提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略研究

解敬民

河北省邢臺市臨城縣石家欄學(xué)區(qū)

在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解國家的法律法規(guī)，對于學(xué)生之后的生活和學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但道德與法治教學(xué)存在一定的無趣性，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生教學(xué)，學(xué)生會對這門課程產(chǎn)生抵觸心理。針對此現(xiàn)象，老師可以利用多樣化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高自身道德素養(yǎng)。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中的困境

1.教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。

我國目前還處于應(yīng)試教育的大背景下，在這個環(huán)境中，老師以及學(xué)生家長對于學(xué)生文化課成績比較重視，對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展重視程度較低。因此，在老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，都是對學(xué)生進(jìn)行理論式的教學(xué)，只讓學(xué)生進(jìn)行背誦。在現(xiàn)如今信息技術(shù)化的環(huán)境中，灌輸式教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)代社會對人才發(fā)展的要求。教育教學(xué)模式的落后，使得課堂變得沒有生機(jī)，學(xué)生們對于道德與法治的學(xué)習(xí)興趣較低。這樣一來，學(xué)生們對于道德與法治的真正內(nèi)涵不能形成自身的主觀意識，這就會阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。

2.學(xué)生對于道德與法律的認(rèn)知程度不夠。

在如今的社會環(huán)境中，大部分的家庭都只有一個孩子，家長們對孩子過于地寵愛，這樣一來，就會造成學(xué)生對于道德和法律意識較為淡薄。在日常的生活中，他們對于謙讓友愛沒有過多的認(rèn)知，對于一些法律常識也沒有儲備，這會使學(xué)生對于社會的發(fā)展以及個人的安全等沒有一定的概念，在進(jìn)行人際交往的過程中，不能謙卑有禮的對待他人，對于他人的優(yōu)點不能進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，對于社會的和諧發(fā)展來說是一個負(fù)面的影響。[2]

二、提高小學(xué)道德與法治教學(xué)時效性的相關(guān)途徑

1.利用信息技術(shù)將生活素材導(dǎo)入課堂。

在對學(xué)生教學(xué)時，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的獵奇心理，對開展相關(guān)的教學(xué)活動十分有利。有些教師在介紹新課程時只使用淺顯的語言，這就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。小學(xué)生正處于青春發(fā)育的階段，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點，努力把教學(xué)與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。通過信息技術(shù)手段，將與生活息息相關(guān)的問題或事件導(dǎo)入到新課程的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)四年級上冊《說話要算數(shù)》時，老師要將教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行一個明確，讓學(xué)生知道說話算數(shù)的重要性。老師可以利用信息技術(shù)，將生活場景進(jìn)行再現(xiàn)，例如，向?qū)W生展現(xiàn)這樣的畫面：幾個好朋友共同約定下午幾點出去玩，但是由于一個人沒有到，其余幾人一直在等這一個人的場景。通過這樣的場景讓學(xué)生明白如果其中有一個人沒有按時到達(dá)，那么所有人都要等這一個人，之后的活動都要往后推遲。這不僅僅耽誤了每個人的時間，同時還會使得朋友間出去游玩的興致大打折扣，這對每個人來說都是十分不開心的事情。在生活中我們時常會遇到這樣的問題，我們不想耽誤和麻煩別人，因此，我們一定要做到說話算數(shù)，保證自身可以按時到達(dá)。這樣生活化的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解課程的內(nèi)容，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.合理借助多媒體技術(shù)創(chuàng)造生活情境。

在信息技術(shù)的背景下，老師可以利用多媒體技術(shù)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)如今的學(xué)校中，每個教室都有了一定的信息設(shè)備，老師在對學(xué)生教學(xué)時，可以選擇使用這些設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式可以讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)的新穎性，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于道德與法治的理解程度就會進(jìn)一步加深，對于學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的提升起到積極的促進(jìn)作用。在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)過程中，老師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源、視頻解讀等，在理論知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的眼界，使其形成較強(qiáng)的課堂體驗感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)局械闹R與相應(yīng)的情境進(jìn)行聯(lián)系，對于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有利。

3.開展實踐活動，促使共同進(jìn)步。

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，除了上述的教學(xué)方式，老師還可以在課堂中開展一些具有實踐性的活動。在進(jìn)行實踐活動時，老師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容挑選出相符合的實踐性活動。在進(jìn)行實踐性活動中，學(xué)生進(jìn)行多人組隊，對于老師提出的問題進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，同時還加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作意識以及團(tuán)隊協(xié)作意識。可以在很多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，可以在很大程度上促進(jìn)師生的共同成長。

三、結(jié)語

新時代的背景下，多元化的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有一定的促進(jìn)作用。老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要充分利用相關(guān)的教學(xué)理念以及教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和探究，對自身學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)，找出在學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，進(jìn)行積極地改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，老師在教學(xué)時，也要活躍課堂氛圍，引起學(xué)生進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。