小學英語課后作業有效性如何進行提高

賴珍華

江西省贛州市寧都縣第六小學

小學英語的主要教學任務就是讓學生具備良好的英語基礎與英語的學習興趣，讓學生能夠形成良好的語言表達能力和應用能力。想要達成這一目的單單在課堂中是無法完成的，還需要將小學英語的教學和指導延伸到學生的實際生活當中。課后作業的應用就能夠有效地達成這一目的，通過課后作業的設計讓學生在完成作業的過程中得到能力的提高與發展，鞏固課堂中的基本知識。但在小學英語的作業設計中仍有著部分的不足尚待改善。

一、小學英語作業設計不足之處分析

1.作業內容過多，作業目的模糊。

小學英語的教學中部分教師對作業的設計千篇一律，僅僅是將課堂中的單詞、語法進行布置，并讓學生在課后對文章進行反復的閱讀或背誦。若僅是如此尚可，但反復的抄寫和反復的背誦經常會讓學生感到不適，不愿意完成英語作業，對英語知識的學習熱情也持續地降低。這些作業的設計不僅有效性較低，學生完成作業的過程當中也無法對完成作業的目標進行了解，只是機械性的完成教師的基本要求。

2.作業生活無關，完成欲望較低。

大部分的英語作業與學生的實際生活并無關聯，在學生完成的過程中也無法將知識與實際生活進行相應的關聯。再這樣的作業設計當中學生難以感受到完成作業的目的和欲望，英語知識對學生而言缺乏應用的意義，自然在完成作業時也相對消極和被動。

3.作業格式固定，訓練效果不佳。

為學生布置作業并不是為了給學生添加壓力，而是為了讓學生在完成作業的過程中能夠更加牢靠地掌握英語知識。但部分教師對作業的設計方法過于固定了，無論學習什么樣的知識作業的內容都是相同的，這種作業的內容學生完成的欲望肯定不高，小學英語的作業效果自然而然難以得到提高，學生通過作業所得的訓練效果也相對較低。

二、提高英語課后作業效率的策略

1.改進英語作業，提高作業效率。

小學英語這門學科對實踐有著極大的要求，背誦和默寫也的卻是鞏固學生英語知識的最佳策略。但在英語作業的設計當中大部分的教師作業設計理念存在著一定的誤差，這就導致布置了作業學生同樣難以對知識進行鞏固和提高的情況。在作業的設計中教師應該盡量減少機械式的作業。

比如在《What time is it?》的作業布置當中，教師同樣需要讓學生對時間相關的表達方式進行全面的理解和靈活的運用，并能夠通過提問了解到距離某事還有多久這一表達的內容。傳統的作業設計方式必然是讓學生對表達的方法進行背誦，對其中用到的單詞進行反復的抄寫和背誦。已知這種作業的布置效果并不優秀，那么教師就應該對這一情況進行改進，比如說減少學生抄寫的次數，讓學生盡量通過默背的方式對單詞進行記憶。通過默背學生能夠減少枯燥的抄寫內容，記憶結束之后再進行默寫能讓學生更加直觀地對知識進行理解和學習。教師在課堂中還可以進行相應的改進，比如說讓學生通過圖片進行單詞的學習，在課后同樣以圖片為基礎進行單詞的復習和理解。在這一方式當中學生能夠在完成作業的過程中進行思考，回憶課堂中學習的內容，以思考刺激學生對課堂進行回憶能讓學生的思維能力和學習效果得到同步的培養，學生的記憶效果也能夠得到提高，作業的效率相對之前也有著極大的進步。

2.設計分層作業，提高作業效率。

家庭作業是讓學生將課堂與家庭進行關聯的基本方式。通過作業教師能夠直觀地理解學生在課后的學習情況，在作業的設計當中教師要著重于對作業的內容進行分層處理，讓不同學習階段的學生能夠選擇不同的作業，針對自己的能力進行提高。

比如在《We love animals》的作業設計當中，教師首先要在課堂上了解到學生當前的學習狀態以及學習的效果，教師可以通過課堂后期進行的隨堂小測驗進行驗證，保證作業設計以及分層的針對性和效果，隨后就可以開始進行作業的設計。教師應該在作業的設計當中將學生進行分層，按照學生的層次進行作業的設計，保證作業的內容能夠從易到難進行展示，讓學生得到符合自身認知能力的鞏固方法。此外，教師還應該了解學生的家長的英語水平，若家長具備英語輔導能力教師可以進行相應的輔導方式教學，讓家長在業余時間協助學生進行能力的提高與發展。這種方式的設計能讓學生的能力得到針對性的發展，家長也能夠在教師的幫助下掌握輔助學生進行學習的方式，進而提高學生的作業完成效率，以家校聯合的策略讓學生更加牢靠地掌握英語知識。

3.豐富作業形式，提高作業趣味。

小學英語的作業設計教師應該注意形式并進行相應的調整，保證學生能夠在多樣化的課后作業中以較高的完成欲望進行參與，讓學生能夠在完成英語作業的過程中感受到快樂，而非傳統作業設計方式當中的折磨。比如說教師可以讓學生在課后收集生活中見到的英語單詞或句子，通過查閱詞典、同學交流或咨詢教師、家長等方式對其進行自主翻譯和自主學習。

小學英語的作業設計應該是靈活的，有趣的，在作業的設計當中教師要對學生進行了解，根據學生的實際學情進行作業的調整，提高作業的有效性并讓學生能夠在不同層次的作業中得到提高，讓學生樂于完成作業鞏固自己的英語知識。