公安院校人才培養(yǎng)中課程思政的實踐嘗試

■ /四警察學院

在立德樹人的教育背景下，我國教育體系開始不斷的實施改革和創(chuàng)新，經(jīng)過廣大教育者的研究，總結出了多種新型的教育理念和方法，給教育行業(yè)的發(fā)展帶來了重要的動力。課程思政屬于一種新型的教學理念，主張在教學課程中滲透思政教育，進而完善學生的道德體系，使學生形成正確的政治觀念。對于公安管理專業(yè)的學生而言政治信仰和道德素養(yǎng)都是極其重要的，是學生必備的基本認知，因此教師需要在公安院校的教學過程中實施課程思政理念。在推進課程思政的過程中，教師需要結合具體的教學內容進行教學，并有機融入思政教育意識。

一、課程思政的內涵

課程思政是一種新型的教學理念，將“全員育人、全方位育人、全過程育人”作為核心目標的教學手段，在各種課程中滲透思政教育理念，利用所形成的協(xié)同效應，落實我國所提出的“立德樹人”教育任務。在我國高校的思想政治工作會議中提出，需要將課堂教學作為主要的育人渠道，提升課堂教學的育人價值，促使思政教育范圍和深度的增加。課程思政教育理念的實質是立德樹人，實施原則為協(xié)同育人，課程思政所構建的教學體系具有多元化的特點。在應用課程思政理念是需要用顯性手段和隱性手段相結合的方法展開，要求學生在課程思政理念下形成創(chuàng)新意識。

(一)課程思政的發(fā)源

課程思政主要是將課程作為載體，并且將各個學科的知識所蘊藏的思想政治方面的元素作為主要的切入點，將課堂實施作為一項基本的活動，因此，為了能夠更加深刻的理解課程思政的內涵，需要從高校人才培養(yǎng)的政策和教育實踐入手，進行解讀。針對目前學生在思想政治教育方面存在的比較突出的問題和薄弱的環(huán)節(jié)，也有相關的政策出臺，明確了課堂教學過程中，大學生思想教育所占據(jù)的主導地位，而也要強調的是思政課程在大學中思想政治教育的主要渠道，各個院校應該立即響應教育部的號召，將思政課程作為大學生的必修課，進一步做到課程同向同行，形成協(xié)同效應。

(二)課程思政功能延伸，從知識教學到立德樹人

課程是目前大學生學習的知識體系，也是學生形成知識、素質與能力幾方面的載體，課堂體系是當前開展專業(yè)教學教學活動的重要依據(jù)，也是能夠培養(yǎng)人才的重要保證，思政課程主要是為了培養(yǎng)學生具備正確的人生觀與價值觀，而存在的一套價值體系，其與其他課業(yè)課業(yè)體系是分開的。課程思政也在不斷的創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式和途徑，其主要的立足點是為了能夠立德樹人，而著眼點則是思想政治教育與專業(yè)教學之間有機的融合，從而實現(xiàn)課程育人和專業(yè)技能的培養(yǎng)，將課程育人功能與老師育人的職責統(tǒng)一，進一步融入課程教學和改革的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)。

(三)從教材建設到教育行動之間的轉換

思政課程的根本任務就是根據(jù)當前的形式，與大學生心理形成規(guī)律和思想認知規(guī)律，建設具有說服例的知識體系，并且作為大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系，也是在教育部門統(tǒng)一的規(guī)劃和設計下的，有相關的思政專家與學者進行教材的百年轉，從而形成目前的知識體系。而課程思政則進一步突破了其中的局限，其屬于異常改革行動，不僅要求滿足教育教學整體的設計，還要能夠愛拓寬學生的思想領域。

二、公安院校人才培養(yǎng)中課程思政實踐嘗試的必要性

首先，課程思政所滲透的教育帶有政治性的特點，可以對學生的意識領域形態(tài)產(chǎn)生引導的作用。公安管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才在之后需要進入到公安機關或者其他相關部門就職，政治信仰是公安院校人才必備的基本素養(yǎng)之一。公安院校人才的培養(yǎng)目的和課程思政的作用具有高度的一致性，應當強化課程思政的實施效果。其次，在目前的公安院校教學過程中，出現(xiàn)了重視專業(yè)知識教學、忽略思政教育的現(xiàn)象，影響了公安院校學生核心素養(yǎng)的形成。公安院校需要認識到自身在人才培養(yǎng)方面的問題，利用課程思政來解決這一問題。

三、公安院校人才培養(yǎng)中課程思政實踐嘗試策略

(一)利用“四個建設”，完善課程思政教學體系

四個建設所指的是專業(yè)師資團隊建設、專業(yè)教材建設、專業(yè)思政建設、專業(yè)課程思政建設，通過四個建設可以提升思政教學的專業(yè)性，強化課程思政的深化程度。在師資方面，公安管理專業(yè)的教師需要積極學習和專業(yè)有關知識以及法律法規(guī)，豐富自身的知識水平，同時也需要提升自身的教學技能，熟練使用各種新型教學手段開展教學，激發(fā)學生的學習興趣。學校需要對教師進行定期培訓，對教師傳遞公安管理教學方面出現(xiàn)的創(chuàng)新性研究，強化教師是思政教育意識，或者可以邀請具有豐富經(jīng)驗的公安管理人員作為指導教師，提高師資隊伍的專業(yè)性。

在教材方面，相關部門要為公安管理專業(yè)教師、思政課程教師、專業(yè)的公安管理人才以及教材編制專家構建一個交流的平臺。通過綜合專業(yè)教師的教學經(jīng)驗、思政教師的思政教育經(jīng)驗、專業(yè)人才的實踐管理經(jīng)驗以及編制教材的方法，為學生提供符合課程思政理念的教材。在專業(yè)思政方面，需要公安管理專業(yè)教師以及思政課程教師發(fā)掘專業(yè)教學和思政教學中間的共同點，研究有效的教學策略，強化專業(yè)課程和思政教育的融合程度。在專業(yè)課程思政方面，將所研究出的教學策略具體實施在課程教學中，形成高質量、全方位的課程教學，深化思政教育理念。從“四大建設”上下功夫，強化“專業(yè)思政”和“課程思政”的專業(yè)教學理念，堅持“政治建警”，以構建公安管理學專業(yè)專業(yè)課程全課程思政教學改革新體系、創(chuàng)新公安管理學專業(yè)警務人才培養(yǎng)與立德樹人的新模式。

(二)依托英雄楷模資源，完善教學內容

課程思政理念的落實程度和教學內容有著緊密的聯(lián)系，只有擁有完善的教學內容體系才能夠為課程思政理念的實施提供重要的基礎保障。公安管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后都會進入到和自己有關的專業(yè)進行工作，其中不乏多數(shù)的優(yōu)秀人才，教師和學校可以利用這些人才的榜樣作用作為教學內容，滲透課程思政理念。通過利用學校特色鮮明的優(yōu)秀校友英雄楷模資源，以實戰(zhàn)化為導向，可以優(yōu)化教學內容，落實形成性評價。

例如，教師在教學過程中，可以為學生講解本校所出現(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生或者英雄楷模，讓學生了解這些英雄楷模身上的奉獻精神以及可貴品質。如果有條件教師可以邀請優(yōu)秀校友到學校召開演講活動，使學生能夠在良好的氣氛下受到教育熏陶，端正自己的學習態(tài)度，形成堅定的政治信仰。教師可以在教學中創(chuàng)建情境，將學生帶入到具體的情境中，讓學生思考如果自己處于這種情況下會怎樣做。通過學生的自我反思促進學生形成奉獻精神，發(fā)揮課程思政的教學作用。

(三)使用信息技術開展混合式教學

在信息技術快速發(fā)展的今天，公安管理專業(yè)也需要引進信息技術，對學生展開混合式教學，激發(fā)學生的學習興趣，將學生作為教學主體，促進學生學習效率的提升。例如，在實際的教學過程中，公安管理專業(yè)的教師可以為學生播放有關于公安管理專業(yè)人才服務人民的視頻或者符合專業(yè)教學目標的公益視頻，促使學生可以更加直觀的接受課程思政教學。教師可以將學習重點錄制在微課視頻中，讓學生利用微課視頻展開學習，提升學生的學習效果。公安管理專業(yè)需要探索出一條育人目標鮮明、育人路徑清晰、育人機制完善、育人過程充分的育人成果務實的公安管理學專業(yè)“專業(yè)課程思政”建設的實踐路徑。

(四)進一步優(yōu)化課程設計，充分發(fā)揮出思想政治教育的功能

課程中共蘊含著對于人才培養(yǎng)的價值判斷和方法路徑，課程不僅需要將其所選擇的知識內容榮譽教學體系，還要建立完善的教學目標與教學計劃。包括教學內容等，進行整體的設計，也是關乎學生素質的形成和能力培養(yǎng)的重要途徑，因此課程思政不單單需要進行簡單的知識集合，還需要使其內容更加豐富。

四、結語

我國目前正在加快建設中國特色主義社會的速度，為了培養(yǎng)出具有責任感、道德素養(yǎng)的合格接班人，教育行業(yè)必須同時大力推進課程思政的建設。通過對公安管理學專業(yè)開展“課程思政”的教學理念，改變公安管理學專業(yè)專業(yè)課程講授“重專業(yè)知識，輕思想政治”現(xiàn)狀，更好地落實立德樹人根本任務，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題，充分發(fā)揮課堂教學主渠道育人作用。公安管理專業(yè)的教師應當認識到課程思政的重要性，采取符合現(xiàn)代人才需求、教學理念的策略對學生展開全面的思政教育。