新形勢下高校思政教師肩負的責任與使命

魏新娟

河南機電職業學院

2012年9月國務院發表《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，意見中明確指出“加強教師隊伍建設的指導思想、加強教師思想政治教育和師德建設、大力提高教師專業化水平。”幫助學生樹立正確的社會責任感，提升高校學生的思想政治理論實踐是高校思想政治理論課教師的工作重點。

一、新形勢下高校思政教師肩負的責任概述

1.正確引領社會主義價值。

經過筆者的調查研究發現普遍大學生缺乏對社會主義價值的理論思考，作為高校思想政治理論教師應該幫助大學生形成對社會主義價值的正確思考能力。首先高校思想政治理論教師對高校學生進行正確的社會思潮教導，確定社會思潮的主體地位，增強社會主義的凝聚力和說服力，引導高校學生以國家民族為重，將改革發展樹立成目標。其次將社會主義價值與社會思潮相結合樹立主流思想，抵制錯誤社會思潮。

2.傳遞正能量、發揚主旋律。

主旋律是引領大學生爭取發展道路的主要方向，是中華人民對人文精神的追求基礎。正能量是帶動新時代大學生正確發展的動力。而社會負能量是是當代大學生的轉型過渡時期出現的問題沒有得到及時解決而出現的負面情緒。傳遞正能量、發揚主旋律是是新時代下思想政治理論課教師的工作重點之一。作為高校思想政治理論的教學主導者，教師應該發揚愛國主義、社會主義精神，提倡民族團結與進步的美好精神。另外高校思想政治理論課教師應該教導學生積極發掘社會主義發展中的實際問題，明白問題與發展并存，矛盾與進步共濟，教導學生分辨社會中的是與非、問題的本質與表象，提倡消除社會負能量。

二、新形勢下影響高校思政教師的履行責任的障礙因素

1.文化沖突影響了思想政治理論課教師履行社會責任。

在中國經濟的飛速發展之下，世界與中國的聯系愈發緊密，世界多元化的文化沖突影響了思想政治理論課教師履行社會責任。世界多方思想主義無時無刻影響著高校大學生，以馬克思主義為主題指導思想的主流意識深受影響。我國國民的文化沖突被西方的民主主義、自由主義所影響。經過筆者的調查研究發現，我國高校學生出現拜金主義、啃老主義、享樂主義等錯誤思想。高校思想理論課教師作為思想政治理論課的領導者應注重對高校學生的思想調研和社會思想的發展方向調查。無可非議的是我國高校大學生思想越來越自由化，被西方各種文化沖突所左右，淡化了馬克思主義思想，而多樣性的文化沖突的出現對我國高校思想政治課教師的工作帶來挑戰。

2.虛無之風淡化了思想政治理論課教師履行的社會責任。

體制轉型過程中虛無之風淡化了思想政治理論課教師旅行的社會責任。近年來網絡發達，我國對娛樂方式的追求要求不斷飄高，社會上的選秀注意層出不窮，我國高校大學生出現拜金主義和盲目崇拜，對成為“網紅”和“愛豆”有著莫名渴望之心，渴望一夜暴富，社會的浮躁和虛無充斥著高校大學生的內心，高校思想政治理論課教師應該及時糾正此不良之風。但是就筆者調查研究發現許多高校思想政治理論課教師并沒有就此做出正確指導，而是淡化了老師應履行的社會責任，在日常教學中，走馬觀花，不注重教學重點；在自身專業文化中，弱化了對馬克思主義的學習，得過且過，更甚者在學術中出現造假的情況，給學生做出不良示范。除此之外，在探究教學模式上缺乏創新，將教學變得更加地無趣，調動不了學生的積極性，學習效率自然不高。

3.大學生的政治覺悟加大了思想政治理論課教師的履行社會責任難度。

經過筆者的調查研究發現當代高校生對馬克思主義和社會主義價值體系有著正確認識，但是由于高校大學生的思想較活躍，更易接受西方新觀點，也易被西方新觀點所左右。近年來網絡技術的飛速發展，高校學生對外界的認識渠道更加多樣化，所以部分高校學生的思想有了一定程度的偏頗。經過筆者的調查發現因為網絡的開放使得網絡暴力、網絡色情出現的場景愈發多，使高校學生的價值觀有了一定影響。另外社會中出現的不正之風被網絡報道，使高校大學生對改革開放的復雜和建設社會主義的艱難沒有正確的認識，繼而喪失政治信心。上述情況，高校學生的思想變化給思想政治理論課教師履行社會責任帶來更難的挑戰，然而許多高校思想政治理論課教師的教導方式過于一塵不變，不從大學生的思想根源切入，將思想政治理論課變得更加枯燥，降低了學生對思想政治理論課學習的積極性，使老師的教學質量十分低下。新時代下思想政治理論課教師應該為學生積極解決思想問題，樹立正確的三觀，堅定對我國發展的決心和信心。

三、培養新形勢之下高校思思政教師社會責任的方法

1.教師提升自身教育素質和教育能力。

高校思想政治理論課教師作為教學中的領導者應具備較高的文化素養和教育能力。外界多元化的信息影響著高校學生的思想，糾正高校學生的錯誤思想對于高校教師是一種較難的挑戰。高校思想政治理論課教師應該時刻提升自我的文化素質、職業道德，為更好的教學奠定基礎。另外高校正是思想政治課教師應該高舉馬克思主義科學理論的氣質，堅持正確立場才能更好的教書育人。思想政治理論課教師應該努力將自身梳理成培養學生馬克思主義理論知識的心想，加強學生自主學習能力、學生將馬克思主義理論與實踐相結合的實踐能力，思想政治理論老師應提升自我，學習多媒體技術，將新時代下的多媒體技術與教學相結合，有效提升教學質量，達到自身的教學目標。

2.深刻了解教師的職業。

每一行職業都有著每一行的職業認知，作為高校思想理論課的教師應該更加明確自身職業的存在意義。明確自身職業目標，加強自身責任感，當新時代下高校大學生的思想出現錯誤時，高校思想政治理論課教師應以身作則，積極發現問題并糾正。高校思想政治理論課教師身上肩負著教書育人的重大任務，應該對思想政治理論知識概念對學生進行優質的輸出，弘揚社會主旋律，發揚正能量，只有高校教師對自身職業有了正確的了解和認識，才能激發出工作熱情，充滿強烈的使命感，才能提高教書育人的效果。

3.樹立良好教書育人心態。

社會經濟不斷發展，各階層出現了兩極分化的情況，筆者調查研究發現，許多社會群眾出現了情緒化、極端化的心態方式，這些不良心態的出現影響了社會發展與進步。新時代下高校思想政治理論課教師應該做好表率，樹立良好教書育人心態。克服浮躁的心態與焦慮的心理，積極參加社會實踐，感受正能量的傳遞。另外在高校中應該積極為思想政治理論教師開展社會調查、學習等鍛煉的集會，讓思想政治老師深入一線，感受社會的正能量，打消教師對社會問題與民生而產生的焦慮，樹立政治信心，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

四、總結

新時代下的高校思想政治理論課的重要性在社會各階級有著重要體現，加強高校學生的思想政治教育是思想政治理論教師的工作目標。新時代下信息的發達影響著高校學生的思想，高校教師應該積極發現問題，用于糾正，實現社會全面健康發展?；谀繕酥?，高校教師應該注重提升自我專業素質、文化素養、明確自身的職業認知，充分發揮自己對教學的社會責任。高校應該著力于培養思想政治教育人才，將教師的理想抱負、事業追求和個人利益相結合，幫助高校思想理論教師實現自我發展。