高中信息技術課堂上對于學生發(fā)言的教師激勵性點評研究

田景茂

貴州省印江中學

在當今社會信息技術的掌握與否，已經成為一項考查學生能力的關鍵。雖然說在我國信息技術正在不斷起步，但是在新課改的當下信息技術已經成為一門非常重要的課程，對于高中學生來講，在新課程改革當中一定要足夠掌握信息技術。并且在整個教學的過程當中，作為老師要以學生為本，信息技術是高中畢業(yè)生學業(yè)水平測試當中的重要內容，也是未來高校對于學生招生的考查內容之一。高中階段信息技術水平的高低好壞，不僅關系到孩子們高考后專業(yè)的選擇并且也影響著學生們未來的發(fā)展方向，因此在新課標下，作為老師要重視信息技術的傳授，并且要在課程當中，對于學生的表現情況展開積極點評，最終使得學生對這門課程產生學習興趣。

一、當前高中階段信息技術教學現狀

高中信息技術老師在開展課程的之前，需要重點關注學生的現狀來考慮信息技術課程內容的設置。這樣才可以使得高中信息課程的教學效率有效展現出來，這對于學生信息技能的掌握具有重要的意義，但在目前教學體系中，這個課程不受老師、學生、學校的重視，因此課程的效率遠遠沒有體現出來。比如說：學生在這門課程上面，并沒有學習到一些技能，反而他們會在這一周只有一節(jié)的信息技術課程上把時間都用來玩游戲，聽歌等，上課的時候也沒有認真聽講，老師看到這種現狀，也沒有及時制止，反而是聽之任之。造成了高中信息技術課程效率無法體現，身陷囹圄，無可自拔。因而在這個時候，構建有效的高中信息課程已經變得緊迫起來，這樣的話對于學生來講，也有利于轉化他們的學習態(tài)度，因而需要高中信息技術老師在展開教學的時候以構建高效課程為最終目的，展開信息技術課程。

二、老師如何在高中信息技術課程中展開激勵性點評研究分析

1.評價的重要性以及要給到學生正面的評價。所謂課程評價指的是在開展課程的過程當中，對于課題對象進行評價的活動，因此主要包括教和學這兩個方面。在信息技術課程中展開激勵的評價，可以有效地幫助學生成長，并且也可以提高教師專業(yè)水平的提高，同時也可以使學生愿意參與這個課程，從而使得高中階段的信息技術課程質量得以保障。在新課改的教學背景下課程評價應該關注到教學主體，并且作為老師需要明白的是學生在學習的過程當中是有差異性的，因而在新課改下的教學評價方式，應該關注到學生方方面面的特點，并且給予學生足夠的鼓勵激發(fā)學生的學習興趣，使得學生愿意接受這樣子的信息化課程。此外，在展開信息技術課程教學的過程當中，作為信息技術老師要鼓勵學生在課程當中發(fā)言展現自己的技術能力。此外，老師在課程中也不要吝嗇自己的夸獎，當學生做得非常好的時候要給學生正向的反饋。這樣可以加深課程理念，使得信息技術教學取得良好的教學成果。

2.給予學生正向積極的評價，可以使得學生更加樂于接受課程。在學生創(chuàng)作的過程當中，作為老師要給予學生活動創(chuàng)造的正向評價。這樣子可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生更加樂于接受高中信息技術課程，參與到整個課程教學過程中來。此外在我國信息技術已經深入到各行各業(yè)中，并且其發(fā)展也是日新月異的，因此對于高中信息技術老師來說，只給學生講解課本當中的知識，顯然是不太夠的。在課程教學之外，也要鼓勵學生去學習一些課本中沒有辦法學習到的相關信息技術，并且在教學的過程當中，老師要多鼓勵學生這樣子學生才可以借助已有的經驗去對信息技術進行探索，最終提高自身的信息技術能力，也可以使得自身更加適應于社會發(fā)展的需要。此外，高中信息技術老師還要更加注意引導學生將信息技術與當代社會發(fā)展進行有機結合，使得學生更加主動地接受當代信息技術的發(fā)展，并且學生在學習的過程當中出現不足的時候，老師也要多給予學生激勵性的評價，多鼓勵學生。這樣子才可以使得學生發(fā)現其不足并展開改正。

3.評價的原則。在展開高中信息技術課程評價的過程當中，老師要遵循一定的教學原則。第一點在信息技術教學的過程中，老師要遵循公平公正的原則，要根據學生的課堂表現情況，給予最正向的評價，鼓勵學生對于這門課程展開一定的研究。第二點就是在信息技術教學的課程當中，老師要遵循實時性原則，要對學生在課程當中完成的任務以及教學情況進行一定的分析，使得學生了解自己在本堂課當中的缺失，其三在展開教學的過程當中要讓學生對于自己的表現情況展開自評，并且老師根據學生的評價給予一定的分數。其次在展開教學的過程當中，要尊重到學生的個體差異，因為高中階段對于信息技術的學習，其實也在很大程度上取決于學生對于這門課程的興趣程度如何，因此部分學生對這門課程有興趣的會學得特別好，那一部分學生會因為自身對這門課程無興趣，而導致學得不太好。因此老師在課程教學的過程當中，對于不同起點的學生取得的不同進步要給予不同的鼓勵。

在高中信息技術課程中展開激勵性教學評價對于課程的有效開展十分重要。這樣的話不僅可以有效地提高學生的信息技術能力。還能讓學生們在課程當中掌握一些技能，提高信息技術課程的教學效率。并且在他們在高考之后，有抉擇學校的能力。此外，老師也要明白在教學課程中一定要尊重學生的主體地位，要有效激發(fā)學生的學習興趣，最終幫助學生成為一名有素養(yǎng)、全面發(fā)展的當代高中生。