滲透德育于初中體育教學中的策略分析

陳 偉

內蒙古鄂爾多斯市東勝區第六中學

學校德育工作需要從多個渠道進行開展，體育教學是不可忽視的力量，筆者希望通過對初中體育教學德育滲透的調查與研究，總結在德育滲透內容、方法、途徑等方面的問題與原因，在此基礎上，提出更具德育實效性的策略。

1.廣泛開展有關體育教學德育滲透方面的培訓。

各地區的教育局應先制定相應的文件，以引起各學校的重視，邀請有關德育方面的教授或專家進行德育理論方面的講解，提升廣大體育教師對德育理論的認知程度，同時配合在體育教學德育滲透方面有成果的體育教師分享其教學經驗，在實際操作上給予指導。在組織上可以實行分批次進行培訓，一是避免大規模的調動體育教師，影響正常的體育教學工作，二是優化人數以提高培訓的質量，每兩周到三周進行一次培訓，培訓地點就選在各學校循環進行，在培訓之余，也觀看培訓點學校的體育課，給予意見和指導，促進各學校體育教師之間的交流，相互學習，一方面起到監督的作用，促進體育教師德育滲透工作的落實，另一方面在技能教學上也能得到寶貴的指導意見，畢竟體育課的基礎是技能教學，在培訓的同時，各體育教師做好筆記，在課余時間配合培訓的內容進行自主探究體育教學德育滲透的有關內容，并付諸于實踐，這樣才能將培訓的內容內化，也是進行培訓的目的。

2.歸納初中體育教學活動中蘊含的德育滲透內容。

每一項體育活動都具有其獨特且相對固定的德育元素，在學科德育滲透方面，體育教學具有體驗式德育的優勢，更利于學生對德育滲透內容的內化，所以需要對體育教學教材所蘊含的德育滲透內容進行系統的歸納和整理，得以有序的開展體育教學德育滲透工作。根據查閱相關文獻以及結合筆者的個人理解，將初中體育教學活動蘊含的德育滲透內容歸納如下：(1)體育理論：愛國主義教育、追求真理。(2)隊列隊形練習：培養學生規范性、組織紀律性、集體主義精神。(3)體操、健美操等技能類：勇敢精神、審美觀念、不畏挫折。(4)田徑類：競爭合作意識、頑強拼搏、勇敢精神、維護公平公正、自信、果敢的品質。

3.德育滲透內容的選擇需密切結合學情分析

初中階段三個年級的學生都有著各自特有的特征，他們的道德認知水平、德行能力方面都是不同的，男女生方面的差別也是較為明顯的，體育教師不能統一相同對待，要仔細觀察他們的行為以及思想上的微妙轉化，所以體育教師要做到選擇德育內容合理性、有層次性，就必須結合相應的學情分析。

4.不斷創新初中體育教學德育滲透方法和途徑。

傳統的體育教學德育滲透方法確實具有一定“立竿見影”的德育效果，在操作上也相對比較簡便，體育教師應在掌握各傳統體育教學德育滲透方法的基礎上不斷創新，才能應對不同德育內容的滲透工作，以新穎的形式獲得更好的德育實效，如語言教育法是體育教師普遍熱衷使用的，但往往都是大道理的說教，引起學生的排斥，體育教師應以更具啟發性和感染性的表達方式，并配合一定的面部表情和肢體動作，使語言教育法的運用更具生動性和感染力。再如激勵法的運用，對于學生的表現不一定每次都是給予他們肯定，給予他們鼓勵，在體育活動中也要適當有意的讓他們體驗失敗、受挫的感覺，從讓他們從內心反思自己的不努力和各種不足，激發其內心最深層的斗志，從而觸底反彈。體育教師只有用心鉆研，簡單的創新體育教學德育滲透方法，才能收獲更深層次的德育滲透效果。

5.完善初中體育教學德育滲透評價制度。

體育教師對學生體育學習評價中應該包括運動技能、身體素質、理論知識、道德品質水平等方面，體育教師要做到評價的全面性，既要關注學生體育技能的學習，也要關注學生在體育活動中所表現出的優良道德品質，發揮評價的激勵與發展功能，尤其是對那些運動技能和身體素質相對較差，但參與體育活動積極性較高的學生，不可在體育教學評價中過度抬高學生的道德品質水平，畢竟體育課還是要從增強學生體質出發的，體育教師要合理評價體育課上遵守紀律、服從命令的學生，這不一定代表是其真正主觀意愿上的表現，可能是迫于體育教師的嚴格管教，而不是道德內化的表現。適度減少總結性評價，避免將學生“一棒子打死”，體育教師將一學期劃分為多個階段，分階段對學生進行評價，在學期末再進行整合。

6.結束語

體育教師在進行體育教學德育滲透實踐之前，應首先厘清德育的概念和明確德育滲透的內涵。體育教師選取的德育內容要有代表性，適度而止，不能本著多多益善的心態隨便發揮，體育教學中德育滲透的內容雖然多，但是不精心去組織、設計，仍然難以達到預設的效果，也不能走過場的說教一番，發揮評價的激勵與發展功能更要體現在那些運動基礎較弱，但學習態度認真的學生身上，德育滲透效果需要長期性才能體現，體育教師應該保持耐心，堅持落實體育教學德育滲透工作，促進學生德技相長、身心一統。