提高初中班主任管理工作的有效性分析

黃 巖

陜西省榆林市綏德縣遠(yuǎn)竹中學(xué)

一、加強(qiáng)溝通建立良好師生關(guān)系

師生之間融洽的關(guān)系是班級管理工作有效開展的重要前提。在班主任管理工作中，必須要與學(xué)生形成良好的溝通，建立良好的師生關(guān)系。初中學(xué)生正處于心理成長的關(guān)鍵時(shí)期，非常容易受到各種外部因素的影響，并且思想容易走向極端。為了能夠讓學(xué)生在成長中保持身心健康，班主任在管理中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)觀察對于學(xué)生的變化要詳細(xì)掌握，對于出現(xiàn)不良傾向的學(xué)生，班主任要及時(shí)與其進(jìn)行溝通，積極解決學(xué)生的思想問題。很多學(xué)生對于與班主任對話會有一定的障礙，針對這些學(xué)生，班主任可以采用問卷調(diào)查的方式，讓學(xué)生將自己的所思所想寫在紙面上，并保證問卷的保密性，在保障學(xué)生隱私安全的前提下進(jìn)行情況了解。在了解了學(xué)生情況之后，便要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，找出其思想根結(jié)所在，并主動幫助其進(jìn)行解決。為了能夠更好地形成良好師生關(guān)系，班主任應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生當(dāng)中，放下身段，與學(xué)生真正地開展交流。將學(xué)生所關(guān)心的問題作為管理工作的重點(diǎn)，將學(xué)生所感興趣的話題作為工作的重心，并實(shí)施針對性的解決措施。對于青春期的初中學(xué)生來說，未來的路要如何走下去是一件非常重要，同時(shí)又充滿了迷茫的事情。班主任應(yīng)當(dāng)針對這一問題與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以采用班會的形式進(jìn)行單獨(dú)談話，讓學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對于自己的未來會有何種影響從而讓學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)問題。

教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生羞于和教師進(jìn)行交流，教師問話進(jìn)行作答，但是卻不會主動提及自己的困惑。教師可以改變與學(xué)生溝通的策略，通過微信或者qq等即時(shí)通訊軟件與學(xué)生開展溝通。教師可以建立班級互動群，在課下與學(xué)生在互動群內(nèi)進(jìn)行游戲活動，比如進(jìn)行單詞接龍、古文填字、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)速算等活動，讓師生間、生生間的互動加大，進(jìn)而在輕松的環(huán)境中建立良好關(guān)系，從而使學(xué)生不再對老師感覺到畏懼和陌生，愿意主動與教師溝通，且這種非面對面溝通的方式，有些學(xué)生更愿意說出自己學(xué)習(xí)和生活中的困惑，進(jìn)而班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候才能找到問題癥結(jié)。

二、發(fā)揮班委作用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中班主任管理工作的要點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，所以現(xiàn)階段提升班主任管理工作的時(shí)效性十分重要，班主任需要在管理的過程中重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于班委是班級管理工作開展的組織者之一，所以開展管理工作對于學(xué)生來說十分重要。班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候，需要對班干部給予高度重視，更要對管理工作給予一定的重視度，并使用科學(xué)、有效方式進(jìn)行培養(yǎng)一批綜合素養(yǎng)較高的班級干部隊(duì)伍，進(jìn)而能讓學(xué)生的自我管理意識得到強(qiáng)化，從而引導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，班主任可以讓學(xué)生通過自由競選的方式選舉各個(gè)崗位的班級干部，正副班長、學(xué)習(xí)委員等，學(xué)生能自己管理班級大家庭，班級管理工作才能更加順暢。教師也可以讓學(xué)生輪流充當(dāng)班委，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會管理他人，從而能高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。學(xué)生在瑣碎的管理中能實(shí)現(xiàn)自我管理目標(biāo)的強(qiáng)化，也能在這個(gè)過程中強(qiáng)化自身的集體意識和對班級的責(zé)任意識，最終成為班級管理的一份子。這對于營造良好學(xué)習(xí)氣氛十分重要，能提高班級管理的時(shí)效性。

三、鼓勵學(xué)生參與集體活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

初中階段的學(xué)生對于班集體活動的參與度較高，所以在團(tuán)隊(duì)活動開設(shè)期間，鼓勵學(xué)生參與其中，并養(yǎng)成良好的班級風(fēng)貌，是提升班級管理工作的重中之重。班主任需要在抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中重視良好班級風(fēng)貌的形成，由于班級凝聚力和集體意識是班風(fēng)的最好體現(xiàn)方式，班主任需要借助于集體類活動、學(xué)校競賽、班級比賽的方式，讓學(xué)生之間交流和互動加大，大家在相互協(xié)作中能養(yǎng)成學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也要不斷地強(qiáng)化班級的凝聚力與榮譽(yù)感，深化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，學(xué)校每年都要舉行一次運(yùn)動會，班主任可以利用此機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動中，為班級爭榮譽(yù)?？梢越M織啦啦隊(duì)到操場上為運(yùn)動員吶喊助威，或者組織后勤小組為運(yùn)動員進(jìn)行送水服務(wù)，宣傳小隊(duì)通過校園廣播或標(biāo)語進(jìn)行文藝宣傳或?yàn)檫\(yùn)動員助威等。使班級里的每位學(xué)生都能參與到活動中來，大家在相互鼓勵和安慰的過程中，能增進(jìn)彼此友誼，也能讓學(xué)生體會到濃濃的集體氛圍。學(xué)生能通過參與班級活動，體驗(yàn)到自己作為班級的一員，需要與班級榮辱與共，并與全班同學(xué)一起爭取機(jī)會，進(jìn)而能讓學(xué)生間變得更為團(tuán)結(jié)，能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識與凝集力。

四、結(jié)語

班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候，需要從教學(xué)管理方式入手。在提升學(xué)生各項(xiàng)能力的前提下，重視學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)。但是要注意現(xiàn)階段的初中教學(xué)工作中，班主任管理工作的實(shí)施不是朝夕就能完成的，它需要教師在管理中進(jìn)行實(shí)踐，更要在嘗試中進(jìn)行改進(jìn)，從而能找到可行的實(shí)施方法，促進(jìn)班主任工作的順利開展。