關于加強中外合作辦學學生意識形態教育的路徑探析

宋衛鋒

新鄉醫學院國際教育學院

教育面向現代化國際化的需要孕育了中外合作辦學這種新興教育模式的產生，是我國高等教育對外開放的戰略選擇，它以特有的師資、語言、就業等優勢培養了眾多具有國際視野的學生，但是中西方文化滲透碰撞、交流融合過程中，西方意識形態的滲透給學生社會主義意識形態教育帶來了挑戰。探究加強意識形態教育之路徑，對于培養又紅又專的社會主義合格建設者和可靠接班人，實現中外合作辦學的高質量內涵式發展有著重要的意義。

一、堅持不懈的筑牢主流意識教育主陣地

（1）要牢牢抓住中外合作辦學中方管理控制權，盡管我國對外合作辦學的條例、實施辦法規定保障了中方的主導地方，但在實施過程中由于中方教育機構自身問題、學校發展水平、區位優勢等競爭力不足，出現了一些合作辦學過程中中方控制權削弱現象，從而也導致了社會主義主流意識形態教育不足，效果不明顯。因此中方教育機構需通過有效的措施，如拓寬合作渠道、增加資本投入比重、提升自身管理能力、保證文化影響力等方面，來加強中外合作辦學的管理控制權，來推動主流意識形態的教育工作。

（2）不斷加強高校主流意識教育工作領導權管理權話語權，意識形態問題關乎道路、關乎旗幟，學校各級黨政領導班子，要統一思想，凝聚共識，要堅持社會主義辦學方向，要捍衛我國社會主義國家之利益，要踐行社會主義核心價值觀。要有“任憑風吹雨打，我自巍然不動”的信念和堅守，增強政治定力、站穩政治立場、勇于挑起重擔，把意識形態工作擺在極端重要位置，擔負起政治責任和領導責任，敢抓敢管、善抓善管、敢于亮劍、善于出招，做到守土有責、守土負責、守土盡責。

二、統籌推進教師隊伍建設

（1）常抓師德師風建設，認真貫徹《新時代高校教師行為十項準則》，嚴格落實師德師風一票否決制，受制于中外合作辦學獨特的辦學模式，教師來源多渠道，教師管理機制靈活性，教師隊伍穩定性差等原因，無形中對于教師隊伍的建設、對于意識形態的教育增加了難度。這就要求中外合作辦學管理者，不斷加強制度保障、強化交流整合，切實推進師德師風建設。不斷提升教師思想政治教育素質能力，要不斷加強政治理論學習、堅定社會主義自信，在言論上對黨，對國家，對學生負責，在行為上，帶頭踐行社會主義核心價值觀，為學生做表率。

（2）做好外籍教師的監督防范，我們學生在通過外教獲得知識的過程中，不可避免地會受西方的生活習俗、宗教信仰、價值取向等的影響，大學生正處在人生關鍵階段，價值觀世界觀人生觀尚未形成，很容易受到西方意識形態的干擾。在不斷提高我們中外合作辦學管理者的政治敏銳性和政治理論洞察力，可以在外教授課期間對期授課內容加以監管，設置相應的中國教師助理等方式，來低于西方意識形態的滲透。

三、全面提升學生工作水平

（1）加強輔導員隊伍建設，中外合作辦學教育中，由于管理機構的成本考量、學校內部的行政干預弱化，存在輔導員數量不夠，機構工作人員充當輔導員之情況，不利于做好意識形態教育工作。應嚴格按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》選聘輔導員、做好輔導員培訓提升、暢通輔導員晉升通道，以助于輔導員更好的開展學生工作、開展意識形態教育。堅持做好學生干部的遴選培育機制，加強學生干部的理論學習，引導學生干部學會思考，一心向黨，發揮好廣大學生干部的模范引領作用，潛移默化的在學生中自覺形成低于西化、分化錯誤意識形態滲透的能力。

（2）不斷豐富學生文化活動，學生工作者應轉變工作思路，一方面，履行好對于各類學生活動的考核評價職能，淘汰一些意義不大、主題不明、學生參與度不高的社團活動；一方面緊扣時代旋律，結合重大時間節點，打造一批精品的文體活動思想政治競賽，使學生在參與中消除心中困惑、厚植愛國主義情懷，增強社會主義責任感，增進對社會主義意識形態的認同。

四、積極構建良好校園文化氛圍

（1）勇于吸收中華民族傳統文化，中外合作辦學教育在積極接受西方文化熏陶之際，更應該堅定文化自信，從中華傳統文化和華夏民族精神中汲取有益的營養和動力，做中華民族傳統文化的傳播者和華夏民族精神的傳承者。在中西方文化的碰撞中，積極汲取古代哲人對于人生價值和為人處世之道的智慧，探尋學校的文化底蘊，營造獨具特色的地域傳統校園文化氛圍，用民族文化推動自身主流意識的建構。

（2）主動占領網絡新媒體平臺，開展中國特色社會主義核心價值觀教育；不斷加強學生的網絡素養培養，引導學生爭做校園好網民，弘揚主旋律，傳播正能量；加強網絡媒體和學生的溝通，積極開展網絡上的意識形態教育，關注學生網絡動態情況，及時發現學生錯誤思潮問題，進行糾正教育。