“互聯網+”時代高校學生黨支部黨建工作探析

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在新時代，我國高校要建設中國特色社會主義大學，需要做好黨建工作，尤其是學生黨支部黨建工作，這不僅關系著高校的根本要求，也關系著對學生思想的有效教育。所以高校要抓住“互聯網+”帶來的機遇，進行改革創新，踐行黨的建設要求，利用現代化技術手段，有效推進學生黨支部黨建工作。

一、“互聯網+”時代高校學生黨支部黨建工作面臨的機遇

(一)管理實效得到提高

在“互聯網+”時代，社會逐漸走向數字化，通過數字集散了人們的大量數據信息，還有不同組織的信息，其在無形中發揮非常大的作用，對人們的生活、思維造成較大影響，同時也影響高校學生黨支部黨建工作。通過大數據分析，所收集的數據得到有效分析和高效處理，使得人們在做出決策時有更好的科學依據，其分析有效體現了預測性、動態性、全面性。同時，這種特性在進行黨建工作管理時，也很好的提高了實效性。通過各種現代化技術，可以很好收集積極分子、黨員的信息，并進行動態管理，真正實現定性分析，改變傳統經驗式的方法，方便黨組織更好精細化、動態、適時對黨員進行管理。

(二)工作領域得到拓寬

隨著網絡逐漸開放，在這樣的環境下有大量數據信息被產生，在開展學生黨支部黨建工作時，既是機遇，也是挑戰。目前高校內學生多是95后，要結合他們熱衷網絡的特點，充分利用網絡優勢，向他們宣傳黨建工作，讓他們了解黨的主張，從而在生活中更好團結起來，弘揚正能量。科學技術的發展，更有利于高校建設黨建平臺，實現一體化，拓寬傳統現實空間的黨建工作方式，無限延展到網絡空間，對網絡覆蓋進行有效利用，從而實現組織覆蓋，黨員在黨建平臺中就可以查詢黨建信息。通過黨建平臺，可以隨時更新黨的活動，有效推進群眾監督、黨務公開的機制，群眾通過網絡，就可以很好對黨員進行監督，推進黨建工作的開展。

(三)變革創新得到推進

在“互聯網+”時代，高校學生黨支部黨建工作迎來了新的模式。在新時代政策下，改變傳統觀念，樹立現代化互聯網理念，應用現代化手段和技術，打造互動平臺，其互動可以是師生之間、黨組織和黨員之間，也可以是非黨員學生和黨員學生之間，從而構建更加科學、規范、高效的黨建工作。在黨建工作中，利用新的技術和手段，對黨員的教育會更加科學、更加生動，對黨員的管理更加高效、更加精細。在組織黨員活動時，不再封閉，更加開放，在進行黨組織工作時，不再分割，逐漸實現融合。“互聯網+”是機遇，使學生黨支部黨建工作很好結合了大數據、云技術、互聯網等技術，對管理模式進行創新，實現優勢互補和資源共享，有利于智慧黨建的實現。

二、“互聯網+”時代高校學生黨支部黨建工作面臨的挑戰

(一)影響工作效果

對比傳統媒體，95后學生更喜歡互聯網，因為其有著很好的互動性、及時性。高校在開展思政教育時，傳統“一言堂”模式有了很好改變，學生利用互聯網平臺，就可以接觸到各種學說、各種思潮。在高校學生中，網絡已成為一種趨勢，如果教師仍僅傳授知識、講述道理，那么學生在接受時是被動的，沒有很好的效果。在現實生活中，學生更容易被網絡言論所引導，所以要及時引導網絡輿論，避免那些不良言論的擴散，否則大學生非常容易受到那些言論影響，進而影響自身的思想，很大程度削弱了黨建工作的效果，也不利于黨建工作的開展。

(二)影響工作模式

在以前高校學生黨支部黨建工作中，由于空間、時間等的影響，在對黨員進行監督、管理、教育時，方式往往比較單一。在對黨員進行教育時，通常進行集體性學習，更關注普遍問題、共性問題，進行單向灌輸，對于某些個性需求就無法很好滿足。但利用網絡平臺，學生可以有選擇地進行學習，完全依照自身需求。在傳統監督和管理黨員方面，通常是黨組織來完成這項工作，比較封閉，群眾無法很好進行監督。對非黨員學生來說，他們并不能很好了解黨員的工作、活動，自然不能很好進行監督。隨著互聯網技術的發展，黨組織順應時代潮流，在各種管理工作上，如黨內統計、轉接組織關系、信息管理、方式等有了很大轉變。

(三)影響學生意識

在高校課堂中，由于受教材編排、課堂規模、授課安排、課堂時間等因素的影響，針對一些個性化問題，教師往往不能進行有效解答。而對于那些疑問，多數學生都會利用互聯網，通過問題搜索找到答案，這在一定程度上很好為大學生解答了疑惑，他們可以更好進行學習、思想交流。但同時這種方式也有一定弊端，大學生沒有很好的社會判斷力和經驗，容易被那些不良言論所引導。那些不良人士在散播言論時，針對的就是大學生強調個性、對權威質疑的特點，在無形中對他們人生觀、世界觀、價值觀造成影響，而且部分大學生更容易相信網絡上的知識，質疑教師所講的知識，在這種情況下學生意識會受到很大影響。

三、在“互聯網+”時代，高校加強學生黨支部黨建工作的措施

(一)組建專業黨建平臺

在互聯網時代，每個學生都可以制造新聞、發布新聞，所以要做好網絡黨建，使其具有特色，具有吸引力，從而很好引導學生思想。高校要利用網絡，組建專業黨建平臺。首先要有專業化的人員組成團隊；其次要很好選擇平臺的功能，使其不僅符合工作要求，還能很好滿足學生的需求，真正為學生所服務；在選擇內容時，既要包括政策、文件，又要有高校內真實案例、故事，很好吸引學生興趣，避免不良言論的傳播。高校對資源要進行整合，從而確定黨建品牌，各個支部實現聯合，不到那有自身的特色，而且有較大影響力。

(二)在追求生動活潑的同時，強調嚴肅認真

高校在進行學生黨支部黨建工作時，有效融合“互聯網+”優勢，了解當代學生的興趣、對不同文章的關注、對不同排版模式的興趣，從而很好將黨建工作內容呈現出來，提高學生對黨建內容的關注度。但是，黨建工作具有一定嚴肅性，在搭建平臺時，必須符合客觀需求，不僅要符合當代大學生的需求，還要保證其內容的嚴肅、客觀、認真，既要被學生所接受，又要保證教育工作的有效性。在工作中可以利用圖像、音頻、視頻的方式呈現黨的知識，既有很大的樂趣，也有一定的知識內容，使學生能有很好的參與性。

(三)既要網絡學習，也要現實參與

隨著“互聯網+”時代的發展，黨員可以利用黨建平臺進行學習，這是一種新的活動途徑。網絡黨課的開展具有很好的方便性、快捷性，越來越多的黨組織利用這種方式，進行黨員活動，但線下學習是不能被取代的。盡管網絡學習有很好的優勢，但我國《黨章》有規定，要求黨員全部參與組織活動，也就是現實的線下活動，接受人們監督，所以高校在開展學生黨支部黨建工作時，既要進行網絡學習，又要注重現實參與，處理好兩者的關系，還要明確主體是現實支部，網絡學習僅是其延伸和補充。

四、結語

綜上所述，隨著“互聯網+”時代的發展，高校開展學生黨支部黨建工作有了很大轉變，必須及時轉變觀念，充分發揮這個時代的優勢，迎接挑戰，跟隨時代發展需求，豐富黨支部工作方式，發揮好網絡學習的延伸作用，使黨建工作的開展更加科學、更加規范。