基于能力培養(yǎng)下的土木工程專業(yè)教改新模式分析

呂洪淼

遼東學院城市建設學院土木工程系

新的發(fā)展階段，社會對應用型人才的需求越來越多，高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中，也要重視學生的應用性，技能性和創(chuàng)新性等能力的培養(yǎng)，讓學生提前適應社會和崗位需求。土木工程專業(yè)來講，行業(yè)技術的更新發(fā)展，重視季節(jié)性對建筑行業(yè)施工的影響，重視實訓和頂崗實習，加強課程改革和課程體系的構建，分解崗位能力，重視學生工程綜合能力和管理能力等培養(yǎng)。

一、土木工程專業(yè)教學改革的問題分析

其一，專業(yè)教學改革投入不足。教育教學改革的不斷推進，部門高校領導卻忽視了教學改革，很多高校多是擴招和擴建，一些學校學費降低，財政收入減少，教學設施和配置等也受到約束，學校之間的競爭越來越激烈，學校如果忽視了這些問題，會影響到土木工程專業(yè)改革的進程。

其二，專業(yè)課程設置問題。當前一些高校還未形成專業(yè)化的團隊，土木工程專業(yè)課程教學任務多是由本嗯教師負責，課程設置上難以顯示新課程模式的特點。

其三，教育評價方式越來越受重視。專業(yè)教學發(fā)展來看，專業(yè)教學來講，評價方式納入到了考核機制中，但是學生專業(yè)課程考試的內容沒有變化，多是以理論考試為主，評價方式對教學改革的影響不大。

其四，開放性背景缺乏。相關專業(yè)的學術資料多是借鑒資料寫作，實踐性較弱，很多忽視了將調查與內容的有效融合，學生自身的理論知識相對薄弱，缺乏實踐能力，難以將所學的知識運用到實踐中。

二、立足能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)教學改革模式探討

1. 教學內容和課程體系的改革創(chuàng)新。

新的教育改革發(fā)展背景下，要改變原有的教學內容和課程體系，重視以生為本，引導學生學會獨立思考，學會解決問題。首先，要革新教育理念。土木工程專業(yè)的教師要以生為本，重視了解專業(yè)特點和學生的需求，因材施教，讓學生能得到更多的實踐和發(fā)展的機會，學生基礎水平不同，知識點的掌握也不同，教師要加強與學生的溝通，了解學生的實際情況，有針對性地加以指導，提升學生成績；其次，要革新原有的教學模式。原有的教學多是以教師講解為主，多是與考試內容相關的理論知識，難以適應當前開放式教學模式發(fā)展的需求。因此，要革新這一模式，引導學生樹立土木工程專業(yè)課程學習的目標，并主動學習，借助多媒體、網絡技術等，應用現代信息技術，創(chuàng)設不同的教學情境，不斷激發(fā)學生的學習興趣，并重視師生溝通，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。最后，要革新原有的人才培養(yǎng)模式。要了解現代信息技術的發(fā)展，革新教學策略，打破原有的教學模式的束縛，重視課程內容，采用探究式、合作式教學模式，不斷提升學生的實踐操作能力。

2.改變評價方式。

課程評價方式是課改的重要內容，要從評價主體、方式及內容等方面入手。讓學校、社會企業(yè)及教師等共同參與評價，建立校內外質量保障體系，在評價中重視方式的多樣，包括學生態(tài)度，實踐能力等，從知識及能力兩個方面護法，重視評價的內容，尤其是學生學習能力，為學生社會實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎。

3.重視教學內容改革。

土木工程專業(yè)教學中，原有的多是以土木工程制圖課程為基礎，制定有針對性的教學改革方案，學生在掌握土木工程制圖基礎語言的同時，要結合時代發(fā)展，引入計算機繪圖技術等，讓學生掌握先進的制圖技術和方法，了解畫法幾何和土木工程制圖，引導學生了解幾何空間位置，投影與案例等，能運用所學的知識去解決空間幾何定位等問題。此外，還要重視培養(yǎng)學生的讀圖看圖能力，培養(yǎng)學生空間想象力，讓學生應用計算機做出立體圖形，不斷提升其工程設計能力。

4.培養(yǎng)學生動手實踐能力。

要適應時代發(fā)展對人才的需求，需要提升學生的實踐動手能力，了解學生畢業(yè)后的發(fā)展方向和工作崗位需求，土木工程專業(yè)學生畢業(yè)后，多是施工崗位的一線人員，學生在具備專業(yè)理論知識和管理經驗等同時，必須重視實踐經驗的積累。要創(chuàng)新教學方式，給學生提供更多的機會，了解專業(yè)重點，引導學生將描繪土木工程專業(yè)圖樣，也可以給學生拍攝錄制施工現場的場景，加深學生的了解，提升學生的綜合能力和水平。引導學生加強實踐訓練，給學生提供校內外實踐和實訓的平臺，鍛煉學生的實踐操作能力。

三、結語

當前發(fā)展中，必須提升土木工程專業(yè)建設的標準，才能更好地滿足當前社會發(fā)展的要求，從能力培養(yǎng)角度分析，當前要重視土木工程專業(yè)教學改革的模式，重視增加專業(yè)教學體系的創(chuàng)新力，引導學生在專業(yè)理論知識學習的同時，提升學生的動手能力。新的教學改革背景下，要重視人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，更好地提升人才建設的質量，推動專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。