新時代“中國之治”網絡思政教育創新模式研究
——以易班平臺為例

王天賜 郭 華 邵雨晴

滁州學院 教育科學學院

隨著科技不斷發展，互聯網時代信息渠道四通八達，社會的負面新聞與網絡信息詐騙無時無刻不影響著新時代的高校大學生。各種新媒體的發展不斷抨擊著傳統的信息傳播渠道與途徑，傳統的思政教育已經無法深入到學生當中，造成正確的是非價值取向無法深入高校大學生思想當中，網絡上的不良信息卻不斷地扭曲著高校大學生的是非觀念。在此種局面下，提高與改進高校思政教育的質量與方法尤為重要。易班是教育部主打的安全可靠平臺，是包含教育、生活、文化、娛樂為一體的綜合性校園社區，融合了論壇、博客、微博等主流的Web2.0應用，因此成了當前高校網絡思政教育的首選。

一、“中國之治”的內涵

“中國之治”是中國共產黨領導全國人民治理國家的治理體制、治理道路和治理體系最簡括的總稱，是在中國特色社會主義新時代，依據制度體系和法治體系推進國家有效治理；“中國之治”承載“文明之治”，源于“中國之制”，體現“大國之治”。“中國之治”是堅持和完善中國特色社會主義制度，源于國家治理實踐并作用于治理實踐，同時取得歷史性成就；必須堅定中國共產黨的全面領導制度，堅持中國特色社會主義根本制度，完善中國特色社會主義基本制度，發展中國特色社會主義重要制度；中國共產黨合法性地位的維系與鞏固，最內在的密碼在于民心，最根本的決定性力量在于人民，人民的擁護和支持是制度最牢固的根基，黨員干部對制度的敬畏最能顯現法治效能，必須把建立制度自信與全面治理緊緊擰在一起；只有當國家制度、治理體系和治理能力呈現正相關關系的時候，才可能真正實現把制度優勢轉化為治理效能。

二、“中國之治”的13個顯著優勢

13個顯著優勢是對我國國家制度和國家治理體系的一次科學、系統、客觀的全面總結。高度關注全會提出的13個方面的顯著優勢，即黨的集中統一領導、人民當家作主、全面依法治國、全國一盤棋、改革開放、社會主義市場經濟體制、社會主義先進文化、民生保障、黨對人民軍隊的絕對領導、一國兩制、人類命運共同體、黨和國家監督體系，13個顯著優勢是對我國國家制度和國家治理體系的一次科學、系統、客觀的全面總結，全面揭示了中國特色社會主義科學制度體系的優越性，也標志著我們黨對于國家制度結構和體系功能的認識不斷深化。這些顯著優勢，就是我們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的基本依據。

三、易班平臺在思政教育創新中的優勢

1.師生交互更為便捷，提高時效。

易班融思政宣傳、學習教育、社交等于一體，開發了便捷的移動端應用，使得師生之間的交互更為便捷。利用易班平臺“班級公共群”功能發送通知時可對每項通知進行分類及標注，能第一時間讓學生知道通知的類別、重要性、時效性等，清楚事件的輕重緩急；并且，通知能長期保存，發出通知后，通過查詢“已讀”人數了解學生掌握通知的情況，對掌握信息不及時的學生可盡快采用其他渠道告知，避免貽誤重大事件；老師可以通過“微社區”學生的動態關注學生新思潮、了解時下流行元素、了解學生關注的重點及交流方式等，以便加強自身網絡話語的學習，消除鴻溝；同時，易班平臺微社區也是學生了解老師的有效渠道，學生可通過動態了解老師，看到課堂之外的老師，拉近彼此距離。

2.教育資源更為豐富，拓寬渠道。

易班平臺“優課YOOC”匯集了種類繁多、生動有趣、貼近學生實際的課程，從專業學習到課外拓展、從考試過級到求職面試、從心理健康到職業發展等，從學生需求出發，對課程進行了全方位的設計，學習方式靈活，時間安排自由。“優課YOOC”功能以學生的需求為導向，與傳統的課堂教育相結合，幫助學生提高綜合能力和綜合素質素質。“優課YOOC”功能改進了傳統課堂教育的教育模式，拓寬了學生學習的渠道，整合了優質的教育資源，提升了教育的教育效果，同時，為老師和學生提供了更開放、更便捷、更廣闊的溝通平臺。易班平臺整合的大量優質資源從各個方面有助于思政教育工作，大大提高了思政教育工作的實效性。通過“優課YOOC”功能中的“在線測評”可以及時掌握學生對于思政教育內容的掌握程度，對學生對于教育內容的接受程度也有及時的反饋。同時，利用“在線測評統計分析”可以清晰地了解到學生對于具體教育內容的掌握情況。

3.網絡空間更為安全，指向明確。

易班平臺的主題思想是“實現教育的夢想”，內容及環境更傾向教育及服務，旨在培養和提高學生的綜合素質。在互聯網發展如此迅速的當下，學生接觸的新媒體平臺復雜多樣、魚龍混雜。由于學生正確的價值觀尚未明確建立，思想立場還未健全，在使用各類網絡媒體平臺的過程中，存在難以正確判斷網絡信息性質，難以分辨網絡信息的好壞優劣，難以在網絡媒體環境中進行正確價值判斷等問題。而易班平臺上，所有學生及老師都是實名認證，提供的資源更健康、更安全、更綠色、更優質。易班平臺的安全特性有效避免了錯誤輿論導向、不良網絡信息帶來的不良影響，成為眾多新媒體平臺中的一股清流。易班平臺的安全特性更有利于老師在思政政治教育工作中占領網絡思想教育的主要陣地，通過易班平臺微社區切實了解學生的最新情況，能及時洞察負面影響，把握不良走向并加以引導，為營造風清氣正的校園網絡空間提供資源和平臺。

4.工作模式更為創新，靈活兼容。

易班平臺的出現符合新時代的特點，高校大學生思政教育工作通過易班平臺將傳統與創新相融合，在高校中設立了學生易班工作站，以易班平臺為媒介開展各項線上思政教育校園宣講、學習、討論，結合線下思政教育校園活動、座談會、競賽。高校學生易班工作站以發展為前提，以揚優為手段，資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融，形成傳統與創新融合的新型高校大學生思政教創新宣傳模式。易班平臺搭建溝通橋梁，可根據本校思政教育開展的情況，結合學生的學習效果及線上反饋，及時調整線上及線下思政教育內容的比重，使得思政教育內容更加貼近于本校學生的接受程度和學習方式，提高思政教育工作的效果。

四、基于易班平臺新時代“中國之治”思政教育創新模式

1.利用易班平臺創新思政教育的宣傳方式。

以易班平臺為載體，緊緊圍繞新時代“中國之治”13個顯著優勢進行創新宣傳，就“民生保障制度如何惠及全體人民？社會主義先進文化制度怎么守正創新？社會主義基本經濟制度有何重大發展？中國特色社會主義行政體制如何優化？中國特色社會主義法治體系如何保證公平正義？人民當家作主怎樣通過制度來實現？黨的領導制度體系為何擺在首位？中國特色社會主義制度為什么好？中國特色社會主義制度是怎么來的？”等問題面向高校大學生在易班平臺開辟輕應用快搭、話題專欄，給學生提供表達思想的平臺。將13個優勢的相關知識進行模塊化、清晰化、圖文融合創新宣傳，通過運用生動的事例幫助高校大學生更好地去理解理論知識，使得刻板的文字知識通過創新的宣傳方式，形成傳統與新媒體相結合的創新宣傳優勢。

2.利用易班平臺加強思政教育的校園聯系。

基于新時代“中國之治”思政教育，通過易班平臺開展“網絡文化節”校園活動。開展新時代“中國之治”相關主題征文、美術作品征集、音視頻征集、攝影征集等，學生可以在易班平臺“易瞄瞄——發布博文”、“輕應用快搭”、“微社區”等功能展示自己的所思所想，提升學生的參與感，在培養學生動手能力的同時，加深學生關于新時代“中國之治”的理解，涵養出良好的思想作風。同時，對征集到的優秀作品統一整理展播，學生可以相互交流學習，樹立植根學生群體的“榜樣力量”。加強校園活動與思政教育的有機結合，旨在通過學生感興趣、貼近生活的方式開展思政教育工作，擺脫傳統模式下老師的理論講解，通過校園活動潛移默化地提升學生的思想作風。

3.利用易班平臺擴充思政教育的學習渠道。

利用易班平臺“優課YOOC”功能創建“課群”，整合開發新時代“中國之治”相關資源，充分發揮網絡教育資源的優勢，擴充學生的學習渠道。老師可以搜集整理“優課YOOC”平臺上已有的新時代“中國之治”教育資源發布至“課群”課程中，錄制相關內容的課程發布至“優課YOOC”平臺，錄制的課程可供給其他老師借鑒與使用，充分發揮教育資源的作用，避免教育資源的浪費。相比傳統教育方式，易班平臺整合的教育資源更加全面、便捷，老師與學生之間、學生與學生之間的溝通空間更開放、更廣闊，可隨時隨地反復觀看教育內容。

4.利用易班平臺提升思政教育的教育實效。

充分利用易班平臺搭建新時代“中國之治”黨史學習教育作為當前重大政治任務，精心組織，以好的學風開展組織線上專題學習、專題思政課、專題討論會，把學習教育與個人成長發展結合起來，切實做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。利用易班平臺“優課YOOC”功能開展新時代“中國之治”思政教育工作，增強老師的親和力，更多地滿足學生成長中的需求，增強思政教育的吸引力和時效性。為提升大學生思政教育教育的實效，利用易班平臺“優課YOOC”相關功能，發布可以直觀分析出關于新時代“中國之治”思政教育實效的在線測試。通過易班平臺“優課YOOC”測試統計功能分析出思政教育工作的真實效果，根據學生沒有掌握的內容再次組織學習，調整開展有針對性、方向性、目的性的思政教育工作，保證思政教育工作的實效。