也有義務將這一傳統文化進行傳承和發揚光大。

“社交禮儀”課程包含深刻含義，有利于促進文化自信。“社交禮儀”課程不僅包含著重要的政治含義、豐富的道德涵義，還包含深刻的社會意義。從政治層面來看，社交禮儀所講求的秩序是保證政令暢通的重要手段，對維護政治穩定和社會和諧具有重要作用;從道德層面來看，傳統禮儀是促進人際交往友好和諧的規范之一，成為構建人與人之間和睦相處的橋梁;從社會層面來看，傳統社交禮儀還具備價值導向功能和價值評判功能，能夠調節人的情感和意識，約束人的行為。

三、加強思想政治建設的路徑探析

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。如何使“社交禮儀”課程與思政建設相向而行，既能實現思政教育這一目標，又能夠滿足學生成長發展的需求和期待，需要從以下幾個方面進行探索和實踐。

夯實專業知識底蘊，提升思政育人能力。開展“社交禮儀”課程思政建設，專業教師是實施主體。正所謂“打鐵還需自身硬”，要想取得良好的教學效果，專業教師必須不斷強化過硬的政治素質，樹立自覺的使命擔當，塑造高尚的道德品格，擁有高超的教學水平和能力。只有這樣，才能以教師為人師表的力量去感染和贏得學生，才能保障教學目標更清晰，教學過程不跑偏，教學效果有保障。

堅持正確政治方向，完善禮儀課程內涵。加強“社交禮儀”課程思政建設，必須要明確其本質是思政教育在專業領域的具體化，它的根本目標是實現社交文化知識傳授、社交能力培養和思政育人的有機統一。一方面，要通過社交專業課程與思政結合，教育和引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，實現“培養社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人”的終極目標;另一方面，要在正確思想政治意識和價值導向的指引下，向大學生傳遞有關社交禮儀方面的專業基礎知識，培養他們的社交能力，提升他們的文化自信。

優化禮儀課程設計，教學育人有機融合。要做到社交禮儀專業知識與思政理念教育同頻共振，必須做好對教學大綱的設計，找準能夠體現思政育人功能的知識結合點，開展針對性教學，實現潛移默化的育人目標。例如，可以將中國傳統禮儀文化中所傳承的對平等的追求、對責任的重視、尊老愛幼的優良傳統等精神內核，與社會主義核心價值觀所提倡的富強、民主、自由、平等、愛國、友善等國家層面、社會層面以及個人層面的價值取向進行比較和延展教學。

創新改革教學手段，關注學生直接體驗。為實現最佳的教學效果，必須廣泛利用現有的技術手段，創新改革教學方法和教學方式，以增強大學生的獲得感。例如，利用錄音、錄像、電影片段、新聞視頻材料等生動直觀的材料，開展多媒體技術手段、多信息集合的拓展教學，針對所要教授的重點內容引導學生進行反思和思考;設計實踐教學環節，通過學生互動模仿演練去感受教師所要傳達的社交禮儀行為和其中所包含的思政育人內容，加深印象，增強教學效果。

責任編輯/柳? ?絮