提高初中生英語學習興趣的五部曲

孔元桃

貴州省六盤水市盤州市盤關鎮盤江中學

第一部曲：把“游戲”帶入課堂

英語不是我們的母語，所以多數學生感覺英語是枯燥無味的。為了激發學生學習英語的興趣、培養學生動口和動手的能力、消除學生學習英語的畏懼心理、活躍課堂氣氛，英語老師必須把學生最喜歡的活動“游戲”帶入課堂。讓學生在娛樂的活動中輕松愉快的學習英語。例如：學習短語the red light, the green light, turn left , turn right時：

（1）用多媒體分別展示出the red light, the green light, turn left and turn right的標志圖畫的標牌，同時把這幾張標志圖課前彩打出來。

（2）從班上抽出幾組同學，兩個同學一組進行表演，一個辦演警察，另一個辦演行人。當警察舉起the green light標牌的同時說出 go這個單詞，這時行人開始走。當警察舉起the red light標牌的同時說出 stop這個單詞，這時行人站住。當警察舉起turn left標牌的同時說出turn left，這時行人左轉彎。當警察舉起turn right標牌的同時說出turn right，這時行人右轉彎。

通過這一個游戲同學們可以在做游戲的過程中輕松的學習到了這幾個短語。

第二部曲：師生之間建立良好的關系

良好的師生關系是學生學習英語良好心理素質培養的前提，良好的師生關系能夠使學生產生積極的情緒，還能激發學生潛在的學習動力，能使學生隨著老師的培養途徑進行學習，從而達到老師預定的目標，使學生變得聰明、活潑。要建立良好的師生關系主要從以下幾個方面著手：

（1）師生之間的工作關系。師生之間良好的工作關系表現為教育活動中教師和學生的協調一致。

（2）師生間的人際關系。情感是人際關系的主要調節器，良好的師生之間的人際關系表現為情感上的融洽。如學生為博取老師的喜愛，獲取與老師交往的滿足而努力完成學習任務。老師也會因學生對于他的愛戴、尊敬而更加傾心于教育工作。

（3）師生間的組織關系。教師和學生在教育過程的結構中各自占有不同的位置，執行不同的職責。如教師是施教者，學生是受教者；教師是領導者，學生是被領導者。

（4）師生間的心理關系。師生間的心理交往貫穿于教育全過程，滲透于一切師生關系之中。如學生對他所喜愛的老師會產生出更多交往的愿望和行動，從而也可以從老師那里獲得更多的教益。

（5）教師與學生的非正式關系。教師與學生的非正式關系是一種自然形成的關系。如師生之間可以由同樣的業余愛好結合在一起，也可以作為知心朋友經常的密切交往。

第三部曲：創設問題情景，讓學生在情境中愉快的學習

（1）創設充滿趣味性的問題情境。曾有一位英學家說過唯一能夠推動他學習英語的力量是興趣，因為英語是充滿了興趣的學科。為此，在教學中要創設充滿趣味性的問題情境，激發學生參與學習英語的興趣，使學生全身心投入到英語教學活動中去。

（2）創設與現實生活和社會實踐相聯系的問題情境。在英語教學中提供的問題情境應該力求讓學生認識到英語與現實生活的聯系，并在應用知識解決實際問題的過程中認識到英語的價值和力量。比如我們在學習When is your birthday?之前吩咐每一個學生要先調查班上至少三名同學的生日并做好記錄。在課堂上當用When is your birthday?進行提問時，就讓同學們用他們自己的生日和調查到同學的生日進行回答，這就給學生提供英語來源于生活實際的情境。

（3）創設含有挑戰性的問題情境。大部分的學生往往會把自己當作是或希望是一個探索者、研究者和發現者。為此，在英語教學中應該提供一些富有挑戰性和探索性的問題，這樣會大大推動學生學習英語的積極性。同時可以激發學生從多角度方面去思考問題，又可以培養學生的自信心和責任感。例如讓學生觀察play之后跟球類名詞或其他體育方面的名詞與play之后跟樂器時有什么區別。在他們觀察之后發現：當play之后跟球類名詞或其他體育方面的名詞時，不加任何冠詞；當play之后跟樂器時應加定冠詞the.當老師對他們的答案進行肯定時，他們找到了自信和學習英語的興趣。

第四部曲：變抽象為形象，充分發揮學生學習英語的興趣

在英語教學中，因為英語不是我們的母語，這意味著在教學的過程中難免會出現枯燥的情況，乏味的現象，同時學生也會出現煩亂的情況，這就要求英語老師在平時的備課中要注意變抽象英語為形象化、實物化和故事化，從而激發學生學習英語的興趣。例如當學習到學習用品時，叫學生拿出他們的學習用品進行單詞與實物結合學習；我們還可以把學習過的單詞叫學生試著用故事的形式描述出來。這樣使學生在玩玩具和說故事的同時就學到了知識。

第五部曲：介紹英美國家的節日，提高學生學習英語的興趣

為了提高學生學習英語的興趣，在教學的過程中可以適當的介紹英美國家的節日。例如，當學習到Christmas Day,Ghosts’Festival等節日時，可以適當介紹一下在節日里英美國人是如何度過的，這樣，學生在聽故事的過程中既記住了節日，又提高了學習英語的興趣。

英語老師一定要想方設法提起學生學習英語的興趣，調動起學生學習的積極性、主動性，從而達到優化課堂教學過程，使學生輕松的學習并掌握知識。要想做到這一點，英語教師要盡可能的抓住激發中學生學習英語興趣的五部曲。