新時代高校學生干部群體思想政治教育現狀研究及對策分析

劉 曉

貴州職業技術學院

高校學生干部是學生群體組成的一部分，其工作的順利開展能夠很好的輔助學校做好學生管理，解決學生之中存在的各種矛盾。由于學生干部在學生群里的價值導向作用，這對學生干部的思想品質提出了非常高的要求，只有具備了正確、積極思想觀念，有奉獻精神和奮斗精神等職業素養的學生干部群體，才能更加有效的做好學生工作。所以全面分析學生干部群體的思想政治現狀并提出有效的對策，是很有必要的。

一、對高校學生干部進行思想政治教育的重要意義

1.有利于學生干部的成長。

學生干部是學生群體的“領頭羊”，其職能是發揮自己的特長輔助學校開展學生活動及學生管理。在管理學生的過程中，由于高校學生在年齡上已經步入成年，價值觀逐漸趨于固化，因此對高校學生干部的理論修養和綜合素質都提出了很高的要求。需要積極借助學校、學院搭建的平臺，通過不同的渠道促使學生干部自身能力與綜合素養的強化。于思想政治教育工作實踐期間，使學生干部明確自己的人生理想和奮斗目標，引導學生干部以理性的態度來面對自己的學習和工作，在此期間有正確的世界觀、價值觀，這些有利于學生干部自身的成長。

2.有利于構建和諧穩定的校園氛圍。

教書育人是學校承擔的重要職責，這意味著“教學”和“育人”同樣重要。所以在教育活動開展過程中，和諧穩定的校園氛圍有利于“育人”工作的有效開展。學校借助思想政治教育工作的合理開展，使得全校師生的思維有所創新，使黨的教育方針在高校得到貫徹和落實，同時學生干部也能發揮出自己密切聯系學生的特點，在開展各項管理工作的過程中，及時發現學生思想上存在的波動，通過自己的努力化解矛盾糾紛，營造出良好的校園管理氛圍。

3.有助于提升學生干部的管理水平。

高校大學生具有較高的文化素養，所以對高校學生干部的管理水平提出了很高的要求，如果學生干部在實施管理活動的過程中使用的管理方法無法適應高校大學生的心理訴求，高校大學生很難配合學生干部，而且也會因此誘發學生之間的矛盾沖突，無異于問題的解決。所以學生干部在實施具體的管理工作時，要講究方式和方法，充分尊重每一個大學生，做好學生自治管理，要注重工作的時效性，避免工作流于形式或走過場，這些都需要思想政治教育相關活動的輔助。這項教育培訓活動的缺失會導致他們在工作過程中，不能結合學校所制定的各項管理制度以及工作的藝術來開展學生管理，借助思想政治教育工作的全面開展，能夠充分改變學生干部個人的管理思路，幫助他們更加全面的依靠思想政治相關理論來開展校園活動。

二、學生干部思想政治教育的重點所在

1.重視程度的提升。

近年來隨著教育理念的不斷發展，我國對學生干部的思政工作也有了新的認識，為了促進和規范此項教育培訓活動的開展，高校需要規范此類培訓教育活動。早在2006年，中央就制定了針對高校學生干部的培養計劃，時任國家主席的胡錦濤同志對此也做了重要批示，2007年由團中央牽頭正式開啟了青年馬克思主義者的培養工程，是針對高等學校學生干部而專項開展的教育培訓活動，也充分說明中央有關部門對高校學生干部群體的思想政治教育工作的重視。習近平總書記對于高校學生干部思想政治教育工作也非常重視，在出席相關會議的過程中也多次作出批示，各級教育行政部門需要提起重視，積極結合高校學生工作的開展需求，創新學生干部思想政治教育工作的方法，使教育實踐活動取得了理想效果。

2.各地都在結合實際開展形式多樣的培訓活動。

為了更好的適應高校學生干部工作開展的實際需要，結合目前高等院校人數眾多的特點，高等學校都在積極展開探索，來實現對學生干部的有效培訓，為了使培訓活動取得理想的成效，很多地區還專門設立了基金會，成立了培訓機構。比如山東省籌建了培訓學院并設立了培養基金；遼寧省根據工作開展的需要，舉辦了培訓班并建設了培訓網；陜西省也專門制定了培養辦法，這些均為高等學校學生干部思想政治教育工作的開展創造良好條件、奠定堅實的前期基礎。

三、高校學生干部思想政治教育工作的問題

高校學生干部思想政治教育工作在實際中面臨些許問題需要提起重視，需要提起重視并進行針對性的優化和解決，具體問題如下：

1.缺乏完善的課程設計。

高校思想政治教育工作的開展需要前期完善的課程設計作為基礎，但是在目前各高校對此并沒有形成匹配的課程體系，對學生干部群體所開展的教育活動也缺乏統一的制度設計，集中體現在高等學校各自為政等方面。盡管高等學校重視此項工作，但在實踐期間，受課時和教育成本的限制，高校沒有充足的時間和精力以及師資力量來做好課程體系的設計，即使部分高校開設了相關的課程來對學生干部進行培訓，但培訓的內容依然流于形式，且具有明顯的滯后性特點。集中體現在課程教學內容與學生管理實際的脫節，這導致培訓活動很難發揮出應有的作用。同時，很多高校還普遍存在著實踐性教育環節不足的問題，所開展的教育活動都是以理論學習為主，缺乏管理實踐活動的融入，這導致學生干部很難在具體的工作中學以致用。

2.缺乏可行性的制度保障。

要想達到理想的發展狀態，不止需要學生群體的參與，又需要學校制定的各項制度來保障，同時還需要借助制度為教育培訓活動的開展提供人力、物力方面的支持。根據實踐來看，當前高校之內依舊沒能建立完善的管理制度機制，即使部分高校出臺了相應的規定，以期可以針對學生干部思想政治教育工作的開展進行規范和約束，然而很多工作停留表面，存在形式主義問題，沒能實際發揮出應有的價值和促進作用。同時教育活動實踐缺乏資金、人力作為基礎支撐，也就無法滿足高校學生干部思想政治教育工作的開展需求，這對高等學校學生管理工作的實施產生極為不利的影響。

3.缺乏針對性的教育內容。

為使學生干部的思想政治教育工作達到理想的效果，在培訓、實踐期間，要緊緊圍繞職責來展開具體的教育培訓工作，借助培訓教育提高學生的思想境界，使他們能夠認識到自身在高等學校學生管理中所肩負的職責。盡管此項教育活動意義明顯，但是在實際的教育培訓活動中，依然存在內容針對性不強的問題。部分培訓教師對學生開展教育培訓的過程中，習慣于對學生開展理論方面的培訓，授課內容也缺乏時代性，采用“說教式”和“填鴨式”教學，沒有充分結合當前大學生的特點和高校大學生管理實際，這些都對高校學生干部思想政治教育工作的開展產生了嚴重影響。

四、高校學生干部思想政治教育工作的有效開展途徑解析

1.重視高校學生干部思想政治教育工作的管理體系設計工作開展。

學生干部思想政治教育工作對于學校未來的發展具有非常現實的意義，也能更好的推動和諧校園建設。所以面對當前高校學生管理的現狀，要結合學校實際制定出學生干部思想政治教育工作的管理體系。借助管理體系的不斷完善，明確管理目標和方向，緊緊圍繞學生干部思想政治教育實際現狀，制定具體的管理制度，明確培訓教育內容，使思想政治教育理論與學生干部管理工作的實際緊密結合起來，使此項教育活動的有效性能夠得到有效提升。

2.理論與實踐相結合，促進學生干部思想政治教育工作。

基于傳統教育視角下的高校學生干部思想政治工作的開展，之所以無法達到滿意的理想狀態，主要原因在于具體的教育和實踐過程中，大多數學校都習慣于以理論為主來開展教育培訓工作，缺乏實踐性教育環節，這就導致學生所學理論知識無法在學生管理實踐中得到有效應用。針對這一現狀，高等學校在開展學生干部思想政治教育工作的過程中，要理論與實踐相結合來開展教育培訓活動，將高校學生干部日常工作中出現的問題融入到教育培訓活動中來，借助對問題的全面分析，幫助學生干部以正確和理性的態度來面對困難，并積極探索改進和優化學生管理的策略。

3.豐富學生干部的思想政治教育工作的內容、強化師資力量建設。

由于專職教師的缺失，同時兼任教師在平時缺乏對學生干部工作的了解和認識，因此他們所開展的教育培訓活動，很難發揮出應有的功效。借助設置專任教師，既能明確專任教師的教育培訓職責，也能給專任教師充足的時間研究高校學生干部工作過程中常見的問題，從而使專任教師能夠站在學生干部履行自己職責的角度來不斷優化培訓的方式、和內容，促進和提升培訓的有效性。同時也要積極創造條件，借助不斷豐富的培訓內容，吸引學生干部積極參與到教育培訓活動中，使學生干部的主動性得以發揮，由此才可在極大程度上使得學生干部激發積極性和內在動力，使得實際的思想政治教育工作實踐發揮出應有的功效和影響價值。

學生干部作為高等學校學生管理最重要的力量，需要充分發揮他們在群體思想政治方面的積極作用，進而在強化個人綜合素養能力的同時，使得實踐工作的開展取得實效。因此高等學校要認真做好學生干部的管理和引導，借助形式多樣的教育培訓活動來更好的提升學生的思想政治理論修養，提高學生工作的管理質量和水平，建設好新時代高質量大學，培育建設祖國的社會主義接班人。